Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
305932 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Оптическая дисграфия как тип нарушения речи
1.1 Понятие оптической дисграфии
1.2 Симптоматика оптической дисграфии
ГЛАВА 2. Особенности логопедической работы при оптической дисграфии у ребенка
2.1 Общие подходы к логопедической работе при оптической дисграфии
2.2 Виды логопедических занятий с детьми при оптической дислексии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Логопедическая работа с детьми с оптической дисграфией
Фрагмент работы для ознакомления
2) соотнесение звука с буквой;
3) синтез букв в слово;
4) способность расчленять слова на оптические и акустические элементы;
5) определение ударения, мелодии слова, гласных слова;
6) понимание прочитанного.2
В современной логопедии существуют многочисленные исследования по проблемам дисграфии и дислексии. В рамках настоящей работы рассматривается один из самых распространенных среди дошкольников и младших школьников видов дисграфии – это оптическая дисграфия. Основными источниками при написании работы послужили исследования Р.И.Лалаевой и А.Н.Корнева.
Целью работы является исследования проблемы логопедической работы с детьми, страдающими оптической дисграфией.
В рамках поставленной цели планируется решение следующих задач:
1) выявление сущности понятия оптическая дисграфия;
2)определение симптоматики оптической дисграфии в отличие от других ее форм;
3) определение основных подходов к организации логопедической работы с детьми, страдающими оптической дисграфией;
4) характеристика видов логопедической работы, применяемых при рассматриваемом нарушении письма.
Список литературы
1.Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70.
2.Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения.— М.,1958.
3.Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у детей — М., 1983.
4.Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учебное пособие. - СПб.: СОЮЗ, 1998
5.Левина Р. Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.
6.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
7.Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. —М.,1950.
8.Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной.— М., 1968.
9.Садовникова И. Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. — М., 1983.
10.Соботович Е.Ф.,Голиченко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых школьников младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М.. 1979.
11.Спирова Л. Ф. Недостатки чтения и пути их преодоления // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. — М., 1965.
12.Токарева О. А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии) // Расстройства речи у детей и подростков , Под ред. С. С. Ляпидевского. — М., 1969.
13.Устранение оптической дислексии и дисграфии// Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах. - М.: Владос, 1998г. - с. 153-165
14.Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селиверстова. - М., 1997. - Ч. П. - С. 283-511.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00454