Форма текста Гипертекст и обычный (монолитный) текст, как детерминанта доверия к содержащейся в тексте информации.

Проведенная нами работа показала, что форма текст гипертекст отвечает требованиям современного читателя и максимально адаптирована к информационной эре. Нелинейная структура гипертекста позволяет человеку быть активным в процессе чтения, произвольно перемещаясь между узлами. Такая структура системы соответствует ассоциативным процесса, лежащим в самой основе работы мозга. Благодаря этому читатель способен более эффективно воспринимать заключенную в нем информации. Однако это не значит, что обычный текст бесполезен. Линейная, последовательная, иерархическая структуру традиционного текста, позволяет человеку пользоваться его логическим мышлением, усваивать структуру без изменений и жестко. Таким образом, обычный текст может вызывать доверие у части людей, которым в большей степени свойствен ...

Введение 3
Глава 1. Особенности представления информации в форме гипертекста……………………………………………………………………….4
1.1.1 История создания гипертекста 4
1.1.2 Структура и основные характеристики гипертекста в отличие обычного текста 5
1.2 Гипертекст и психология 7
1.3 Доверие к гипертексту читателя 10
Заключение 13
Список литературы 14

Гипертекст это новое средство коммуникации. Исследований его сущности еще не так много и стало увеличиваться только с конца 80-х годов, что связано с ростом значения гипертекста в результате его использования в Интернете. Все чаще в публикациях можно встретить оппозицию гипертекста и обычного текста. Хотя в современном мире для большинства людей гипертекст становится все более приоритетной формой подачи информации. Подробное изучение данного феномена является актуальной задачей психологии, так как последствия его еще недостаточно ясны и преподносятся то в отрицательном, то в положительном свете.

