Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
298162 |
| Дата создания |
12 марта 2014 |
| Страниц |
40
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Защищена на 5. ...
Содержание
Содержание
Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
1. Теоретические основы социально-педагогической работы
в реабилитационном центре……………………………………………………6
1.1. Сущность и понятие социально-педагогической работы
в реабилитационном центре……………………………………………………...6
1.2. Функции и направления работы социального педагога
в реабилитационном центре…………………………………………………….13
1.3. Принципы, методы и психологические аспекты работы
социального педагога……………………………………………………………17
2. Обобщение практического опыта работы социального педагога
в отделении реабилитации детей и подростков с ограниченными
возможностями………………………………………………………………….21
2.1. Анализ деятельности социального педагога в отделении реабилитации
детей иподростков………………………………………………………………21
2.2. Социально-психолого-педагогическая программа изучения
личности ребенка………………………………………………………………...25
2.3. Анализ результатов исследования детей реабилитационного центра…..29
Заключение……………………………………………………………………...35
Список источников и литературы…………………………………………...38
Приложения
Введение
Введение
В современном российском обществе отмечается нарастание социаль-ных проблем - низок материальный уровень жизни большого слоя населения страны, увеличивается число безработных, беженцев, мигрантов, наблюдает-ся кризис института семьи и т.д. Серьезной социальной и нравственной про-блемой общества стало социальное сиротство и беспризорность детей. По статистике, в России сейчас примерно 106 тысяч детей находятся в интерна-тах и детских домах и около 50 тысяч детей бродяжничают. Количество де-тей, воспитывающихся без родителей, на данное время гораздо выше того, что было сразу после войны.
На этом неблагоприятном фоне весьма востребовано появление таких социальных учреждений, как реабилитационные центры. Они создаются, в первую очередь, для детей, нуждающихся в психолого-педагогичес кой и ме-дико-социальной помощи. Вместе с тем, в силу того, что учреждения данного типа в России стали образовываться недавно, в этой сфере пока не имеется большого опыта работы. На настоящем этапе прослеживается явное проти-воречие между практикой, где реабилитационные центры необходимы и востребованы, и недостаточной степенью изученности и систематизации во-просов организации и содержания работы данных центров.
В современных условиях социальный педагог востребован в различ-ных социальных структурах: школе и семье, в приюте и детском доме, в раз-личных реабилитационных центрах, в исправительных учреждениях для пра-вонарушителей. В каждом из этих учреждений свои особенности работы со-циального педагога, везде к его личности предъявляются высокие требова-ния.
Проблема нашей курсовой работы заключается в исследовании сущно-сти деятельности социального педагога в реабилитационных центрах. На данном этапе назрела необходимость внимательного изучения и системати-зации вопросов о направлениях, функциях, методах работы социальных пе-дагогов. Работа социального педагога в реабилитационных центрах обладает особой спецификой. Поэтому данная работа представляет значительный тео-ретический и практический интерес.
Актуальность проблемы вызвана необходимостью изучения работы социального педагога в реабилитационных центрах. В наши дни складывает-ся новое педагогическое направление - реабилитационная педагогика. В силу малой освещенности и изученности вопросы содержания деятельности со-циального педагога с точки зрения реабилитационной педагогики требуют внимательного и всестороннего рассмотрения. Подробное изучение работы социального педагога весьма важно и с практической точки зрения.
Тема курсовой работы: «Сущность работы социального педагога в реа-билитационных центрах».
Объект исследования - психолого-педагогический процесс в реабили-тационных центрах.
Предмет исследования - направления, функции, методы работы соци-ального педагога в реабилитационном центре.
Цель исследования - изучить содержание и формы работы социального педагога в реабилитационных центрах.
Для достижения заявленной цели необходимо решить ряд задач:
1. Охарактеризовать организационно-правовые основы работы реаби-литационных центров в РФ.
2. Изучить функции и направления деятельности социального педагога
в реабилитационном центре.
3. Рассмотреть принципы, методы и психологические аспекты работы социального педагога реабилитационного центра.
4. Обобщить практический опыт работы социального педагога в отде-лении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями при Государственном учреждений «Комплексный центр социального обслу-живания населения Туймазинского района и г. Туймазы Республики Башкор-тостан».
Теоретическая значимость и элементы новизны работы заключают-ся в систематизации и тщательном изучении сущности работы социального педагога в реабилитационных центрах.
В результате изучения различных законодательных и теоретических источников по теме были исследованы такие аспекты, как организационно-правовые основы работы реабилитационных центров; освещен круг функций и обязанностей социального педагога, а также психологические аспекты в его работе. Тема раскрыта на основе широкого круга нормативных источников и специальной литературы, использованы материалы из современной психоло-го-педагогической периодики.
Методы исследования, примененные в процессе подготовки и напи-сания курсовой работы:
– теоретические - анализ, сравнение, обобщение;
– эмпирические - наблюдение, накопление опыта социально-педагогической работы.
