Психограмма

Введение 3

Глава 1. Теоретическая часть 5
1.1.Возникновение психодиагностики как науки 5
1.2.Методы психодиагностики и их классификация 6
1.2.1. Психографический метод исследования 7
1.3.Методики исследования 8
1.3.1.Методика «Корректурная проба» 8
1.3.2.Тип темперамента Г. Айзенка 9
1.3.3.Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А.А. Реана) 10
1.3.4.Шкалы личной и ситуативной тревожности Спилбергера 11

Глава 2. Экспериментальная часть 13
2.1. Диагностика познавательных процессов и интеллекта
2.2. Диагностика свойств нервной системы и темперамента
2.3. Диагностика мотивационно-поведенческой сферы
2.4. Диагностика психических состояний и свойств личности

Заключение 16

Список литературы 17

Психограмма

Методика «Корректурная проба»
Назначение: изучение произвольного внимания.
Оборудование: бланк теста «Корректурная проба».
Инструкция обследуемому: вычеркни, пожалуйста, повторяющийся рисунок, который стоит первым.
Процедура обследования: работа проводится на время (5 минут) с требованием максимальной точности.
Объем внимания оценивается по количеству просмотренных картинок, концентрация – по количеству сделанных ошибок. Норма внимания – 50 знаков и выше, концентрация внимания – до 5 ошибок.
Уровень внимания представляет собой разницу между объемом внимания и концентрацией. Средний уровень внимания – 45 знаков.
II. Диагностика свойств нервной системы и темперамента
Тип темперамента Г. Айзенка
Цель: определение индивидуальных психофизиологических свойств:
Экстраверсия – Интроверсия
Эмоциональная неустойчивость – Стабильность
Оборудование: ответный бланк теста.
Инструкция испытуемому: ответьте, пожалуйста, «ДА» или «НЕТ» на следующие вопросы.
Английский психолог Г. Айзенк, на основе выше сказанного, создал таблицу с набором основных качеств, присущих  каждому темпераменту:
III. Диагностика мотивационно-поведенческой сферы
Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник А. А. Реана)
Цель: диагностика уровня мотивации на достижение успеха, либо на избегание неудач.
Оборудование: ответный бланк теста.
Инструкция: Отвечая на нижеприведенные вопросы, необходимо выбрать ответ "да" или "нет". Если Вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что "да" объединяет как явное "да", так и "скорее да, чем нет". То же относится и к ответу "нет": он объединяет явное "нет" и "скорее нет, чем да".
Отвечать на вопросы следует быстро, не задумываясь надолго. Ответ, который первый приходит в голову, как правило, является и наиболее точным.
Обработка результатов и критерии оценки: за каждое совпадение ответа с ключом испытуемому дается 1 балл. Подсчитывается общее количество набранных баллов.
Если количество набранных баллов от 1 до 7, то диагностируется мотивация на неудачу (боязнь неудачи).
Если количество набранных баллов от 14 до 20, то диагностируется мотивация на успех (надежда на успех).
Если количество набранных баллов от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный полюс ярко не выражен.
При этом можно иметь в виду, что если количество баллов 8, 9 - есть определенная тенденция мотивации на неудачу, а если количество баллов 12, 13 - имеется определенная тенденция мотивации на успех.
Мотивация на успех относится к позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.
Мотивации на неудачу относится к негативной мотивации. При данном типе мотивации активность человека связана с потребностью избежать срыва, порицания, наказания, неудачи. Вообще в основе этой мотивации лежит идея избегания и идея негативных ожиданий. Начиная дело, человек уже заранее боится возможной неудачи, думает о путях избегания этой гипотетической неудачи, а не о способах достижения успеха.
IV. Диагностика психических состояний и свойств личности
Шкалы личной и ситуативной тревожности Спилбергера
Измерение тревожности как свойства личности особенно важно, так как это свойство во многом обуславливает поведение субъекта. Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельной личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности - это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания.
Методика Спилбергера позволяет дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство (уровень личностной тревожности), и как состояние (уровень ситуативной тревожности). Методика Спилбергера применяется в консультативной практике, прикладных исследованиях, особенно в области клинической психодиагностики.
Шкала ситуативной тревожности (СТ)
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет.
Шкала личной тревожности (ЛТ)
Инструкция. Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет.
Обработка результатов состоит из следующего. По ключу к опроснику полученные результаты делятся на две части: в одной варианту "Вовсе нет" приписывается 1 балл (минимум), в другой 4 балла (максимум). Аналогично и для других вариантов ответа: "Пожалуй так" и "Верно" - оценивается либо в 2, либо в три балла; "Совершенно верно" - либо 1, либо 4 балла. Затем подсчитывается общая сумма, которая должна находится в пределе от 20 до 80 баллов. Значения в 20-40 баллов означает низкую тревожность, 41-60 баллов умеренная, 61-80 - повышенная.
Глава 2. Экспериментальная часть
Целью нашей работы является составление обобщенного психологического портрета (психограммы) конкретной личности.
Объект исследования – личность конкретного человека.
Предмет исследования – познавательная, мотивационно-поведенческая сферы, свойства нервной системы и темперамент, психические состояния и свойства личности.
В исследовании приняла участие женщина в возрасте 25 лет. Образование: высшее. Семейное положение: не замужем. Профессиональный статус: ведущий специалист. Трудовой стаж: 3 года.
I. Диагностика познавательных процессов и интеллекта.
По результатам теста «Корректурная проба» у респондентки выявлен высокий уровень внимания (53 знака). Данный факт в немалой степени обусловлен спецификой профессиональной деятельности испытуемой, которая предполагает высокую концентрацию внимания в работе с персональным компьютером, анализом различных табличных данных. Уровень развития внимания поддерживается на высоком уровне за счет постоянной тренировки на рабочем месте.
II. Диагностика свойств нервной системы и темперамента
Согласно тесту «Тип темперамента» Г. Айзенка у испытуемой выражены практически все типы темперамента, но преобладающим выступает сангвинический тип.
Таблица 2.
Тип темперамента
Меланхолический тип
Сангвинический тип
Флегматический
тип
Холерический
тип
16 %
67%
6 %
11 %
Испытуемой свойственна высокая коммуникабельность, доброжелательность в отношении с окружающими, инициативность в принятии решений. Кроме того, поведение респондентки отличается активностью, отчасти, беззаботностью и легкостью. Данная особенность облегчает испытуемой взаимодействие с клиентами и коллегами, а также позволяет поддерживать на высоком уровне работоспособность и стрессоустойчивость.
III. Диагностика мотивационно-поведенческой сферы
В результате проведенной диагностики мотивационно-поведенческой сферы у испытуемой были получены следующие результаты:
Таблица 3.
Уровень мотивации на достижение успеха или избегание неудач
Мотивация
Показатель
Мотивация на успех
16
Как видно из таблицы 2, респондентка характеризуется мотивацией на достижение успеха (позитивная мотивация). При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверены в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Их отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.