6. Браузинг. Обычное чтение может заменяться поиском информации.
7. Каркас гипертекста составляют гиперссылки. Гиперссылки структурируют гипертекст и определяют поведение пользователя.
Выделяют три аспекта существования гипертекста – структурный, функциональный и визуальный. Структурный подразумевает наличие базы данных состоящих из информационных единиц и дуг, то есть отношений между информационными единицами. Создание гипертекста и его чтение требует специальных инструментов, представляющий его функциональный аспект. Система должна иметь специальные инструментальные средства двух видов:
1) средства для поддержки авторской деятельности;
2) средства для броузинга информации. (Броузинг это процесс просматривания гипертекстовых документов или гипертекстовой базы данных с целью поиска определенных сведений).
Управление гипертекстовой системой осуществляется прямым манипулированием, то есть визуально репрезентировано пользователю, нажатием кнопки мыши на дисплее. Использование дисплея в качестве основного устройства управления процессами авторизации и навигации является необходимым. Таким образом, гипертекст это информационная система, способная хранить информацию в виде электронного текста, позволяющего устанавливать электронные связи между любыми «информационными единицами», хранящимися в его памяти и вызывать их на экран монитора «простым нажатием кнопки» [11]. Использование компьютера позволяет вынести текст за пределы плоскости страницы, преодолеть последовательность. Электронный гипертекст позволяет мгновенно обеспечить доступ к любому своему фргаменту [4].
М.М. Субботин отмечал, что соединение в гипертексте смысловой структуры и технических средств, дает возможность осваивать структуру смысловых связей и осуществляя при этом переходы между элементами. А.А. Ворожбитова указывала на то, что в гипертексте преобразуется множество текстов в единое целое, с возможностью существования множества его интерпретаций [3].
Гипертекстовая система позволяет записывать тексты в виде сетей идей и дает читателю возможность исследовать эту сеть. Гипертекст тем самым позволяет [11]:
- увеличить производительность труда писателя;
- повысить адекватность восприятия материала читателем;
- учитывать особенности читателя, то есть текст индивидуализируется
- позволяет поддерживать процессы ассоциативного мышления.
Таким образом, гипертекст в отличие от обычного текста является нелинейным, он не имеет определенного начала и конца, то есть входом и выходом может быть любой элемент системы. Гипертекст это особое техническое решение заключающиеся не только в объединение информации, за счет не последовательности, а множества ассоциаций, при его чтение, но и при написании. А это в свою очередь создает возможность иначе организовывать идеи и мысли автора, не подчиняя логическому строгому порядку, обогащая переплетением ассоциаций, порождающих новые смыслы.
1.2 Гипертекст и психология
Полученное нами представление о гипертексте, заставляет задумываться о его значении именно в современном мире высоких скоростей, интенсивного потока информации, часто противоречивой и многогранной, которую тяжело, невозможно или не нужно пытаться подчинить иерархии обычного линейного текста. В настоящее время в течение месяца человек получает и обрабатывает столько же информации, сколько в XVIII в. в течение всей жизни [5].
Новые технические возможности гипертекста позволяют теперь создавать информационные системы, построенные по ассоциативному принципу, который соответствует процессам переработки информации в правом полушарии головного мозга. Правополушарная стратегия позволяет перерабатывать больший объем информации за единицу времени, при этом образуя целостный сложный контекст. В отличие о левого полушария, в котором происходит линейная и последовательная переработка информации, с точно определенными фиксированными и бедными связями, не позволяющему охватить сложный многогранный контекст [10]. Линейно писать и читать человек учится, тогда как в глубине его мышления лежат трансформации значительно более сложных представлений. В весьма упрощенной модели писатель идет от сети идей к линейному тексту, а читатель осуществляет обратную трансформацию линейного текста в сеть идей [11]. То есть гипертекст отрывает возможность создания текстов для «правоволушарных» людей.
Гипертекст как явление новой информационной эры имеет для психики противоречивое значение. С одной стороны формируется «клиповое мышление», при котором пользователь довольствует коротким информационным сообщениям вторичной природы, перескакивая с одной темы на другую. Человек лишается способности читать целостные большие тексты, снижаются способности к аналитическому мышлении, ухудшается память и концентрация внимания. С другой стороны информационная среда способствует развитию интуитивного и творческого мышления, основанное на свернутом восприятии проблемы сразу и ее схватывании. Новое мышление предполагает упрощение, которое дает динамизм познавательной деятельности необходимый в современном мире [5]. Философ постмодернист Ж. Деррида был уверен, что в совремном мире нелинейное письмо станет реальным фактом культуры, так как современное мышление становится все более нелинейным, что и проявляет себя в формах письма: «То, с чем имеет дело современное мышление, не может быть представлено на письме линейно, в форме книги», — пишет Ж. Деррида. Более сложно эта мысль была выражена М.М. Бахтиным. Он отметил, что любой текст, любая информация, в принципе никогда не существовали изолированно. Согласно М.М. Бахтину, смысл каждого текста — в индивидуальности, неповторимости, однако раскрывается он только в ситуации и в цепи текстов, то есть каждый текст находится в диалогических отношениях с другими текстами, таким образом, отдельный текст теряет замкнутый характер, становится частью целого [8].
Для гипертекста ассоциации или дуги между информационными единицами начинают играть особую роль, так как существование множества таких дуг, содержит себе потенциал огромного количества интерпретаций, которые формируются в результате поиска читателя и произвольного перехода между фрагментами. Для пользователя дуги имеют значение не меньшее, чем информация, содержащаяся в узлах [11]. Здесь нельзя упустить и еще и такой момент – читатель гипертекста уже пользователь. Он имеет возможность не просто воспринимать информацию, но взаимодействовать с системой. Можно сказать, что гипертекст повышает активность читателя.
Текст — не вещь, а потому второе сознание, сознание воспринимающего, никак нельзя элиминировать или нейтрализовать. Итак, смысл текста неизбежно рождается в коммуникации читателя и текста. Феномен гипертекста актуализирует размышления о читательском восприятии и заставляет переосмыслить роль читателя процессе коммуникации. В рождении гипертекста самую главную роль играет читатель, который имеет возможность совершать выбор — открывать ему, активировать ту или иную ссылку или нет. Этот выбор обуславливается предпочтениями читателя, которые в свою очередь предопределяются множеством психологических факторов [3]. Согласно проведенным исследованиям гипертекст воспринимается как цельное, логически связное сообщение, гиперссылки становятся вспомогательным материалом, раскрывающим значение центрального текста. Восприятие гипертекста реализуется в создание ситуативной модели субъективного и нелинейного, но интегративного характера. Понимание становится более связным и индивидуализированными, творческими. При чтение гипертекста читатель сам создает цельный текст [1]. Таким образом, гипертекст существует в поле интерпретаций, субъективно в диалоге с контекстом. Каждый фрагмент определяет возможности других фрагментов в ситуации выбора дуги и интепретации и интеграции информации полученной в последствии.
При рассмотрении понятий текст и гипертекст можно обнаружить следующие отличия [7]:
1. линейность текста против нелинейности гипертекста;
2. конечность, законченность традиционного текста против бесконечности, незаконченности, открытости гипертекста;
3. точное авторство текста против отсутствия авторства (в традиционном понимании) у гипертекста;
4. снятия (при помощи гипертекста) противопоставления между автором и читателем;
5. односторонность обычного текста против многосторонности гипертекста;
6. однородность обычного текста против неоднородности гипертекста
1.3 Доверие к гипертексту читателя
Итак, из проведенного обзора литературы стало известно, что гипертекст в неэлектронной форме существовал и в древности [4, 11]. При чем это самые древние и вечные образцы литературы, к каким относится Библия, интерес к которой не угасает. При этом именно в наше время гипертексты становятся наиболее актуальными способами коммуникации. И причина этого не только возникновение наиболее удобной технической реализации – электронный вид. Причину этого исследователи видят в первую очередь в необходимости в быстрой переработке большого массива информации, которая возможна только при включении в этот процесс функций правого полушария, целостного восприятия информации и ассоциативного мышления. Помимо этого гипертекст ориентирован на читателя, так как способен индивидуализироваться. Внутри гипертекста читатель чувствует себя свободно. [1,5,10,11]. Исходя из того, что использование гипертекстов привычно уже можно заключить, что к ним есть высокое доверие. При этом гипертекст имеет возможность подстраиваться под человека, что также позволяет сделать их «диалог» эффективным [2]. Безусловно все это на наш взгляд должно повышать актуальность создания и чтения именно гипертекстов. Предпочтение их обычной книге уже очевидно существует в современном мире.
Уже оформились новые вид литературы – дигитальная литература, представителем которой является М. Джойс, написавший новеллу «Полдень» в виде блоков электронного текста, где читатель имеет возможность выбрать связи между отрывками, чтобы составить их в любом желательном порядке. В такой ситуации читающий берет на себя ответственность за конечный результат произведения, а автор лишь создает структуру истории [6]. Однако такие формы литературы еще не до конца осмысленны.
По сути гипертекст стал использоваться максимально активно только с появлением Интернета [4,6,11]. По этому, возможно, интерес к нему и сфера использования и адаптация к нему будет продолжать расти. Однако у гипертекста есть особенность – увлекать. С одной стороны будучи активным пользователь сам осуществляет выбор и «путешествует» между узлами с другой стороны он в нем теряется, углубляется. Современный человек все больше уходит в виртуальную реальность [12]. Действительно если традиционная книга может быть прочитана, то гипертекст бесконечен, каким может быть и его чтение [6,12].