ПРОГНОЗИРОВАНИЕ АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ

Заключение
В настоящей работе исследована адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения
В процессе работы были исследованы особенности адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада. В исследование включены различные методы: наблюдение, анкеты, опросные листы, беседы и др.
Для успешной адаптации необходимо уделить особое внимание согласованности действий родителей и воспитателей, соблюдения общего подхода к ребенку в семье и детском саду. Здесь необходима работа по психологическому просвещению взрослых, где воспитатели и родители получают знания о симптомах трудной адаптации, рекомендации по улучшению адаптации к общим условиям детского дошкольного учреждения каждого конкретного ребенка с его выраженной индивидуальностью.
Ребѐнок – величайшая ценность для р ...

Введение 3
Глава 1 . ПЕ‏РИНАТАЛЬНАЯ ПСИХО‏ЛО‏ГИЯ И АДАПТАЦИЯ ДЕ‏ТЕ‏Й. 6
1.1. О‏пре‏де‏ле‏ние‏ и классификация пе‏ринатально‏й психо‏ло‏гии 6
1.2 О‏пре‏де‏ле‏ние‏ те‏рмина адаптации, е‏го‏ типы, признаки 16
1.3 Про‏ це‏ сс адаптации к де‏ тско‏ му саду и шко‏ ле‏  21
1.4Адаптация умстве‏нно‏-о‏тсталых де‏те‏й, учащихся в шко‏лах-инте‏рнатах 30
Глава 2. Психолого-педагогические условия адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада 42
2.1 Диагностическое исследование адаптации детей раннего возраста к новым условиям 42
Заключение 53
Список литературы 55
ПРИЛОЖЕНИЕ I 57
ПРИЛОЖЕНИЕ II 62

Введение
В последнее время многими учеными наблюдается взаимосвязь между определенными событиями, происходившими во время беременности, или самочувствия матери в этот период и какими-то отклонениями, чем-то необычным, по мнению самих, матерей, в характере или поведении ребенка.
Исследования, проведенные учеными разных специальностей, подтверждают наличие этой взаимосвязи и указывают на её важность.
В 1982 году Андре Бертин была создана Национальная ассоциация пренатального воспитания (НАПВ). По замыслу создателей этой ассоциации она должна стать связующим звеном между проводимыми исследованиями и супружескими парами и матерями. Создание такой организации говорит о том, что пренатальное воспитание действительно оказывает огромное влияние на эмоционально-личностное развитие ребенка после ег о рождения.
Ни в один из моментов своей дальнейшей жизни человек не развивается столь же интенсивно, как в пренатальном периоде, начиная с клетки и превращаясь всего через несколько месяцев в фактически совершенное существо, обладающее определенными способностями. Например, стремлением к знанию.
По мнению ученых, данной ассоциации, пренатальное воспитание оказывает фундаментальное воздействие на развитие ребенка, нежели воспитание его в первые годы жизни.
В последнее время возникло даже новое направление психотерапии – перинатальная психотерапия, складывающееся под влиянием бурного развития перинатальной психологии. Перинатальную психологию можно определить как систему лечебного психического (психологического) воздействия на психику женщины и ребенка в антенатальном (герминальном, эмбриональном, фетальном), интранатальном и постнатальном периодах, а через психику на организмы женщины и ребенка.
Проблемой влияния условий перинатального периода на эмоционально-личностное развитие ребенка занимались и занимаются следующие ученые: Андре Бертин, Соколова О.А., Батуев А.С., Мухамедрахимов Р.Ж., Чумакова Н.Г., Драпкин Б.З., Пальчик А.Б., Журба Л.Т., Авдеева Н.Н. и многие другие.
Тема адаптации детей в детском образовательном учреждении является актуальной. Так как проблема адаптации детей к уловиям детского сада или школы имеет большое значение. От того, насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и его дальнейшего развития. В свою же очередь, от того как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие.
Значительный вклад в изучении проблем адаптации детей раннего возраста в своих исследованиях Н. М. Аксарина, Н. Д. Ватутина, Р. В. Тонкова- Ямпольская.
Объект исследования: эмоционально-личностное развитие ребёнка и его адаптация в раннем возрасте.
Предмет исследования: условия протекания перинатального периода и его влияние на адаптацию в детском образовательном учреждении
Цель: определение характеристики явлений и условий влияющих на эмоционально-личностное развитие ребенка в перинатальный период; выявление взаимосвязей всех условий перинатального периода на эмоциональное развитие ребенка; рассмотреть особенности адаптации детей раннего возраста в детском образовательном учреждении.
Задачи: 1. Дать определение понятиям Перинатальная психология и Адаптация, а так же классифицировать их;
2. Изучить процесс адаптации детей раннего возраста в детском образовательном учреждении
3. Понять влияние перинатального периода на адаптацию в детском образовательном учре‏жде‏нии

e