Представленность факультета высшего сестринского образования на специализированных сайтах высших учебных заведений
Сформированная на сегодня структура института способна полностью обеспечить качественную подготовку специалистов.
Институт сестринского образования занимает лидирующее положение среди факультетов высшего сестринского образования вузов Российской Федерации, являясь центром обучения, развития и проведения научных исследований в области управления сестринской деятельностью.
Научными направлениями в институте являются: качество жизни пациентов с различными проблемами со здоровьем, управление сестринской деятельностью в различных учреждениях здравоохранения, а также качество жизни средних медицинских работников.
Сотрудники института стараются обеспечивать высокий профессиональный уровень подготовки студентов, формировать их гражданские нравственные качества в условиях единого образовательного пространства и динамично меняющихся потребностей рынка труда.
Самая многочисленная группа студентов ИСО получает высшее медицинское образование по специальности «Сестринское дело» с квалификацией «Менеджер». Обучение ведется по очной и заочной формам, со сроком 4 и 5 лет соответственно. Полученный диплом дает право работы на руководящих постах в учреждениях здравоохранения, заниматься педагогической и научной деятельностью.
В настоящее время в стенах университета получают знания более 600 будущих специалистов в сфере управления медициной. А количество выпускников превышает 2,5 тысячи человек.
В соответствии с приказом Минздрава РФ № 286 от 16.08.2002 года специалисты, имеющие высшее сестринское образование, могут занимать должности: заместителей главных врачей по работе с сестринским персоналом, главных медицинских сестер, главных фельдшеров, главных акушерок ЛПУ; директоров центров профилактики, центров реабилитации и здоровья; директоров хосписов, домов ребенка и домов престарелых, заведующих отделениями сестринского ухода, медико-социальной помощи дневных стационаров, отделений хирургии одного дня; менеджеров (специалистов) отделений и амбулаторий врача общей практики; преподавателей медицинских училищ, колледжей и вузов.
Клиническая интернатура по специальности «Управление сестринской деятельностью». Срок обучения 11 месяцев. Набор осуществляется с 1 августа и с 1 марта.
Далее, в таблице 2 представим сводные данные рассматриваемых вузов.
Таблица 2
Сводная таблица анализа представленности Первый МГМУ им. И.М. Сеченова и Самарский государственный медицинский университет (СамГМУ) на сайтах вузов
Показатели/ВУЗ
Первый МГМУ им. И.М. Сеченова
Самарский государственный медицинский университет (СамГМУ)
Рейтинг среди медицинских вузов России
1
17-19
Формы преподавания
Лекции
Семинар (практическое занятие)
самообразование
Форма и срок обучения
Очно-заочная (вечерняя) – 4 года
Заочная – 5 лет
Очная – 4 года
Заочная – 5 лет
Деканат
Факультет ФВСО: Адрес: ул. Трубецкая д.8 стр.2 3 этаж, к.304, 305, 306,307
Email:
[email protected] Кафедра сестринского дела: Адрес: ул. Н.Первомайская , д. 65 (НМХЦ им. Н.И. Пирогова, поликл., 3 этаж, к. 24-27)
Двойников Сергей Иванович, профессор
ул. Чапаевская, 89 (846) 332-54-06
Интернатура
есть
нет
Изучаемые дисциплины
1. Фундаментальная общеобразовательная и общемедицинская подготовка:
- социально-экономические и гуманитарные дисциплины;
- естественнонаучные дисциплины;
- общемедицинские дисциплины.
2. Клиническая сестринская подготовка.
3. Менеджерская подготовка. психолого-педагогические дисциплины;
- административно-управленческие дисциплины.
4. Элективные дисциплины и курсы.
2.4 Выводы
В целом, можно отметить, что сайты высших учебных заведений имеют две главных проблемы - перегруженность информацией и отсутствие системы. И как бы не старались разработчики, абитуриенты все равно будут звонить в приемную комиссию.
Известно, что абитуриент ждет от сайта высшего учебного заведения ответов на очень конкретные вопросы: направления, специальности, по которым ведется прием в вуз, перечень нужных для поступления в вуз документов, проходные баллы на специальности, по которым ведется прием.
