Формирование умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера

оригинальность 70%, защитная речь и презентация в подарок ...

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Актуальность обучения первой медицинской помощи в современных условиях 6
1.2. Характеристика среднего школьного (подросткового) возраста (11-15 лет) 9
1.3 Обучение первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в современных условиях 11
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ОБЖ 15
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы 15
2.2. Анализ методов подготовки учащихся к чрезвычайным ситуациям природного характера 20
2.3. Использование нетрадиционных форм на уроке ОБЖ. Анализ полученных результатов. 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30

В связи с актуальностью данного вопроса, мы сформулировали тему исследования: «Формирование умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера».
Проблема исследования: какова специфика формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
Цель исследования: определение рациональных методов формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
Объект исследования: учащиеся 7 класса.
Предмет исследования: процесс формирования умений учащихся первой медицинской помощи при ЧС природного характера.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
1. Проанализировать педагогическую, методическую литературу по теме исследования.
2. Определить необходимость обучения первой м едицинской помощи на уроках ОБЖ.
3. Охарактеризовать психолого-педагогические особенности работы с подростками на уроках ОБЖ.
4. Определить специфику обучения первой медицинской помощи в современных условиях.
Гипотеза исследования: формирование умений учащихся первой медицинской помощи будет проходить более успешно, если определен объем теоретических знаний в области оказания первой медицинской помощи при ЧС природного характера, используются нетрадиционные формы организации учебного процесса.
Опытно-экспериментальная база исследования: соотносится с объектом и предметом исследования гимназия №2, контрольный 7 «а», экспериментальный 7 «б» классы, учитель ОБЖ высшей категории Вождаева О.В.
Методологические основы исследования:
- философия и теория образования (В.И.Байденко, А.П.Беляева, В.П.Беспалько, В.А.Бордовский, Г.А.Бордовский, В.А.Козырев, В.П.Соломин, А.П.Тряпицына и др.); исследования, раскрывающие сущность процесса обучения (Ю.К.Бабанский, В.В.Давыдов, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, А.К.Маркова, Н.Л.Шубина и др.);
- исследования, посвященные вопросам обучения и стимулирования образовательной деятельности в общеобразовательных заведениях С.И.Брызгалова, Б.В.Всесвятский, И.А.Зимняя, П.И.Пидкасистый, Е.В.Титов, А.В.Усова, Л.Ф.Фомина и др.);
- исследования, посвященные организации образовательной работы в школе (Т.А.Беспамятных, А.В.Кулев, А.В.Леонтович, А.С.Обухов, Р.И.Попова, А.И.Савенков, М.В.Степанова, и др.).
Практическая значимость исследования: состоит в том, что нами была проведены опытно-экспериментальная работа по диагностики знаний и умений оказания первой медицинской помощи при ЧС природного характера, а также разработан конспект урока нетрадиционной формы по исследуемой теме.
Теоретическая значимость исследования: состоит в том, что нами была подробно описана методика обучения первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в современных условиях.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Общий объем курсовой работы составляет 23 страницы. Список литературы включает 24 наименования.

♦ определить лучших и поощрить.
Такие соревнования и конкурсные программы в школе на среднем этапе обучения должны способствовать развитию навыков оказания первой медицинской помощи, создавать реальный и наглядный эталон поведения в чрезвычайных ситауцияхситуациях [5, c. 43-44].
Таким образом, решить назревшую проблему по формированию навыков оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях можно достаточно эффективно.
ГЛАВА 2. Особенности методики обучения ОБЖ
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы
Опытно экспериментальная работа состояла из трех этапов:
1. Констатирующий этап – на данном этапе мы повели диагностику уровня сформированности знаний по теме «Оказание первой медицинской помощи при ЧС природного характера» и выявили состав контрольной и экспериментальной групп.
2. Формирующий этап – разработка и внедрение урока нетрадиционной формы в 7 «б» классе по теме «Оказание первой медицинской помощи при ЧС природного характера»
3. Контрольный этап – повторная диагностика знаний, умений знаний по теме «Оказание первой медицинской помощи при ЧС природного характера», анализ полученных результатов.
На первом этапе исследования были решены следующие задачи:
- реализован поиск нетрадиционных форм обучения основам безопасной жизнедеятельности;
- проведена диагностика уровня сформированности знаний по теме «Оказание первой медицинской помощи при ЧС природного характера» и определен состав контрольной и экспериментальной групп.
В опытно-экспериментальном исследовании приняли участие учащиеся 7 «а» и «б» классов, в составе 45 человек (таблица 1).
Таблица 1
Список учащихся опытно-экспериментального исследования
№
Учащиеся 7 «а» класса
Учащиеся 7 «б» класса
1.
Света
Вадим
2.
Наталья
Алексей
3.
Екатерина
Михаил
4.
Даниил
Герман
5.
Ринат
Иван
6.
Николай
Наталья
7.
Наталья
Мария
8.
Марина
Беслан
9.
Кирилл
Сергей
10.
Зевира
Александр
11.
Анастасия
Николай
12.
Артем
Федор
13.
Алексей
Ирина
14.
Павел
Виктория
15.
Валерия
Сергей
16.
Денис
Нина
17.
Елена
Борис
18.
Юлия
Екатерина
19.
Антон
Светлана
20.
Максим
Кирилл
21.
Валентина
Тимур
22.
Зинаида
Владимир
23.
Вячеслав
Роман