Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
305590 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. Развитие лексики в онтогенезе
2. Характеристика общего недоразвития речи
3. Нарушение лексики у детей с общим недоразвитием речи
4. Коррекционная работа
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Введение
Объяснение значения слова дошкольниками с ОНР
Фрагмент работы для ознакомления
Целью работы является изучение речевых патологий у детей с общим недоразвитием речи и её коррекция. Для поставленной цели представляется необходимым провести диагностику развития лексики у детей с нормальным и нарушенным речевым развитием, решив при этом следующие задачи:
1. Раскрыть понятие лексики в онтогенезе.
2. Дать характеристику общего недоразвития речи.
3. Дать характеристику нарушений лексики у детей с общим недоразвитием речи.
Гипотеза. Мы предполагаем, что у детей с общим недоразвитием речи несформированность различных аспектов лексической системы языка, то есть точность понимания и употребления слов, объем словаря очень неоднороден. Специально организованное обучение при формировании лексической системы у ребенка повысит уровень развития языковой способности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Частое распространение нарушений лексики и других форм нарушений речи в настоящее время ставит перед логопедией проблему поиска оптимальных путей коррекции этой речевой патологии. Лексические нарушения, присущие ОНР, оказывают неблагоприятное влияние на развитие речи.
Актуальность избранной темы обусловлена тем, что основные компоненты: звуковая сторона речи, фонематические процессы, лексика, грамматический строй речи имеют большое значение для коммуникативной функции речи и для выражения эмоционального состояния человека. В случаях нарушения значительно снижает коммуникативные возможности детей, затрудняется формирование речи в целом, что препятствует гармоничному развитию личности.
Поэтому исследование нарушений лексики у дошкольников с ОНР представляется перспективным и может иметь определённую практическую ценность.
Анализ литературных данных (Лалаева Р.И. и Серебрякова Н.В.(2001), Шаховская С.Н. (1975), Залевская А.А. (2000) и др.) позволил уточнить современные представления о лексических коммпонентах речи.
Список литературы
1.Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. – М., 1989.
2.Выготский Л. С. Развитие устной речи. Детская речь. 1996.
3.Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1934.
4.Выготский Л.С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте // Избранные психологические исследования. – М.,1956.
5.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961.
6.Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией//Дефектология. — 1995. — № 6. - С. 7 - 16.
7.Ермина В.Н. Обогащение и развитие лексики старших дошкольников с общим недоразвитием речи. – Рязань, 2001.
8.Ефименкова Е.Н. Формирование речи у дошкольников (Дети с общим недоразвитием речи). – М., 1985.
9.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 1958.
10.Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М., 1962.
11.Залевская А.А. Психолингвистические проблемы семантики слова. – Калинин, 1982.
12.Клименко А.П. Лексическая системность и её психолингвистическое изучение. – Минск, 1973.
13.Лаврентьева А.И. Этапы становления лексико – семантической системы у детей // Усвоение ребёнком родного русского языка. – СПб., 1995.
14.Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб., 2001.
15.Лалаева Р.И. Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб., 1999.
16.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.
17.Левина Р.Е. Предмет логопедии. Основы теории и практики логопедии. - М., 1968.
18.Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. – М., 1975.
19.Ляпидевский С.С. Расстройства речи у детей и подростков. – М., 1969.
20.Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии. – М., 1992
21.Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи / Под ред. С. А. Мироновой. — М., 1987.
22.Парамонова Л.Г.. Лалаева Н.В. Особенности вербальных ассоциаций у детей с общим недоразвитием речи. Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. – М., 1985.
23.Розенгарт – Пупко Р.Л. Формирование речи у детей раннего возраста. – М., 1963.
24.Серебрякова Н.В. К вопросу о методике изучения ориентировки на слово у детей-дошкольников с нарушением речи. Речевые и нервно-психические расстройства нарушения у детей и взрослых. – Л.. 1987.
25.Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции. – М.. 2003.
26.Соловьева Л. Г. Особенности коммуникативной деятельности де¬тей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 1996. - 1.- С. 62-67.
27.Федоренко Л.П. Закономерности усвоения родной речи. – М., 1984.
28.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. – М., 1999.
29.Филичева Т.Б. Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.. 1989.
30.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем не¬доразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240-250.
31.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. – М., 1958.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00709