Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
305574 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Мотивация профессиональной деятельности и ее составляющие
1.1. Факторы профессионального самосознания и самоопределения 5
1.2. Мотивы профессиональной деятельности 11
Глава 2. Исследование развития мотивации профессиональной
деятельности 20
2.1. Организация исследования 20
2.2. Методы исследования 20
2.3. Описание выборки 22
2.4. Результаты исследования 22
Заключение 26
Библиографический список 27
Приложение 1.
Введение
Развитие мотивации профессиональной деятельности (на примере любой профессии)
Фрагмент работы для ознакомления
1. Анализ литературы по проблеме мотивации профессиональной деятельности;
2. Разработка программы экспериментального исследования развития мотивации профессиональной деятельности у студентов-педагогов.
3. Проведение экспериментального исследования развития мотивации профессиональной деятельности на выборке студентов психолого-педагогического факультета.
4. Анализ результатов экспериментального исследования и их обсуждение.
5. Обозначение перспектив дальнейших исследований по проблеме развития мотивации профессиональной деятельности.
Практическая значимость исследовательской работы заключается в том, что она раскрывает содержание психологических особенностей учебной мотивации студента педагогического ВУЗа и выявляет ее значимые составляющие. Полученные в работе данные можно использовать в профилактической, консультационной и психокоррекционной работе психологической службы высшего педагогического образования, профессиональной ориентации и профотбора будущих педагогов. Результаты исследования могут быть учтены в планировании учебного процесса в ВУЗах; выявленные особенности мотивации в педагогической деятельности студентов позволяют осуществить дифференцированный подход в процессе подготовки к предстоящей профессионально-педагогической деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в профконсультационной работе.
Список литературы
"Библиографический список
1.Асеев В.Г. Проблема мотивации и личности // Теоретические проблемы психологии личности. – М., 1974.
2.Аткинсон Дж.В. Теория о развитии мотивации. – Н., 1996.
3.Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: МГУ, 1988.
4.Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великим или выдающимся. - М., 1997.
5.Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Под ред. Л.И.Божович и Л.В.Благонадежной. – М., 1972.
6.Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1986.
7.Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи./ АН УССР/, ин-т философии. – Киев, 1986.
8.Деркач А.А., Орбан Л.Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. - М., 1995.
9.Деркач А.А., Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Психолого-акмеологические основы изучения и развития рефлексивной культуры госслужащих. - М., 1998.
10.Захарова Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза // Вопросы психологии, 1998. - № 2.
11.Кан-Калик В. А. К разработке теории обшего и профессионального развития личности специалиста в ВУЗе.// Формирование личности специалиста в ВУЗе. Сб. науч. тр. - Грозный, 1980. - С. 5 – 13.
12.Климов Е.А. Некоторые психологические принципы подготовки молодежи к труду и выбору профессии. Вопросы психологии. 1985 - № 4.
13.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - Ростов на Дону, 1996.
14.Маслоу А. Мотивация и личность. - М., 1954.
15.Москаленко О.В. Психолого-акмеологические особенности самосознания личности. - Астрахань. 1996.
16.Москаленко О.В. Акмеологические основы профессионального самосознания личности. - Астрахань. 2000.
17.Профессиональное самоопределение молодежи: концепции // Отв.ред. А.В.Поляков, С.Н. Чистякова // Педагогика. 1993. №5. С.33-37;
18.Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика // Учебник для вузов. – СПб., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00498