Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
304438 |
| Дата создания |
08 июля 2013 |
| Страниц |
24
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
только 2 глава
Глава II. Коррекция фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией.
2.1. Методики преодоления фонематических нарушений у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией.
2.2. Развитие моторики артикуляторного аппарата.
2.3. Логопедическая ритмика.
Вывод и заключение.
Литература.
Введение
Формирование фонематических функций у дошкольников со стертой дизартрией
Фрагмент работы для ознакомления
3. Научные данные об этапах развития фонематических функций в онтогенезе.
Основываясь на закономерностях формирования фонематических функций в онтогенезе, работа по развитию фонематического восприятия, анализа и синтеза ведется в определенной последовательности: выделение звука на фоне слога и слова; выделение первого, последнего звука слова; выделение звука в середине слова; определение последовательности и количества звуков; определение местоположения звука в слове по отношению к другим [6, с. 83-84].
Работа по преодолению фонематических нарушений строится поэтапно.
Вывод и заключение.
Анализ научной, учебной и методической психолого-педагогической литературы позволил выявить следующее:
1. Стертая форма дизартрии является наиболее распространенным речевымнарушением среди детей дошкольного возраста.
2. Стертая дизартрия представляет собой сложное речевое расстройство, характеризующееся комбинированностью множественных нарушений процесса моторной реализации речевой деятельности.
3. Ведущим дефектом при стертой дизартрии являются фонетико-фонематические нарушения.
4. Нарушения звукопроизносительной стороны речи у детей со стертой дизартрией разнообразны. Они выражаются в искажениях, смешениям, заменах, пропусках звуков. При этом характерным является упрощение артикуляции.
5. Наличие стертой дизартрии отрицательно влияет на формирование психической деятельности ребенка. В частности, нарушено внимание, что проявляется в повышенной отвлекаемости ребенка, в его неумении сосредоточиться на каком-то одном занятии; нарушена память, что выражается в трудностях запоминания речевого материала и быстром его забывании. Если в отношении таких детей не были предприняты коррекционные меры в дошкольном возрасте, то в дальнейшем они нередко доходят до состояния школьной дезадаптации со всеми вытекающими отсюда последствиями. Поэтому необходима своевременная коррекционная работа.
Список литературы
1.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 2002.
2.Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. – М., 2002.
3.Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами. – СПб., 2004.
4.Лопатина Л.В. Развитие моторной функции и воспитание правильной артикуляции свистящих звуков у дошкольников со стертой формой дизартрии. Методические рекомендации к проведению коррекционных занятий. – СПб., 1992.
5.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб., 1994.
6.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии). – СПб., 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00471