Разумеется, поступающего интересует количество бюджетных и платных мест по каждому направлению, чтобы примерно предсказать конкурс, стоимость обучения, чтобы знать какую придется платить сумму, на случай если абитуриент не прошел по баллам; наличие льгот для победителей и призеров олимпиад. Для иногородних важна информация об общежитии.
Как выяснилось, самая грубая ошибка вузов – отсутствие навыков презентации официальной информации.
Однако даже когда сайт построен легко и понятно, как это оказалось на ресурсе ГОУ ВПО СГМУ (г. Архангельск), вуз забывает об остальной информации, так как отсутствуют многие обязательные факты об уровне образования в учреждении.
Все потому, что не всю информацию вузы раскрывают охотно. Например, публикация низких проходных баллов прошлого года могут ударить по репутации учебного заведения. А раскрытие информации о стоимости обучения зафиксирует оплату как минимум на год.
С другой стороны вузы пока не обязаны предоставлять всю информацию о себе на своем электронном ресурсе, так как сегодня жестких требований к тому, что должно быть указано на сайте вуза нет.
На протяжении последнего десятилетия российское сестринское сообщество бурно развивается. Сейчас наступил период осмысления достигнутого. Нужно проанализировать, что получилось в результате реформ и каким образом можно защитить нашего пациента. Система здравоохранения не была готова к такому притоку специалистов с высшим образованием. Поэтому их с удовольствием разбирали коммерческие медицинские центры. Специалисты уходили в парамедицинские отрасли - фармацевтические и иные компании, являющиеся дистрибьюторами расходных материалов. Сейчас же необходимо сократить разрыв, потому что необходимо обеспечить доступную медицинскую помощь за разумную цену.
Развиваются новые технологии - надо обучать медперсонал. Сейчас идёт смена поколений, результаты этого процесса ощущаются также и среди старших и главных медицинских сестёр. Переход к новому качеству возможен, если будет на то воля нашего профессионального сообщества.
Заключение
Сестринское дело - это искусство и наука; оно целиком охватывает тело, разум и духовную сферу пациента, поддерживает духовное, умственное и физическое здоровье посредством обучения и примера, акцентирует внимание на сохранении здоровья, а также на оказании помощи больным, включает в себя заботу о социальной и духовной сфере пациента так же, как и о физической, и осуществляет медицинское обслуживание семьи, общества и индивида.
Первая в России община сестер милосердия была открыта в 1844г. в Санкт-Петербурге. Впоследствии было открыто несколько общин, в которых сестер готовили к уходу за больными и ранеными. Первые два факультета ВСО были созданы в 1991 г. в Московской медицинской академии им. И.М. Сеченова и Самарском государственном медицинском университете.
К 1994 году в России сформировалась многоуровневая система сестринского образования, в которой высшему образованию соответствовал 3-й уровень профессионально-образовательных программ по специальности «сестринское дело».
В 2005-2008 гг. на факультеты ВСО ежегодно поступало от 2,8 до 3,0 тыс. человек. Выпуск медицинских сестер с высшим образованием к 2008 г. достиг 2,6 тыс.
По данным Федерального портала «Российское образование», подготовка по специальности 060109 ведется в 45 вузах России. Из них 37 (82,2%) являются медицинскими университетами и академиями, 7 (15.6%) - классическими университетами или их филиалами.
Отмечается явное преобладание заочной формы обучения. По данной форме обучалось 84,7% студентов (10526 человек). Удельный вес студентов очно-заочной формы обучения составил 9,9% (1233 человека), заочной - 5,4% (675 человек).
По основе обучения студенты распределились следующим образом. За счет средств федерального бюджета обучалось 32,3%. Доля платных студентов составила 67,7%. Бюджетная основа преобладала при очной и очно-заочной форме обучения. По очной форме на платной основе обучалось лишь 6,7%, доля платных студентов среди обучающихся по очно-заочной форме составила 21,7%. При заочной форме обучения платная основа является преобладающей. Удельный вес платных; студентов среди заочников составил 77,0%.
Анализ показал, что самой распространённой и востребованной формой образования становится заочная, что диктует необходимость организации дистанционного обучения. Отмечается увеличение соотношения между бюджетной и платной формами подготовки студентов в пользу последней, так как спрос рождает предложение. Большинство из выпускников остаются работать в здравоохранении. Полученные профессиональные знания и умения они применяют в организационно-управленческой, маркетинговой, педагогической и научно-исследовательской работе.
