Вход

Опека и попечительство в отношении несовершеннолетних на материалах органов московского региона.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 284912
Дата создания 05 октября 2014
Страниц 30
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 600руб.
КУПИТЬ

Описание

Заключение
В документах Комитета по правам ребенка ООН, принятых в последние годы по периодическим докладам Российской Федерации, имеются замечания, касаю¬щиеся роста числа детей, находящихся на попечении в интернатных учреждениях в России. В них отмечается, что усилия, направлен¬ные на осуществление национальной политики по их деинституционализации, не привели к сокращению числа детей, находящихся в этих учреждениях. Высказывается также обеспокоенность тем, что в России не предпринимаются достаточные усилия по обеспечению альтернативных видов семейного попечения.
С принятием ФЗ «Об опеке и попечительстве появились положения, внесшие перемены в правовое регулирование отношений в сфере опеки и попечительства, в связи с чем на сегодняшний день наблюдается повышенный интерес к данному институ ...

Содержание

Содержание

Введение 2
1. Институт опеки и попечительства 5
1.1 Развитие института опеки и попечительства 5
1.2 Правовое регулирование опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних. 11
2. Практика социальной работы опеки и попечительства 18
2.1 Деятельность учреждений московского региона занимающихся вопросами опеки и попечительства несовершеннолетних. 18
2.2 Проблемы социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей в московском регионе и пути их решения 23
Заключение 29
Список литературы 30

Введение

Введение

Опека и попечительство издавна известны обычному праву и законода¬тельству разных государств, в том числе России. Социальная и правовая вос¬требованность опеки (попечительства) определяется необходимостью обес¬печения интересов и прав тех членов общества, которые объективно, в силу возраста или состояния здоровья, не способны реализовывать и защищать их своими самостоятельными действиями без помощи других полностью дее¬способных лиц - опекунов (попечителей). Со временем изменяется правовое регулирование отношений по опеке и попечительству: круг подопечных, правовое положение сторон, порядок установления опеки (попечительства) и др., однако они продолжают сохранять свое основное предназначение, обес¬печивая и облегчая участие в правовой жизни соответствующих категорий граждан (под опечных).
Одним из основных начал семейного за¬конодательства является принцип приорите¬та семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты прав и интересов не¬совершеннолетних и нетрудоспособных чле¬нов семьи.
Очевидно, что несовершеннолетние в силу своего возраста, психоэмоционального состояния нуждаются в особой защите. До-полнительные гарантии прав и законных ин¬тересов требуются несовершеннолетним, ос¬тавшимся без родительского попечения.
Сегодня отношения, возникающие в связи с установлением, осу-ществлением и прекращением опеки и попе¬чительства, наряду с Гражданским кодексом Российской Федерации, регулируются ФЗ «Об опеке и попечительстве» и принимаемыми в соот¬ветствии с ними нормативными правовыми актами Российской Федерации. Особенности опеки и попечительства над несовершенно¬летними детьми по-прежнему определяются Семейным кодексом Российской Федерации и принимаемыми в соот¬ветствии с ним другими нормативными пра¬вовыми актами, содержащими нормы семей¬ного права.
Одним из основных начал современного законодательства является принцип приоритета семейного воспитания детей, забо¬ты об их благосостоянии и развитии, обеспе¬чения приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных чле¬нов семьи. Очевидно, что несовершеннолетние в силу своего возраста, психо-эмоционального состоя¬ния нуждаются в особой защите. дополнитель¬ные гарантии прав и законных интересов требу¬ются несовершеннолетним, оставшимся без ро¬дительского попечения.
К сожалению, по-прежнему устойчива дина¬мика выявления социального сиротства. Прак¬тически не сокращается число детских орга-низаций для детей, оставшихся без попече¬ния родителей. В подобных условиях определяется актуальность данной темы, а ее дальнейшее изучение будет способствовать развитию форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей и применению к ним современных социальных технологий. В настоящее время проблемы института опеки и попечительства несовершеннолетних заслуживают внимания, как юридических наук, так и социальных потому, что данный институт довольно долго не исследовался.
Целью курсовой работы является изучение на основе материалов органов московского региона опыта опеки и попечительства несовершеннолетних.
Данная цель достигается путем решения следующих задач:
1. Изучение института опеки и попечительства.
2. Анализ правового регулирования опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних.
3. Исследование практического опыта опеки и попечительства в московском регионе.
4. Анализ проблем опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних
Объектом курсовой работы является социальные отношения, которые возникают в результате реализации норм об опеки и попечительстве несовершеннолетних.
Предмет курсовой – нормы об опеки и попечительстве, их формирование, развитие и реализация в социальных учреждения.
В ходе написания курсовой работы использовались метод анализа и синтеза информации, взаимодействия теории и практики, социально-правовые методы.
Проблемой опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних занимались Антокольской М.В., Белов В.А., Беляев Л.И., Ерошенко А.А., Ершовой Н.М., Загоровский А.И., Михеева Л.Ю., Нечаева А.М., Победоносцев К.П., Рясенцев В.А., Фирсов М.В., Шахматов В.П., Шершеневич Г.Ф. и многие другие.

