Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
306124 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
Мастерство учителя физической культуры
Самостоятельная профессиональная деятельность
Техника педагогического общения
Качества личности педагога, важные для общения
Особенности профессии учитель физического воспитания
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Характеристика профессионально - значимых качеств учителя физкультуры и их роль в учебно - воспитательном процессе по физическому воспитанию
Фрагмент работы для ознакомления
Труд учителя физической культуры – один из наиболее сложных и ответственных. Он характеризуется значительной физической и интеллектуальной нагрузкой, требует внимания, высокой трудоспособности.
Современный учитель не может быть лишь обладателем суммы рецептов. Постоянное осмысливание своей педагогической деятельности требует и постоянного обновления теоретических сведений из области педагогики, психологии, физиологии, теории физического воспитания.
Учитель должен быть готовым к перестройке педагогического процесса, к поиску новых путей и средств повышения эффективности физического воспитания школьников.
Знания, связанные с профессиональной подготовкой самого учителя: знание возрастных особенностей детей, умение владеть приемами активизации мыслительной деятельности учащихся, умение организовать самостоятельную деятельность учащихся на уроке и в свободное время, умение пробуждать интерес в получении эстетического наслаждения от исполнения физических упражнений, являются одними из самых важных в учебно – воспитательной работе учителя физического воспитания.
В некоторых исследованиях отмечается связь эффективного познания личности учащегося с индивидуально-психологическими особенностями педагога.
Одним из важных качеств педагога является умение организовывать длительное и эффективное взаимодействие с учащимися. Данное умение обычно связывают с коммуникативными способностями педагога.
Возможности учителя многообразны. Они могут реализовываться в виде знаний, умений, качеств, усиливаться мотивами.
Перед учителем физкультуры должна стоять задача не только формировать у учащихся адекватный и точный образ каждого усваиваемого двигательного действия, но и научить учащихся формировать образы и планировать выполнение новых двигательных действий самостоятельно.
Список литературы
1.Белухин Д.А. Учитель от любви до ненависти. (Техника профессио-нального поведения. – М., 1994.
2.Журавлёв В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 1995.
3.Закон РФ «Об образовании», ст. 2, п.1// Вестник образования России. 1996, № 7.
4.Ижеровская Е. И. К вопросу о применении наглядных пособий в обу-чении физическим упражнениям в школе // Нач. школа. 1979. № 5. С. 29—31.
5.Ильин Е. П. Психология физического воспитания. - М., 1987.
6.Комаров В. В творческой лаборатории учителя физической культуры // Нар. образование. 1983. № 9. С. 62—63.
7.Лесгафт П. Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста // Собр. пед. соч. Т. 1—2. М., 1951.
8.Митина Л.М. Психологическая диагностика коммуникативных спо-собностей учителя. – Кемерово, 1996.
9.Нечаев А. П. Психология физической культуры. М., 1927.
10.Оя С. М. О влиянии урока физического воспитания на концентрацию внимания школьников // Психологические вопросы физического вос-питания в школе. М., 1966. С. 62— 65.
11.Худолеева О. В. Познавательная активность на первом плане // Физи-ческая культура в школе. 1982. № 4. С. 16—20.
12.Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. – М., 1998.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00423