Проведя исследование представленности факультета высшего сестринского образования на сайтах вузов, можно отметить, что сайты высших учебных заведений имеют две главных проблемы - перегруженность информацией и отсутствие системы.
Как выяснилось, самая грубая ошибка вузов – отсутствие навыков презентации официальной информации.
Однако даже когда сайт построен легко и понятно, как это оказалось на ресурсе ГОУ ВПО СГМУ (г. Архангельск), вуз забывает об остальной информации, так как отсутствуют многие обязательные факты об уровне образования в учреждении.
На протяжении последнего десятилетия российское сестринское сообщество бурно развивается. Сейчас наступил период осмысления достигнутого. Нужно проанализировать, что получилось в результате реформ и каким образом можно защитить нашего пациента. Система здравоохранения не была готова к такому притоку специалистов с высшим образованием. Поэтому их с удовольствием разбирали коммерческие медицинские центры. Специалисты уходили в парамедицинские отрасли - фармацевтические и иные компании, являющиеся дистрибьюторами расходных материалов. Сейчас же необходимо сократить разрыв, потому что необходимо обеспечить доступную медицинскую помощь за разумную цену.
Развиваются новые технологии - надо обучать медперсонал. Сейчас идёт смена поколений, результаты этого процесса ощущаются также и среди старших и главных медицинских сестёр. Переход к новому качеству возможен, если будет на то воля нашего профессионального сообщества.
Качественные преобразования в медицинской практике опираются на квалифицированные сестринские кадры, обладающие профессиональной компетентностью в области ухода за больными, эффективной управленческой деятельности, рационального использования ресурсов и четкой организации работы персонала. Перед вузами, обучающими специалистов нового профиля - медицинских сестёр с высшим образованием - медицинских менеджеров, стоит стратегическая цель: подготовка квалифицированных педагогических и управленческих сестринских кадров, способных на высоком профессиональном уровне решать задачи развития отрасли на основе принципов научного управления, рационального использования ресурсов, технологического совершенствования, реализации и развития кадрового потенциала.
Список использованных источников
1. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru/popular/edu/
2. Приказ Минздрава РФ от 13.09.2002 N 288 «О специалисте по управлению сестринской деятельностью» [Электронный ресурс] // http://www.centrzdorovya73.ru.
3. Приказ Минздрава РФ от 25.06.2002 N 209 "О внесении дополнения в Приказ Минздрава России от 27.08.99 N 337 «О номенклатуре специальностей в учреждениях здравоохранения Российской Федерации» [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru/popular/edu/
4. Приказ Минздравсоцразвития России от 07.07.2009 № 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения» выпускники факультетов ВСО (после прохождения интернатуры по специальности «управление сестринской деятельностью» [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система Гарант-2011.
5. Приказ Минобрнауки РФ от 12.08.2010 N 856 «О внесении изменений в перечни направлений подготовки высшего профессионального образования, утвержденные Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. N 337, с изменениями, внесенными Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2010 г. N 168» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 13.09.2010 N 18418) [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru/popular/edu/
6. Приказ Минобрнауки РФ от 17.01.2011 N 57 (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060500 Сестринское дело (квалификация (степень) «бакалавр»)» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 17.03.2011 N 20165) [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru/popular/edu/
7. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 040600 «Сестринское дело». Квалификация «Менеджер» // Главная медицинская сестра.- 2002.- № 11- С. 117-145. - (нормативные документы).
8. Будущее медсестринского образования - в интеграции средней и высшей медицинских школ (интервью с директором Института сестринского дела СПбГМУ им. И.П. Павлова, проф. В.А. Лапотниковым) // Главная медицинская сестра.- 2003.- №1.- С. 11-17.
9. Двойников С.И. Развитие высшего сестринского образования в России // Главная медицинская сестра: журнал для руководителей среднего медперсонала. – 2011. - №6.
10. Двойников С.И. Развитие высшего сестринского образования в России // Главная медицинская сестра. – 2011. - №6. – С.12-13.
11. Лапотников В.А. О приоритетных направлениях научных исследований теории и практики сестринского дела в Российской Федерации // Сб. мат. науч.-практ. конф.: Сестринские исследования: интеграция теории и практики. - СПб, 18-19 марта 2009. - С.35-36.