Фрагмент работы для ознакомления

В литературе высказывалось мнение о необходимости от­несения требований об установлении опеки (попечительства) к компетенции судов. По­добное «расширение судебной подведомст­венности в частности, обосновывает и Ю.Ф. Беспалов. Данная позиция пред­ставляется спорной: если рассматривать ее сквозь призму права на судебную защиту, то с полной уверенностью можно отметить, что его реализация обеспечивается общими по­ложениями законодательства, закрепляюще­го возможность дальнейшего оспаривания заинтересованными лицами акта органа опе­ки и попечительства о назначении или об отказе в назначении опекуна или попечителя в судебном порядке (ст. 11 Закона).
К числу новелл законодательства отно­сится и ст. 13 Закона, предусматривающая возможность назначения опеки или попечи­тельства по совместному заявлению родите­лей на период, когда они по уважительным причинам не смогут исполнять свои роди­тельские обязанности (с указанием конкрет­ного лица). Несложно заметить, что данная норма не учитывает случаи, когда ребенка воспитывает один родитель. Необходимо дополнить данную статью поло­жением, в соответствии с которым временная опека (попечительство) в таких случаях уста­навливалась бы не только по совместному заявлению родителей, но и по заявлению единственного родителя. В остальном появ­ление в законодательстве подобной нормы стоит оценивать положительно, поскольку она позволяет родителям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации, заранее позаботиться о ребенке. Временное отсутствие родительского попечения при этом не будет расцениваться как уклонение от воспитания ребенка и по­зволит избежать возможного лишения или ограничения родительских прав.
К числу новшеств законодательства об опеке и попечительстве можно отнести и по­ложение ст. 10 Закона, в соответствии с ко­торым допускается назначение нескольких опекунов, попечителей одному подопечному. Так, орган опеки и попечительства, исходя из интересов лица, нуждающегося в установле­нии над ним опеки или попечительства, мо­жет назначить ему нескольких опекунов или попечителей, в том числе при устройстве в семью на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей. Согласно ч. 8 ст. 10 Закона об опеке при назначении нескольких опекунов или попечителей представительство и защита прав и законных интересов подопечного осуществляются одновременно всеми опеку­нами или попечителями. Если ведение дел подопечного поручается опекунами или по­печителями одному из них, это лицо должно иметь доверенности от остальных опекунов или попечителей. При этом обязанности опе­кунов (попечителей) по уходу, обучению и воспитанию подопечного распределяются между ними в соответствии с актом органа опеки и попечительства об их назначении либо договором об осуществлении опеки или попечительства. Если обязанности не рас­пределены, опекуны или попечители несут солидарную ответственность за их неиспол­нение или ненадлежащее исполнение. Таким образом, на сегодняшний день при установ­лении и осуществлении опеки (попечитель­ства) возможна множественность лиц на сто­роне опекуна (попечителя). Тем не менее, не урегулирован порядок защиты прав и инте­ресов подопечных в случае возникновения разногласий между опекунами (попечителя­ми), и это, безусловно, недостаток. В этом случае возможно закрепление положения, в соответствии с которым при разногласиях между соопекунами орган опеки и попечи­тельства обязан назначить представителя для защиты прав и интересов детей.
В Законе об опеке обоснованно закреплен существовавший на практике принцип приоритетного права близких лиц быть опекунами (попечителями). При этом понятно, что близкое лицо кандидат в опе­куны (попечители) должно соответствовать требованиям, предъявляемым к опекунам (попечителям) гражданским и семейным за­конодательством. Очевидно, что при определении опекуна (попечителя) критерием выбора должно стать не просто формальное соответствие конкретной кандидатуры требованиям зако­на, но и интересы ребенка или иного лица, нуждающегося в установлении в отношении него опеки (попечительства). По смыслу ука­занной нормы, если есть два и более канди­дата, предпочтение необходимо отдать близ­кому лицу, конечно, если такое назначение не противоречит гражданскому или семей­ному законодательству. Однако для обеспе­чения защиты прав и законных интересов подопечных этого недостаточно.
Критерием выбора кандидата должны стать также и интересы подопечного. Так, например, ч. 5 ст. 13 Закона об опеке определяет, что орган опеки и попечительства принимает акт об отказе в назначении опекуном или попе­чителем лица, указанного родителем или ро­дителями несовершеннолетнего гражданина либо самим достигшим возраста 14 лет несо­вершеннолетним гражданином, только в слу­чае, если такое назначение противоречит гражданскому или семейному законодатель­ству либо интересам ребенка.
