Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
286725 |
| Дата создания |
04 октября 2014 |
| Страниц |
51
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
По итогам проведения исследования удалось реализовать поставленную во введении работы цель – изучение взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями представителей экстремальных видов профессиональной деятельности, и выбором между мотивацией достижения и мотивацией избегания неудач.
Для реализации данной цели были решены следующие задачи:
- анализ литературных источников по проблеме исследования;
- определение психологических особенностей адаптации к риску у представителей экстремальных профессий;
- выявление взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями у представителей экстремальных видов профессиональной деятельности, и мотивацией достижения или мотивацией избегания неудач
Мы предположили, что существует взаимосвязь между индивидуальными психологичес ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения проблемы риска, психологии риска в рамках теории мотивации достижений 5
1.1. Акмеологический подход в профессиональном становлении специалистов разного профиля экстремальных видов деятельности 5
1.2. Формирование адаптационной готовности личности к выполнению служебных обязанностей в экстремальных условиях 11
1.3.Проблема выбора мотивации сотрудниками в экстремальных условиях трудовой деятельности 18
1.4. Выводы по Главе 1 24
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями у сотрудников экстремальных видов профессиональной деятельности и мотивацией достижения 26
2.1. Организация и обзор методик исследования 26
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 30
2.3. Выводы по Главе 2 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 61
Введение
Актуальность. Каждый профессионал уникален и обладает своей уникальной внутренней психической организацией. Благодаря этой уникальности и вырисовывается неповторимый узор взаимодействия в различных экстремальных ситуациях [8, с.43] .
Проблемы изучения адаптации к стрессу при риске у представителей экстремальных профессий (пожарных, спасателей, промышленных альпинистов, военных, полицейских, шахтеров и т.д.), связаны, с одной стороны, с постоянно возникающими угрозами для жизни глобального (стихийные бедствия, вооруженные конфликты, техногенные угрозы); с другой с угрозами для жизни локального характера (увеличение производственных заданий, несоблюдение техники безопасности) [9, с. 56].
Возникающая зависимость от непредсказуемых последствий, могущих произойти, в любой момент с профессиона лом, выполняющим свой долг и служебные обязанности, порождает психологическую напряженность, приводящую к эмоциональному выгоранию и стрессу [13, с. 21].
Таким образом, стресс возникает тогда, когда организм вынужден адаптироваться к новым условиям, т. е. стресс неотделим от процесса адаптации.
В зависимости от психологических особенностей индивидов при исполнении служебных обязанностей в экстремальных условиях различают эустресс (положительный стресс, который сочетается с желательным эффектом и мобилизует организм, с психологическими реакциями индивида связана мотивация достижений) и дистресс (отрицательный стресс, который несет в себе факторы, разрушительно действующие на организм, с психологическими реакциями индивида связана мотивация избегания неудач) [5,с.30].
Трансформация мотивации достижений в мотивацию избегания неудач происходит при чрезмерном интенсивном воздействии факторов среды и условий жизнедеятельности, при которых очень быстро истощаются функциональные резервы организма или нарушается деятельность механизмов психической регуляции [24, с. 48].
В качестве основного условия трансформация мотивации достижений в мотивацию избегания неудач специалисты указывают на наличие угрозы для жизни индивида. Но бесспорным является то, что трансформация мотивации достижений в мотивацию избегания в первую очередь зависит от индивидуальных психологических особенностей человека. Люди реагируют на риск по-разному. У одних отмечается повышение активности. При риске движущей силой является мотивация достижений. У других людей, наоборот, отмечается снижение активности, эффективность их деятельности быстро падает, что обуславливает выбор мотивации избегания неудач [14, с. 27].
Среди свойств личности, обуславливающих вероятность возникновения стресса, ведущее место занимает тревожность [31, с. 57].
Под тревогой мы понимаем ощущение неосознанной угрозы, чувство опасения и тревожного ожидания или чувство неопределенного беспокойства. Это ощущение служит сигналом, свидетельствующим о чрезмерном напряжении регуляторных механизмов или нарушении адаптационных процессов. В этой связи исследование проблемы риска, психологии риска в рамках теории мотивации достижений у людей экстремальных профессий является актуальной.