Базой исследования явились:
– положения законодательства Российской Федерации и Республики Башкортостан, регулирующие работу реабилитационных центров (Федераль-ные законы «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений не-совершеннолетних», «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации», Закон РБ «Об основных гарантиях прав ребенка в Республике Башкортостан» и др.);
– учебные пособия и справочники по социальной работе (В.Г. Краснова, Р.В. Овчарова, Г.С. Семенов);
– материалы, обобщающие практику социальной работы в реабилитаци-онных центрах (Е.И. Дружинина, С.Г. Ткачева);
– научные статьи о социальной работе из современной педагогической периодики (Л.Н. Первеева, М.А. Сергиенко и др.).
Список литературы
Список источников и литературы
1. Конвенция о правах ребёнка: Конвенция ООН [одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г., вступила в силу в России с 15 сентября 1990 г.]. - М.: РИОР, 2007. - 24 с.
2. Конституция Российской Федерации [принята 12 декабря 1993 г.; ред. от 30 декабря 2008 г.] // Российская газета. - 2009. - № 7.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ [принят ГД ФС РФ 21 октября 1994 г.; по состоянию на 9 февраля 2009 г.] // Собрание законодательства РФ. - 1994. - № 32. - Ст. 3301.
4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ [принят ГД ФС РФ 8 декабря 1995 г.; по состоянию на 30 июня 2008 г.] // Собрание законодательства РФ. - 1996. - № 1. - Ст. 16.
5. Об основах социального обслуживания населения в Российской Федера-ции: Федеральный закон от 10 декабря 1995 г. № 195-ФЗ [принят ГД ФС РФ 15 ноября 1995 г.; по состоянию на 23 июля 2008 г.] // Собрание законода-тельства РФ. - 1995. - № 50. - Ст. 4872.
6. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Феде-ральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ [принят ГД ФС РФ 3 июля 1998 г.; по состоянию на 28 апреля 2009 г.] // Российская газета. - 1998. - № 147 (5 августа).
7. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ [принят ГД ФС РФ 21 мая 1999 г.; по состоянию на 23 июля 2008 г.] // Рос-сийская газета. - 1999. - № 121 (30 июня).
8. Об утверждении примерных положений о специализированных учреж-дениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации (вместе с Примерным положением о социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних, Примерным положением о социальном приюте для детей, Примерным положением о центре помощи детям, оставшимся без по-печения родителей): Постановление Правительства РФ от 27 ноября 2000 г. № 896 [по состоянию на 10 марта 2009 г.] // Российская газета. - 2000. - № 235 (9 декабря).
9. Об изменении и признании утратившими силу некоторых решений Пра-вительства Российской Федерации по вопросам лицензирования отдельных видов деятельности: Постановление Правительства РФ от 8 мая 2002 г. № 302 [по состоянию на 24 августа 2004 г.] // Российская газета. - 2002. - № 88 (21 мая).
10. Об утверждении рекомендаций по организации деятельности специа-лизированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в соци-альной реабилитации: Постановление Минтруда РФ от 29 марта 2002 г. № 25 [по состоянию на 23 января 2004 г.] // Бюллетень Минтруда РФ. - 2002. - № 5.
11. О социальном обслуживании населения в Республике Башкортостан: Закон РБ от 7 июля 1997 г. № 105-з [по состоянию на 7 ноября 2005 г.] // Из-вестия Башкортостана. - 1997. - №№ 195-196..
12. Об основных гарантиях прав ребёнка в Республике Башкортостан: За-кон РБ от 31 декабря 1999 г. № 44-з [по состоянию на 10 декабря 2007 г.] // Ведомости Государственного Собрания, Президента и Кабинета Министров РБ. - 2000. - № 4. - Ст. 281.
13. О порядке и условиях социального обслуживания населения в Респуб-лике Башкортостан: Постановление Правительства РБ от 24 июля 2006 г. № 214 [по состоянию на 25 марта 2008 г.] // Республика Башкортостан. - 2008. - № 13.
14. Гордеева А.В., Морозова В.В.Практическая реабилитационная педаго-гика. - 2-е изд. - М.: Модэк, 2005. - 246 с.
15. Дружинина Е.И. Организация социальной работы и социального па-тронажа в условиях центра: [Соц.-реабилитац. центр «Надежда» Завод. р-она г. Саратова] // Первые итоги. - 2003. - С. 95-99.
16. Краснова В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе: Учеб. по-собие. - Волгоград: ВГУ, 2004. - 60 с.
17. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 479 с.
18. Первеева Л.Н. «Рабочий стол» социального педагога отделения реали-зации социально-реабилитационного центра // Первое сентября (социальная педагогика). - 2008. - № 64. - С. 7.
19. Семенов Г.С. Рабочая тетрадь социального педагога. - М.: Корифей, 2004. - 230 с.
20. Сергиенко М.А. Система работы социального педагога // Первое сен-тября (социальная педагогика). - 2008. - № 56. - С. 6-7.
21. Ткачева С.Г. Организация деятельности социального педагога в усло-виях детского дома // Первое сентября (социальная педагогика). - 2009. - № 12. - С. 5.
22. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М.: Вако, 2005. - 168 с.
23. Материалы официального сайта Министерства труда и социальной за-щиты населения РБ. - Код доступа: www.mtsznrb.ru
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005