Еще одно нововведение упрощенный порядок назначения опеки в случаях, когда необходимо немедленное назначение опеку­на или попечителя, т. е. теперь предусмотре­на возможность назначения предварительной опеки (попечительства), например, при ото­брании ребенка у родителей или лиц, их за­меняющих, на основании ст. 77 СК РФ. Ко­нечно, в таких случаях нецелесообразно по­мещать ребенка в организацию для детей, оставшихся без попечения родителей, если есть лицо, желающее стать опекуном (попе­чителем).
Институт предварительной опеки (попе­чительства) позволяет без лишней волокиты, в сжатые сроки установить опеку (попечи­тельство) над лицом, нуждающимся в ней. Согласно ст. 12 Закона проведение предвари­тельной проверки сведений о личности опе­куна или попечителя в этом случае не требу­ется. Это логично, поскольку в противном случае процесс опять бы затягивался и цели предварительной опеки не были бы достиг­нуты. Как известно, сбор документов, под­тверждающих возможность установления опеки или попечительства, занимает немалое время. За это время интересам гражданина, нуждающегося в опеке или попечительстве, может быть нанесен непоправимый урон. Таким образом, предварительная опека по­зволит, например, в экстренных случаях уст­роить ребенка, оставшегося без попечения родителей, и не передавать его в детское уч­реждение.
В целом стоит отметить, что для обес­печения защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, оставшихся без попе­чения родителей, при установлении опеки (попечительства) следует особое внимание уделять подбору кандидата в опекуны (попе­чители).
Очевидно, что вопрос о проверке лично­сти будущего опекуна (попечителя) не может зависеть от усмотрения органа опеки и попе­чительства, поэтому стоит изменить форму­лировку ст. 10 и предусмотреть, что орган опеки и попечительства обязан осуществлять проверку сведений о личности будущего опекуна или попечителя, требуя от гражда­нина, подавшего заявление о назначении его опекуном (попечителем), предоставления сведений о себе, а также запрашивая ин­формацию о гражданине в соответствующих уполномоченных органах. В противном слу­чае проблема подбора надлежащих опекунов не сможет быть разрешена надлежащим об­разом.
Таким образом, несмотря на некоторые пробелы и противоречия, цели, которые пре­следовались при принятии данного Закона, в общем достигнуты. Появился специальный закон, объединивший в себе нормы, регули­рующие опеку и попечительство. При этом он существенно упорядочил и дополнил их новыми положениями, а это, несомненно, положительно отразится на правопримени­тельной практике в столь важной сфере об­щественных отношений. Дальнейшее совершенствование правово­го регулирования института опеки (попечи­тельства) в отношении несовершеннолетних будет соответствовать одному из основных принципов государственного регулирования деятельности по опеке и попечительству □ обеспечению защиты прав и законных инте­ресов подопечных.
2. Практика социальной работы опеки и попечительства
2.1 Деятельность учреждений московского региона занимающихся вопросами опеки и попечительства несовершеннолетних.
Гарантируя льготы в различных сферах общественной жизни (культуре, спорте, здравоохранении, образовании), государственная система социально­го обслуживания, воспитания и обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, испытывала разные трудности на протяжении все­го периода своего существования. Последние годы развития данной системы также нельзя считать благополучными. Детские государственные социаль­ные учреждения, равно как и многие семьи с приёмными детьми, вынуждены искать пути выживания. Государство, в свою очередь, понимая значимость и необходимость социальных детских учреждений, важность и значимость различных форм социального воспитания детей, постоянно совершенствует законодательство, ищет пути поддержки детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, пути поддержки детских домов и учебных заведе­ний для такого рода детей. Объективной сложностью сбора соответствую­щих документов и спецификой работы, проводимой в социальных учрежде­ниях по подбору опекунов, приёмных или патронатных родителей обуслов­лена длительность данного процесса. Тем не менее, ряд авторов отмечают тенденцию к сокращению количества детей, находящихся в государственных учреждениях социального обслуживания.
Все большее значение в работе по профилактике и преодолению сложив­шейся социально-экономической ситуации в рассматриваемой области, на­ряду с традиционными образовательными учреждениями, приобретает в на­стоящее время новый тип детского образовательного учреждения — центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям. Создание и развитие такого нового типа образовательного учреждения вызвано уве­личением числа семей и числа детей группы риска. Данная тенденция также связана с формированием гуманного отношения общества и школы к детям в целом, с переходом системы народного образования от авторитарной, за­претительной педагогики к педагогике сотрудничества, к гуманной педаго­гике (Ш.А. Амонашвили и другие). Здесь также велика роль государственной системы комплексного индивидуального сопровождения развития личности ребенка, формирующейся сейчас в детском здравоохранении, в рамках со­циальной защиты детей и в образовании (обучении) детей в целом и изучае­мого контингента детей в частности.