Цель данного исследования – изучение взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями представителей экстремальных видов профессиональной деятельности, и выбором между мотивацией достижения и мотивацией избегания неудач.
Задачи:
- анализ литературных источников по проблеме исследования;
- определение психологических особенностей адаптации к риску у представителей экстремальных профессий;
- выявление взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями у представителей экстремальных видов профессиональной деятельности, и мотивацией достижения или мотивацией избегания неудач
Объектом исследования стали профессиональные спасатели МЧС РФ службы транспортной авиации . Всего – 40 человек (30 мужчин и 10 женщин в возрасте от 25 до 35 лет). Контрольную группу составили профессиональные спасатели первого года службы – 20 человек (15 мужчин и 5 женщин). Экспериментальную группу составили профессиональные спасатели 5-8 года службы – 20 человек (15 мужчин и 5 женщин).
Предметом исследования явилось изучение взаимосвязи между индивидуальными психологическими особенностями индивидов и мотивацией достижения или мотивацией избегания неудач.
Гипотезой исследования стало предположение, что существует взаимосвязь между индивидуальными психологическими особенностями у представителей экстремальных видов профессиональной деятельности, и мотивацией достижения или мотивацией избегания неудач.
Методики исследования:
- диагностика мотивации достижения успеха – опросник А. Мехрабиана (см. Приложение 2);
- для оценки уровня ситуативной и личностной тревожности применялась «Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности авторов Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин (см. Приложение 3);
- исследование индивидуальной личностной характеристики пациента по Методика личностного дифференциала (ЛД) - (см. Приложение 4).
Структура работы. Работа состоит из введения, основной части (содержащей две главы, структурированные на параграфы), заключения, списка использованной литературы и приложения. Список использованной литературы представлен библиографическим описанием 45 источников.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Руководство по психодиагностическому обеспечению в МЧС России, 2006 г.
2. Методическое руководство по психодиагностическому обеспечению в министерстве Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий 2011г.
3. Методические рекомендации по проведению первичного профессионального психологического отбора кандидатов на обучение в ГОУ ВПО МЧС России, 2011 г.
4. Приказ МЧС России от 20.09.2011г. № 525 «Об утверждении порядка оказания психологической помощи пострадавшему населению в зонах чрезвычайных ситуаций и при пожарах».
5. Акиндинова И. А. Самоактуализация личности в различных типах организации профессиональной деятельности // Психолого-педагогические проблемы развития личности в современных условиях: Психология и педагогика в общественной практике. Сборник научных трудов. - СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. - С. 29–36.
6. Асмолов А.Г. Неосознаваемые механизмы регуляции поведения личности: лекции. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 38 с.
7. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб.: Речь, 2004.- 272с.
8. Бичеев М.А. Психофизиология профессиональной деятельности: учебное пособие.- Новосибирск: СибАГС, 2004, - 164 с.
9. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. – СПб., 2005
10. Грановская Р. М. Элементы практической психологии.— 2-е изд.— Л.: Издательство Ленинградского университета. 1988.—560 с.
11. Данелян Г.В. Профессиограмма. Профессия пожарный// МГППУ ГМУ, 9 с.
12. Дежкина Ю. А. Развитие профессионально важных качеств сотрудников государственной противопожарной службы МЧС России в процессе профессионализации // Автореф. дис. … канд. психол. наук 19.00.03 – СПб. 2008 – 22 с.
13. Диагностические и реабилитационные мероприятия по профилактике стрессовых расстройств и суицидов среди сотрудников ГПС МЧС России: Методические рекомендации. – М.: ВНИИПО, 2003. – 132 с.
14. Евдокимов Е.В. Эмоциональные состояния в экстремальных условиях деятельности и их коррекция // Вестн. психотерапии. – 2008. - № 26 (31). – С. 56-66
15. Журавлева А.Л. Сергиенко Е.А. Стресс выгорание совладание в современном контексте, Институт психологии РАН 2011.
16. Ильин Е. П., Психология риска, Питер 2012.
17. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. — М: Смысл, 2000.— С. 288.
