Вход

Невербальные средства коммуникации и их применение в логопедической работе

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 304303
Дата создания 08 июля 2013
Страниц 33
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 310руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования
общения у детей.
1.1.Общение, как категория в психологии
1.2.Невербальные средства коммуникации
ГЛАВА II. Логопедическая работа с «особыми» детьми.
2.1. Особенности логопедической работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью
2.2. Особенности логопедической работы с
детьми при нарушении зрения
2.3. Особенности логопедической работы с
детьми при нарушении слуха
2.4. Особенности логопедической работы с
детьми с нарушением речи
Заключение
Литература

Введение

Невербальные средства коммуникации и их применение в логопедической работе

Фрагмент работы для ознакомления

e

Список литературы

1.Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. – М.: Педагогика, 1980.
2.Божович Л.И. Проблемы формирования личности // Под.ред. Фельдштейна Д.И.- Институт практической психологии. - М.,- 1997.
3.Божович Л.И. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. - М., 1950.
4.Богданова Т.Г. Сурдопсихология. – М., 2002.
5.Вайзман Н.П. Психомоторика детей - олигофренов. - М., 1976.
6.Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1981.
7.Головчиц Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха. – М., 2001.
8.Дети социального риска и их воспитание // Под ред. Шипицыной Л.М. - СПб., 2003.
9.Дубровина И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи //Возрастные особенности психического развития детей. - М., 1982.
10.Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе // Под ред. Власовой Т.А. и Петровой В.Г. - М., 1981.
11.Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений. - М., 2000.
12.Комарова С.В. Развитие речи, как средство общения младших школьников с интеллектуальным недоразвитием // Логопед - № 6 .- 2004.
13.Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы // Под научной ред. Шипицыной Л.М. и Казаковой Е.И. - СПб., 2002.
14.Лалаева Р.И. Нарушение устной речи и система коррекции у умственно отсталых школьников. - СГПИ., 1988.
15.Лалаева Р.И. Общая характеристика нарушений речи и их коррекция у умственно отсталых детей // Логопедия. Методическое наследие. Кн. V. – М., 2003.
16.Левина Р.Е. Нарушение письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961.
17.Леонтьев А.А. Психология общения. - Тарту, 1973.
18.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка // Под ред. Рузской А.Г. - М., 1997.
19. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. - М., 1986.
20.Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб., 2001.
21.Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М., 1992.
22.Мухина В.С. Дети детских домов и школ-интернатов о себе. - М., 1991.
23.Общение и речь: развитие речи у детей в общении со взрослыми // Под ред. Лисиной М.И. - М., 1985.
24.Певзнер М.С., Ростягайлова Л.И., Мастюкова Е.М. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности. - М., 1982.
25.Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей -олигофренов. - М., 1958.
26.Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников. - М., 2002.
27. Психическое развитие воспитанников детского дома // Под ред. Дубровиной, Рузской А.Г. – М., 1990.
28. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе // Под ред. Шиф Ж.И. , Петровой В.Г., Головиной Т.Н. - М., 1980.
29.Речицкая, Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе. – М., 2003.
30.Хватцев М.Е. Особенности речевых недостатков и логопедической работы у умственно отсталых детей // Логопедия. Методическое наследие. Кн. V. – М., 2003.
31.Чубаров П.А. Социально-психологические факторы развития самооценки умственно отсталых школьников. - РГПУ им. Герцена., 1985.
32.Шипицына Л.М. , Иванов Е.С. Нарушение поведения учеников вспомогательной школы» - СПб., 1998.
33.Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и в обществе. – СПб., 2002.
34.Шматко Л.Д. Дети с отклонениями в развитии. - М., 1998
Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00413
© Рефератбанк, 2002 - 2024