Дети старше 3 лет переводятся в детские дома для детей дошкольно­го и школьного возраста. К ним относятся образовательные учреждения, учреждения социального обслуживания: детские дома-интернаты для детей- инвалидов, детей с умственной отсталостью и с физическими недостатками, социально-реабилитационные центры, социальные приюты для детей. Осно­вой деятельности подобных учреждений служит профилактика и предупре­ждение психолого-педагогических и медико-социальных проблем, связанных со становлением подрастающего человека.
В системе образования Российской Федерации создано свыше 400 центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и подрост­кам, где проблеме социальной работы с детьми-сиротами и детьми, остав­шимися без попечения родителей, уделяется особое внимание. Позитивные результаты деятельности данных центров стали возможны благодаря созда­нию реабилитационно-воспитательной системы, в основу которой положены принципы гуманистической педагогики (практически разрабатываемые, в том числе, и в рамках деятельности лаборатории гуманной педагогики, воз­главляемой Ш.А. Амонашвили, в МГПУ).
Указанные учреждения в своей деятельности руководствуются програм­мой профилактики безнадзорности и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, которая строится на основе соответствующего Феде­рального закона. Данные учреждения предназначены для временного прожи­вания и социальной реабилитации детей, подростков и юношей в возрасте от 3 до 18 лет, оставшихся без попечения родителей и нуждающихся в экстрен­ной социальной помощи. Основное предназначение таких учреждений — коррекция, реабилитация, восстановление утраченных общественных свя­зей, отношений и функций, а также их формирование с учётом возрастных и психосоциальных особенностей личности ребёнка, подростка, юноши.
Исходя из генеральных «деятельностных» задач, в социально-реабилитационных учреждениях работают сектора, отделы, отделения.
Приёмное отделение. Специалисты данного отделения ведут первичный приём детей с целью определения характера жалоб родителей или педагогов, предварительной оценки состояния ребенка и решения вопроса о необходи­мости его дальнейшего обследования в данном Центре. Производится также определение уровня психического развития ребёнка, соответствия данного уровня возрастной психосоциальной норме, выявляется степень сформированности основных психических функций у ребёнка (подростка), диагности­руются возможные отклонения психического развития.
Социально-правовое отделение. Данное отделение практически стоит на страже законных прав и интересов несовершеннолетних, восстанавливает необходимые документы, даёт семьям юридические консультации, находит пути дальнейшего жизнеустройства воспитанников.
Отделение реализации программ социальной реабилитации. В ходе деятельности данного отделения происходит поэтапное выполнение ин­дивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних, обеспечение утраченных ими контактов с семьёй, производится социально-психологическая работа «внутри семьи», оздоровление межличностных отношений несовершеннолетних, восстановление их социального статуса в коллективе и прочее.
Отделение трудовой реабилитации подростков. В рамках профессио­нальной деятельности, осуществляемой этим отделением, проводится работа по профессиональной ориентации подростков и юношей, направленная на вы­работку понимания ими смысла и содержания профессиональной деятельно­сти в разных областях, на привитие им навыков и умений по ряду профессий, которые могут быть использованы также и на бытовом уровне, в семье6.
Дневное отделение (отделение дневного пребывания). Дети и подростки, находящиеся в данном отделении, обучаются в реабилитационном учрежде­нии, получают питание, психологическую, социальную и материальную по­мощь, участвуют в культурных мероприятиях.
Отделение психологической реабилитации. Данное отделение органи­зует деятельность по психологической диагностике и коррекции нарушений у детей, испытывающих трудности школьной адаптации; оказывает помощь педагогам и родителям в выборе адекватных методов обучения и воспитания. Специалисты-психологи проводят диагностику высших психических функ­ций, познавательной деятельности, личностной сферы ребенка, подростка.
Отделение педагогической реабилитации. В данном отделении осущест­вляется значимая социально-педагогическая работа с детьми и подростками, направленная на их социально-психологическое развитие. В рамках работы данного отделения проводятся различные консультации с учителями, воспита­телями и родителями ребёнка (имеются ввиду социальные сироты, имеющие родителей, не лишённых родительских прав). Благодаря социальным педагогам ПМС-центров у воспитанников таких центров развиваются умения и навыки эффективного общения, что способствует не только их социальной адаптации, но и построению позитивного образа будущего у этих детей.
