Современное мировое образовательное пространство.

Глава 1. Современное мировое образовательное пространство. Понятие и формирование. Характеристика………………………………………………….5

1.1 Развитие современного мирового образовательного пространства…….....5
1.2 Формирование мирового образовательного характера…………………..…8
1.3 Тенденции в мировой системе образовательного пространства………......10
1.4 Структурность современного мирового образовательного пространства...12
1.5 Образовательные модели мира… ………..…...……………………………..20

Глава 2. Проблемы и пути решения современного мирового образовательного пространства……………………………………………………………………..21

2.1 Проблемы современного мирового образовательного пространства…..…21
2.2 Пути и перспективы развития современного мирового образовательного пространства…………...……………………………...………………………26
...

Содержание
Введение………………………………………………………………….………..3

Глава 1. Современное мировое образовательное пространство. Понятие и формирование. Характеристика………………………………………………….5

1.1 Развитие современного мирового образовательного пространства…….....5
1.2 Формирование мирового образовательного характера…………………..…8
1.3 Тенденции в мировой системе образовательного пространства………......10
1.4 Структурность современного мирового образовательного пространства...12
1.5 Образовательные модели мира… ………..…...……………………………..20

Глава 2. Проблемы и пути решения современного мирового образовательного пространства……………………………………………………………………..21

2.1 Проблемы современного мирового образовательного пространства…..…21
2.2 Пути и перспективы развития современного мирового образовательного пространства…………...……………………………...………………………26

Заключение……………………………………………………………………….29

Список использованной литературы…………………………………………...30

Введение
«Мировой организм есть непрерывное целое”.
Цицерон.
Наш мир и наше время полны контрастов. Противостоят друг другу общественные системы и военные блоки, идеологические установки и ценностные ориентации.
И контрасты, и целостность мира отражаются в системах современного мирового образовательного пространства. От воспитания, образования, обучения зависит, каким будет человек в каждой стране, и если по своей системе ценностей люди в различных общественных системах различны, значит, во многом противоположны и соответствующая система.
Ещё на XXVII съезде КПСС М. С. Горбачев отмечал, «именно так, через борьбу противоположностей, трудно, в известной мере как бы на ощупь, складывается противоречивый, но взаимозависимый, во многом целостный мир». [9, 22c.]
Нынешний эта п развития человеческой цивилизации характеризуется беспрецедентным сочетанием изменчивости, сверхвысоких темпов развития информационных и коммуникационных технологий. Человек на протяжении своей жизни взращивается, совершенствуется, формирует свой образ, наряду с этим он преобразовывает пространство в котором живет, улучшает. В процессе образования человек осваивает культурные ценности. Культура для человека выступает предпосылкой и результатом образования человека. Поскольку достижения познавательного характера представляют собой совокупность материального и духовного достояния человечества, постольку освоение исходных научных положений также является обретением культурных ценностей. Обучение и воспитание поколения является неотъемлемой частью человека. Теперь "образование" теснейшим образом связано с понятием мирового образовательного пространства.
В современной педагогической теории недостаточно представлены методологические основания для понимания многомерности, многослойности педагогических феноменов, актуализированных новой социальной практикой. Одним из таких явлений, нуждающихся в научном обосновании, является мировое образовательное пространство.
В данной курсовой работе подвергнем подробному анализу современное мировое образовательное пространство, его понятие, характеристику, формирование, развитие в современном мире, с какими проблемами сталкивается на пути развития, попытаемся найти объективные пути решения проблем.
Целью курсовой работы является исследование современного мирового образовательного пространства, выявить его проблемы и выделить оптимальные пути решения этих проблем.
Для достижения поставленной цели в работе решались следующие задачи:
1. Охарактеризовать понятие мировое образовательное пространство;
2. Выделить основные проблемы современного мирового образовательного пространства.
3. Обосновать перспективы развития современного мирового образовательного пространства.
4. Выявить предпосылки развития интеграционных процессов в мировом образовательном пространстве.
5. Исследовать инновационные процессы развития в современном мировом образовательном пространстве.
Источниками информации для анализа послужило, многочисленные исследования ученых, материалы доступных научных пособий, так использовали ресурсы глобальной информационной сети Интернет.

e