Формирование исторической памяти молодежи: социологический анализ

Таким образом, возможно отметить, что процесс формирования исторической памяти связан с процессом социализации на разнообразных этапах развития человека и во многом имеет связь с процессом социальной, этнической и национальной идентичности.
Исследователями в русле изучения процесса формирования исторической памяти определялись приоритеты проведения социологического исследования, которого позволяет выявить составляющие, характерные для элементов данного вида памяти и факторов, влияющих на ее формирование. В целом, формирование исторической памяти признается одним из значимых и основополагающих условий развития современного общества, в том числе и групп молодежи.
В результате проведенного в работе исследования было выявлено, что что юноши проявляют больший интерес к истории и историческим п ...

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты и понятия формирования исторической памяти молодежи 5
1.1. Понятие и составляющие исторической памяти 5
1.2. Вопрос формирования исторической памяти в научных исследованиях 13
Глава 2. Анализ процесса формирования исторической памяти у современной молодежи 21
2.1. Организация и результаты исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 29
Заключение 36
Список литературы 38
Приложения 40

Одной из важных социальных проблем российского общества начала XXI века является поиск оптимальных социальных механизмов сохранения и актуализации исторической памяти молодого поколения. Сохранение традиций, осознание ценности традиционной культуры представляется одним из ключевых факторов социальной консолидации и стабильности российского общества. Одновременно с этим существующие социально-культурные практики общественной жизни являются побуждающим фактором в закреплении исторической памяти молодежи, которая формируется отличной от исторической памяти старшего поколения, в том числе на уровне не только событийного ряда, но также и оценок, стереотипов, системы ценностных ориентиров. В результате в современном обществе происходит обострение противоречий на уровне усиления инновационного и необходимостью сохранения традиционного в содержании исторической памяти современной молодежи.
Актуальность изучения процессов формирования исторической памяти также связана со слабой изученностью данного вопроса на уровне проведения социологического анализа, выявления доминантных основ, воздействующих на процессы формирования и восприятия исторической действительности.
На современном этапе изучением вопроса формирования исторической памяти занимался целый ряд ученых, исследования производились в основном на стыке наук: социологии, истории и педагогики. Среди исследователей, уделявших внимание данной проблеме необходимо отметить Г. Гендерсона, Дж. Найсбитта, И. В. Бестужев-Лады, Т. Стивенсона, Л. Колдуэлла, Р. Фолка, Д. Дьюдни, М. Фергюсона, Дж. Мейси, К. Роджерса, Дж. Визнера, С. Хофмана. Р. Барнета, П. Гудмена, О. Флехтгейма.
Специфика функционирования исторической памяти и процессы ее формирования рассматривались в работах В.В. Кулиша, Т.П. Шилиной, В.Э. Бойко, К.Ю. Автайкиной, О.Л. Блохиной и пр.
Основополагающими терминами, изучаемыми в контексте исследования данной работы представляются: социологические и культурологические концепции социальных изменений; социологическая концепция жизненных сил человека и общества; теория конструирования социальной реальности; теория социальной инерции образования; социально-философские теории сознания и памяти; психологические теории памяти; социологическая теория жизненного самоопределения молодежи.
Объектом изучения в данной работе является историческая память, как аспект сознания молодежи.
Предметом изучения в данной работе является процессы и составляющие формирования исторической памяти молодежи.
Целью в данной работе было поставлено провести социологический анализ формирования исторической памяти молодежи.
Задачи:
1. определить понятие и составляющие исторической памяти;
2. проанализировать научные исследования, рассматривающие процессы формирования исторической памяти современной молодежи;
3. провести социологическое исследование;
4. проанализировать результаты исследования.
В процесс изучения поставленных вопросов были использованы метод анализа, систематизации, обобщения, сопоставления, анкетирования.
Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.

e