Медико-реабилитационное отделение. Специалисты данного отделе­ния проводят диагностику функционального состояния физического и пси­хического здоровья детей, осуществляют медицинскую профилактику и коррекцию невротических, астенических и других болезненных состояний детей. Работа данного отделения также включает в себя обучение детей и их родителей (в случае с социальными сиротами) здоровому образу жизни. В данном отделении работают детские психоневролог, психотерапевт, нарко­лог, массажист.
Если это необходимо (например, в экстремальных случаях), то создают­ся специальные профессиональные рабочие группы в описанных реабилита­ционных и ПМС-центрах с целью усиления психосоциальной работы с деть­ми групп социального риска, в частности, с детьми-сиротами и с детьми, оставшимися без попечения родителей.
2.2 Проблемы социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей в московском регионе и пути их решения
В настоящее время существуют следующие проблемы опеки и попечительства несовершеннолетних:
неразработанность нормативно-пра­вовой базы, регламентирующей деятель­ность по патронатному воспитанию в от­расли, отсутствие единой номенк­латуры ведения дел по патронату, единого порядка передачи детей в семью и их со­провождения;
плохая информированность населе­ния;
нерешенность проблем финансиро­вания системы патронатного воспитания, включая финансирование патронатных воспитателей и специалистов уполномо­ченных служб, неразработанность меха­низмов стимулирования учреждений для внедрения и развития патронатной фор­мы воспитания;
отсутствие системы подготовки кад­ров для уполномоченных служб;
неотрегулированность механизмов взаимодействия с учреждениями различ­ных ведомств по организации и сопро­вождению патронатных семей;
неотрегулированность механизмов взаимодействия с органами опеки по при­влечению потенциальных патронатных воспитателей и сопровождению патронат­ных семей.
В целом остается надеяться, что дальнейшее совершенствование законодательства об опе­ке (попечительстве) в отношении несовершен­нолетних будет продолжаться во исполнение одного из принципов государственного регули­рования деятельности по опеке и попечитель­ству - обеспечения защиты прав и законных ин­тересов подопечных.
В документах Комитета по правам ребенка ООН, принятых в последние годы по периодическим докладам Российской Федерации имеются замечания, касаю­щиеся роста числа детей, находящихся на попечении в интернатных учреждениях в России. В них отмечается, что усилия, направлен­ные на осуществление национальной политики по их деинституци­онализации, не привели к сокращению числа детей, находящихся в этих учреждениях. Высказывается также обеспокоенность тем, что в России не предпринимаются достаточные усилия по обеспечению альтернативных видов семейного попечения.
Общероссийская статистика по семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на протяжении последних лет сохраняла стойкую тенденцию: примерно 30% выяв­ляемых ежегодно детей направлялось в учреждения для детей-сирот, остальные 70% — в семейные формы попечительства. Последние годы главным показателем эффективности политики в области со­циального сиротства было число детей-сирот, переданных на вос­питание в семьи граждан.
Основная задача, которую ставят перед собой правительство Российской Федерации и правительство Москвы, состоит в том, чтобы совместно с регионами создать такой механизм, который позволит сократить число детей, находящихся в интернатных уч­реждениях. Это - новый ориентир в разработке стратегии и такти­ки социальной политики по отношению к детям-сиротам.
Необходимое сокращение должно происходить за счет альтерна­тивных форм семейного устройства воспитанников и сокращения числа детей, поступающих в учреждения. Такой подход в мировой практике называется деинституционализацией детей-сирот. Этот термин ввел ЮНИСЕФ в начале 90-х гг. Это означает качественное изменение политики в сфере соци­ального сиротства: главный фокус внимания перемещается на тех детей-сирот, чье право жить и воспитываться в семье нарушается в условиях институционализации, и тех детей, которые живут в семьях «группы риска». В этом случае главным показате­лем становится сокращение числа детей в учреждениях интернатного типа. Он явля­ется интегративным показателем, завися­щим от качества работы по профилактике социального сиротства, эффективнос­ти систем мотивации и стимулирования граждан взять ребенка-сироту на воспи­тание, отношения общества к семейному воспитанию и детям-сиротам и пр.
Курс на деинституционализацию как основу государственных программ в сфере социального сиротства предполагает сле­дующие основные направления работы.
Предотвращение помещения ребенка в государственное учреждение, если су­ществует иной выход.