18. Ковтунович М. Г. Социально-экономические и психологические проблемы управления // Сборник научных статей по материалам межвузовской научно-практической конференции, проходившей в Московском городском психолого-педагогическом университете с 26 по 27 апреля 2010 года / Под общей ред. М. Г. Ковтунович. – М.: МГППУ, 2010. – с. 243-248
19. Куракина Л.Ю. Психофизиология профессиональной деятельности. Учебник (в электронном виде). - Нижний Новгород: НовГУ, 2006.
20. Куликов Л.В., Иванова С.П., Кузьменкова Л.В. Основы психологической самопомощи, СПБ.: изд-во СПб. ГПС МЧС России, 2011.
21. Лазарус Р. Стресс, оценка и копинг. – М.: Медицина, 1984. – 218 с.
22. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ, Сер. 14, Психология. – 2007. - № 3. – стр. 62 – 68.
23. Лапин В. А. Практическая психодиагностика. - Пенза: Пензен. фил. Моск. открытого социал. ун-та, 1999. - 68 с.
24. Маркова А. К. Психология профессионализма. — М., 1996.
25. Майерс Д. Поведение и установки //Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов /Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандриц¬кая. – М: Аспект Пресс, 2003. – С. 393-415.
26. Никифоров Г. С. Надежность профессиональной деятельности. — СПб, 1996.
27. Осухова Н.Г. Психологическая помощь в трудных и экстремальных ситуациях: учеб. Пособие: Допущено УМО. 5-е изд., перераб. И доп. – 320 с. издательский центр «Академия», 2013 г.
28. Пряжникова Е. Ю., Пряжников Н. С. Психология труда и человеческого достоинства. -М., 2004.
29. Психофизический профессиональный отбор спасателей международного класса. Пособие для врачей. – М.: ФГУ «Всероссийский центр медицины катастроф «Защита», 2005. – 60 с.
30. Психология профессиональной деятельности / Под ред. Н.В. Самоукиной. - СПб: Питер, 2003. - С. 224.
31. Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - С. 776.
32. Практикум по психологии и профессиональной деятельности и менеджмента / Под ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. – СПб, Издательство С.-Петербургского университета. 2001. – 240 с.
33. Психология деятельности в экстремальных условиях: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / В.Н. Непопалов, В.Ф. Сопов, А.В. Родионов и др.; Под ред. А.Н. Блеера. – 256 с. издательский центр «Академия», 2013 г.
34. Психология экстремальных ситуаций: учеб. пособие: Рекомендовано УМО / Ю.С. Шойгу, М.В. Павлова, Т.Ю. Кузнецова и др.; Под ред. Ю.С. Шойгу. – 320 с. издательский центр «Академия», 2013 г.
35. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: учебное пособие / С.А. Боровикова, Т.П. Водолазская, М.А. Дмитриева, Л.Н. Корнеева; Ред. Г.С. Никифоров. - СПб: Изд-во СПбГУ, 2001. - С. 152.
36. Практическая психодиагностика. Тексты и методики / сост. Надеждина В. – Минск.: Харвест, 2011. – 640 с.
37. Применение активных методов психологии в профессиональной деятельности спасателей: Учебное по¬собие по учебной дисциплине «Общепсихологический практикум» для обучающихся по направлению подготовки 030300.62 «Психология» для курсантов, студентов и слушателей высших образовательных учреждений МЧС России – СПб: Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, 2013.–126 с.
38. Рожков Н. В. Психологическая подготовка спасателей. Методическое пособие. - М.: Учебно-методический центр по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям, 2005.
39. Смирнов В. Н. Психология управления персоналом в экстремальных условиях. - Москва: Академия, 2007. – 250 с.
40. Свириденко А.М. Общая и профессиональная психология: Учеб.пособие. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - С. 382.
41. Слободская А.Л. Психофизиология профессиональной деятельности: учебное пособие.- СПб: СПбГУи Ф, 2003, - 119 с.
42. Шапарь В.Б. Психология кризисных ситуаций, Феникс, 2010 г.
43. Шойгу Ю. С. Профессиональный психологический отбор курсантов вузов МЧС России – будущих спасателей (обоснование психологического инструментария) // Автореф. дисс… канд. психол. наук. СПб., 2003.
44. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – СПб.: Питер, 2007. — 256 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483