Диагностика когнитивной и эмоциональной сфер личности подростков с наследственными синдромами и с соматическими заболеваниями

Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы.
Эмоциональные процессы влияют на познавательную сферу, регулируя ее направление, дозируя и выбирая информацию. Переживаемые эмоции и чувства откладывают отпечаток на интеллектуальных способностях. Долгое время понятие – интеллект сводилось к совокупности когнитивных процессов и ассоциировался только с характеристиками сферы познания. Но интеллект - это сложное психологическое понятие, которое подчеркивает прежде всего ...

Введение 3
ГЛАВА 1 . Теоритические основы изучения когнитивного и эмоционального развития детей 5
1.1 Когнитивное развитие 5
1.2.Эмоциональное развитие 11
1.2.1Эмоциональные расстройства 12
1.2.2 Проявление особенностей эмоциональной сферы 13
1.2.3 Связь эмоционального и когнитивного компонентов в развитии. Эмоциональный интеллект 16
ГЛАВА 2. Этиология, патогенез и клинические проявления изучаемых заболеваний 19
2.1 Этиология, патогенез и клинические проявления наследственных заболеваний 19
2.1.1.Психологические особенности больных с наследственными синдромами 22
2.2 Этиология, патогенез и клинические проявления соматических больных 24
2.2.1 Этиология, патогенез и клинические проявления бронхиальной астмы 24
2.2.2 Этиология, патогенез и клинические проявления эндокринных заболеваний 26
2.2.3 Этиология, патогенез и клинические проявления расстройств вегитативной нервной системы 27
Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей когнитивной и эмоциональной сфер у подростков с наследственными синдромами и с соматическими заболеваниями 29
3.1 Характеристика экспериментальных выборок 29
3.2 Методы исследования 30
3.3 Сравнительный анализ результатов исследования 33
Выводы 38
Заключение 39
Приложение 41

Пребывание в больнице является для детей большим стрессом, даже если клиника становится их образом жизни. Люди, которые окружают детей в процессе лечения, должны уметь и понять эмоциональное состояние и выявить компоненты неправильного развития.
Существует много методик, направленных на исследование когнитивной и эмоциональной сфер развития личности. Но время идет вперед, меняются дети и их социальная ситуация развития и все это требует поиска новых методов обследования, которые будут интересны детям и не вызовут у них негативных эмоций, которых у них предостаточно. Поэтому применение адекватных и одновременно «комфортных» для детей методов исследования помогут получить наиболее инфор мативную и максимально полную картину психологического состояния больного, и будут являться одновременно и началом психотерапии.
Цель исследования: диагностика когнитивной и эмоциональной сфер личности подростков с наследственными синдромами и с соматическими заболеваниями.
Объект исследования: пространственные представления и всестороннего невербального мышления подростков соматических и генетических заболеваний
Предмет исследования: взаимосвязь когнитивных и эмоциональных процессов личности подростков с генетическими синдромами и соматическими заболеваниями. Гипотеза исследования:
Задачи исследования:
1. Анализ литературных данных в рамках темы курсовой работы
2. Определение когнитивного дефицита у подростков с соматическими заболеваниями
3. Определение когнитивного дефицита у подростков с генетическими синдромами
4. Выявление эмоциональных особенностей у подростков с соматическими заболеваниями
5. Выявление эмоциональных особенностей у подростков с генетическими синдромами
6. Проведение сравнительного анализа невербального мышления экспериментальных групп. Методы исследования: «Рисуночный тест Сильвер»

Практической значимостью работы
Является использование РТС в качестве ценного инструмента клинической диагностики, способствующей выявлению эмоциональных нарушений, динамической оценке состояния обследуемых и изучению образа «Я», учитывающее индивидуальные особенности познавательной деятельности и эмоционально – мотивационной составляющей когнитивного развития у подростков с генетическими синдромами и соматическими заболеваниями.