Список литературы

Список литературы

1. Об опеке и попечительстве: ФЗ от 24 апреля 2008 г № 48-ФЗ // СЗ РФ. - 2008. - № 17
2. Семейный кодекс Российской Федерации. - М., 2013.
3. Гражданский кодекс Российской Федерации. - М., 2013
4. Постановление Правительства РФ от 18 мая 2009 г. № 423 «Об отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан» от 18 мая 2009 г. № 423 // СЗ РФ. 2009. № 21.
5. Постановление Правительства № 432 от 19 мая 2009 г. «О временной передаче детей, находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации» // СЗ РФ. - 2009.
6. Рекомендации парламентских слушаний «Проблемы законодательства, регулирующего положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Утв. решением Комитета Г осударственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей от 11 ноября 2008 г., пр. № 3.6-12/25 [Электронный ресурс].
7. Содержание работы по психологическому профконсультированию подростков и юношей, в качестве примера социально-психологической работы, будет раскрыто в журнале «Вестник МГПУ», серия «Педагогика и психология», № 4 (29) за 2008 год.
8. Безгин В. Б. Опека малолетних и сирот в русском селе (вторая половина XIX века). Доступ из СПС «Консультант Плюс.
9. БеспаловЮ. Ф. Защита гражданских и семейных прав ребенка в Российской Феде¬рации. М.: Ось-89, 2004.
10. Бобыкин В.М. Инновационные образовательные учреждения для детей-сирот. - Вологда: «Сигма », 2008.
11. Варывдин В.А. Управление социальной защитой детства: учебное пособие. - М.: «АСТ», 2011.
12. ДементьеваИ.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. - М.: «Мысль», 2011.
13. Ключников С.В. Социальная адаптация детей, оставшихся без попечения родите¬лей. - Великий Новгород: «Смысл», 2009.
14. МасловН.Ф. Книга социального педагога. - Орёл: «Наука», 2004.
15. Михеева Л.Ю. Опека и попечительство. - М., 2009.
16. Михеева Л.Ю. Представительство прав и интересов подопечных // Современное право, 2001. - № 7. - С. 22-27.
17. Нечаева А. М. О Федеральном законе «Об опеке и попечительстве» // СПС Консультант Плюс
18. Основы социальной работы: учебник / Под ред. П.Д. Павленка. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: «ИНФРА-М», 2010.
19. Рыбинский Е.М. Управление системой социальной защиты детства. Социально¬правовые проблемы. - М.: «Прогресс», 2009.
20. Соколова М.А. Правовые аспекты социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: «МГУС», 2009.
21. Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятель¬ности / Под ред. Г.М. Иващенко. - М.: «Мир», 2007.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00761
© Рефератбанк, 2002 - 2024