Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
286216 |
| Дата создания |
04 октября 2014 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Известно, что объективную оценку профессиональной пригодности (неполную) предлагают специальные измерительные инструменты (тесты с критериями их обработки, специальные опросники и т.п.), однако проведенные исследования позволяют развить навыки самостоятельной работы, работы в группах, анализа собственной личности.
Результаты обработки данных о текучести должны дать основания для изменения отношения к работникам MДОУ, условиям их труда и его оплаты. В конечном итоге, рыночные отношения должны привести автоматически к тому, что предпринимателям окажется выгодно вкладывать средства в детские сады, обеспечивая работникам состояние покоя и уверенности за своих детей в течение рабочего дня.
Проведя анализ всего вышеизложенного, можно сделать вывод: дошкольное учреждение должно все время развиват ...
Содержание
Введение 4
Глава 1.Основы организации образовательного процесса дошкольного образования 6
1.1.Организация образовательного процесса в ДОУ 6
1.2.Особенности управления ДОУ 12
1.3.Особенность формирования педагогического коллектива ДОУ 13
Глава 2.Анализ направлений развития дошкольного образования 16
2.1.Характеристика программ и методики дошкольного образования 16
2.2.Современное дошкольное образование 19
Глава 3.Пути совершенствования развития ДО на базе ДОУ ,№ 696 21
3.1.Характеристика ДОУ № 696 21
3.2.Формирование инновационного потенциала ДО на базе ДОУ№ 696 32
Заключение 35
Список литературы 37
Введение
Основной задачей управления человеческими ресурсами является наиболее эффективное использование способностей сот¬рудников в соответствии с целями предприятия и общества. При этом должно быть обеспечено сохранение здоровья каждого человека и установлены отношения конструктивного сотрудниче¬ства между членами коллектива и различными социальными группами.
Создание эффективного производства всегда связано с людьми, которые работают на предприятии. Правильные принципы организации производства, оптимальные системы и процедуры играют, конечно же, важную роль, но реализация всех возможностей, заложенных в новых методах управления, зависит уже от конкретных людей, от их знаний, компетентности, квалификации, дисциплины, мотивации, способности решать проблемы, восприимчивости к обучению.
Без людей не т организации. Без нужных людей ни одна организация не сможет достичь своих целей и выжить. Несомненно, что управление персоналом является одним из важнейших аспектов теории и практики управления.
Таким образом, выбранная тема отличается своей актуальностью и практической ценностью, поскольку рассматриваемая проблема, как уже было отмечено, является общей практически для всех организаций и предприятий, а совершенствование управления персоналом способно заметно улучшить эффективность деятельности любого предприятия.
Целью данного исследования является анализ системы управления персоналом в детском дошкольном учреждении на примере ДОУ.
Достижение данной цели осуществляется через решение следующих задач:
- ознакомление с основными функциями и этапами управления персоналом на предприятии, а также с задачами проведения и обеспечения контроля подготовки персонала;
- ознакомление и оценка одной из основных функций менеджмента – управления персоналом и ее роль в повышении эффективности производства.
- изучение опыта управления персоналом, исследование и разработка различных направлений в работе с кадрами как наиболее важного социального аспекта в управлении предприятием.
Список литературы
1. Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом- М.,1988 .
2. Богомолов И.М. Массовая коммуникация и общение- М., 1988 .
3. Валовой Д.В., Социальный менеджмент, учебное пособие, М., ЗАО «Бизнес-школа, Академии труда и социальных отношений, 1999
4. Вершловский С.Г. рабочая книга Андрогога -СПб.,1998.
5. Виноградова Г.А. Психологические основы управления-М.,1998.
6. Зверева В.И. Организационная педагогическая деятельность руководителя школы- М., 1997.
7. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента: учебное пособие-М ТОО «Остожье» 1990.
8. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей-М.,1990.
9. Конаржевский Ю.А. Педагогический анализ учебно-воспитательного процесса и управления школой- М., 1997.
10. Конаржевский Ю.А., Что нужно знать директору школы о системах и системном подходе, учебное пособие, Челябинск, ЧГПИ, 1986
11. Кузнецов Ю.В. Основы педагогического менеджмента - СПб.,1997.
12. Кузнецов Ю.В., Подлесных В.И. Основы Менеджмента - СПб., 1997.
13. Куркин Е.Б. Управление образованием в условиях рынка- М., 1999.
14. Лазарев B.C., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы-М., 1993 .
15. Лазарев B.C. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы-М., 1995.
16. Ларенсов А.О. Развитие школы и инновационный процесс. (пособие для руководителей) -М.,1994.
17. Лебедев О.Т. Основы менеджмента ( учебное пособие ) -СПб.,1997.
18. Макаренко А.С., Соч. т.1, М., 1948
19. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф., Основы менеджмента, М., Дело, 1997
20. Мещенко Н.Н. Управление дошкольным образованием -СПб., 1997.
21. Одегов Ю.Т., Журавлев П.В., Управление персоналом, М., Финансстатинформ, 1997
22. Омаров A.M. Управление: искусство общения -М.,1990.
23. Поздняк Л.В. Управление дошкольным образованием -М.,2000.
24. Поташник М.Н. Управление развитием школы -М., 1994.
25. Поташник М.Н. Эксперт в школе орган и управление -М.1991.
26. Сергеева В.П., Грицаева С.В., Основы управления педагогическими системами: программно-методическое пособие, М., московское городское методическое сообщество, 1999
27. Симонов В.П. Педагогический менеджмент -М.,1997.
28. Скопылатов И.А. Управление персоналом -СПб.,2000.
29. Скопылатов И.А., Ефремов О.Ю., Управление персоналом, СПб., 2002
30. Спивак В.А. Основы управления персоналом -СПб.,1998.
31. Стеркина Р. Проблемы обновления системы дошкольного учреждения на современном этапе. Дошкольное воспитание 1991.
32. Ушинский К.Д., Избранные педагогические сочинения, т.1, М., 1997
33. Шакуров Р.Х. Социально -психологические проблемы руководства педагогическим коллективом -М.,1982.
34. Шакуров Р.Х. Социальный менеджмент -М.,1999.
35. Шамова Т.И., Менеджмент в управлении школой, М., 1992
36. Якунин В.А. Педагогическая психология -СПб.,1998.
37. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. -- М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00462