12. Лапотников В.А. Требования к образованию / Мат. I Международной науч.- практ. конф, // Медсестра Санкт Петербурга. - 2007. – № 2. - С.24.
13. Обуховец Т.П., Склярова Т.А., Чернова О.В. Основы сестринского дела / Ростов-на-Дону: "Феникс", 2009. - 446с.
14. Перфильева Г.М. Высшее сестринское образование в России // Медицинская сестра. - 2003. - № 1. - С. 2-6.
15. Петрова Н.Г. Современные проблемы подготовки кадров среднего медицинского персонала // Ученые записки СПбГМУ им. И.П.Павлова. - 2010. - том XVII (№3). - С. 27- 30.
16. Соболева Н.И. Высшее сестринское образование и его перспективы // Ученые записки СПбГМУ им. акад. И.П.Павлова. – 2007. – № 1. - С.106-108.
17. Соболева Н.И. Практическое здравоохранение и вопросы подготовки специалистов с высшим сестринским образованием / Молодой организатор здравоохранения // Сб. науч. ст. – Красноярск, 2008. - с. 283-286.
18. Теория сестринского дела: учебник. - ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 256с.
19. Бражников А.Ю., Камынина Н. Н. Высшее сестринское образование в Россссии. Итоги 20 лет развития. Официальный сайт Центра здоровья МУЗ ЦГКБ г.Ульяновск, 2011.– Режим доступа к изд.: URL: http://www.centrzdorovya73.ru.
20. Федеральный портал «Российское образование», 2011.– Режим доступа к изд.: URL: http://www.edu.ru.
21. Богомолов Л.И Большая советская энциклопедия, 2011.– Режим доступа к изд.: URL: http://slovari.yandex.ru.
22. Международный рейтинг университетов агентства QS на 2011-12 годы // http://www.gazeta.ru.
Приложение А
Подготовка по специальности «Сестринское дело» в России
Обучение - 2009 год
Форма обучения
Подано заявлений
Принято на 1-й курс
В т.ч. с возм. затрат
Учатся на всех курсах
В т.ч. с возм. затрат
1
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию" (ГОУ ВПО АГМУ Росздрава)
Очная
45
11
1
34
2
Заочная
93
93
93
454
454
2
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Северный государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ГОУ ВПО СГМУ (г. Архангельск
Заочная
81
43
5
173
88
3
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Астраханская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию" (АГМА)
Очная
2
13
Заочная
42
31
31
154
154
4
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (НИУ «БелГУ»)
Заочная
56
45
42
249
205
5
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Воронежская государственная медицинская академия имени Н.Н. Бурденко" Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
Очная
1
18
18
Заочная
72
54
44
340
290
6
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Ивановская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию" (ИвГМА)
Заочная
31
24
4
166
69
7
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Иркутский государственный медицинский университет Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию"
Очная
16
2
Заочная
94
80
80
213
213
8
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (ГБОУ ВПО КемГМА Минздравсоцразвития России)
Заочная
28
14
4
97
53
Продолжение Приложения А
9
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Кировская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию"
Заочная
88
43
33
258
210
10
Муниципальное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Краснодарский муниципальный медицинский институт высшего сестринского образования"
Очная
19
12
2
33
5
Очно-заочная
34
27
2
97
2
Заочная
59
52
52
274
274
11
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации"
Очная
16
10
44
2
Заочная
121
42
32
434
329
12
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Курский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (КГМУ)
Очная
7
5
11
Заочная
56
13
104
23
13
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Первый МГМУ им. И.М. Сеченова)
Очная
35
3
Очно-заочная
74
73
3
280
55
Заочная
95
94
23
552
234
14
Российский университет дружбы народов (РУДН)
Заочная
54
14
12
109
105
15
Кольский филиал государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Петрозаводский государственный университет"
Заочная
22
22
22
108
108
16
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Нижегородская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию"
Заочная
78
28
23
177
152
17
Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого (НовГУ)
Очная
11
11
30
1
Заочная
62
61
61
260
257
18
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Новосибирский государственный медицинский университет" Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (НГМА)
Очно-заочная
16
6
1
39
1
Заочная
43
35