Профессиональные возможности и профессиональный выбор школьников девиантов при дальнейшем выборе профессии

В социально-психологических и педагогических исследованиях для обозначения отклонений в поведении человека используются различные определения: деликвентное поведение, девиантное поведение, асоциальное поведение и т.п. Как показывает анализ публикаций, девиация является одной из сторон явления изменчивости, которое присуще как человеку, так и окружающему его миру. Изменчивость в социальной сфере всегда связана с деятельностью и выражается в поведении человека, которое представляет взаимодействие его с окружающей средой, опосредованное внешней и внутренней активностью подростка. Развитие профессионального самоопределения подростков, воспитываемых в условиях социальной дезадаптации, отличается от детей, воспитываемых в условиях нормы – в семье. Обуславливается это различием социальных ситу ...

Содержание


Введение
Глава 1. Проблема девиантного поведения в подростковом возрасте
1.1. Причины формирования отклоняющегося поведения в подростковом возрасте
1.2. Профессиональные возможности и проблемы профессионального самоопределения школьника с девиантным поведением
Глава 2. Факторы выбора професси школьников с девиантным поведением
2.1. Исследование роли социально – трудового воспитания в профессиональном выборе школьников с девиантным поведением
2.2. Рекомендации при выборе профессии родителям школьников с отклоняющимся поведением
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

Современные исследования показывают социальные проблемы подростков в сфере их профессионального выбора, профессиональной адаптации. Требуются дополнительные способы и методы работы с подростками с девиантным поведением. Данное исследование направлено на изучение и анализ профессиональных возможностей и трудностей профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением, предложены меры по социально – трудовой реабилитации как способа подготовки к профессиональному самоопределению подростков с девиантным поведением . В работе используются три ключевых понятия: подростки с девиантным поведением, подростки группы «риска» и подростки с отклоняющимся поведением. Девиантное поведение и отклоняющееся применяем в курсовой работе как синонимы – поведение, отклоняющееся от соц иальных норм. К подросткам группы «риска» относим подростков, у которых ярко выражена склонность к девиантному поведению. Изучением профессионального самоопределения занимались многие отечественные и зарубежные психологи. Изучив некоторые научные труды отечественных ученых таких как: О.А. Голерова , Е.В. Гурова Е.В. , Н.С. Пряжников . Исследователи в своих трудах делают акцент на определение старшего подросткового возраст а с позиции профессионального выбора. О.А. Голерова и Е.В. Гурова выделяют период старшего подросткового возраста, как этап принятия решени я о выборе пути профессионального развития. Рассматривается роль родителей в профессиональном самоопределении подростка с девиантным поведением. Проблемы самоопределения детей и подростков группы «риска» отражены в работах О. Ажниной, А.В. Гапоненко, Т.Д. Зеленкина, Н.С. Пряжников, Т.В. Цубина. В рассмотренных трудах изучена тема мотивации подростков к трудовой деятельности , выделены проблемы самоопределения подростков . В литературе недостаточно освещен вопрос влияния социально-трудовой реабилитации, как помощи подросткам в подготовке и выборе профессии. Социально-трудовая реабилитация в работе рассматривается как образовательно-воспитательная деятельность, направленная на привитие интереса к профессиональному самоопределению у подростков, на информирование их о разнообразии профессий и учебных заведений, а также включает изучение психологических особенностей каждого испытуемого. Гипотеза – мы предполагаем, что профессиональные возможно и профессиональный выбор подростков может быть эффективным при условии создания в образовательном учреждении развивающей среды как совокупности условий и реализуемых мероприятий в русле социально-трудовой деятельности. Объект – подростки с девиантным поведением. Предмет – профессиональное самоопределение подростков с девиантным поведением . Цель: определить проблемы профессионального выбора подростков с девиантным поведением, выделить возможности обучения и помощи в самоопределении подростков. Задачи: - охарактеризовать проблемы поведения и воспитания подростков с девиантным поведением; - отразить трудности профессионального самоопределения подростков с девиантным поведением ; - организовать занятия по социально-трудовому воспитанию подростков для помощи в выборе профессии; - предложить рекомендации по профессиональному самоопределению подростков с девиантным поведением . Практическая значимость заключается в исследовании роли проблемы профессионального выбора подростков с девиантным поведением. Проведено анкетирование, основанное на использование социально-трудовой реабилитации, для выявления основных сложностей в профессиональном самоопределении подростков с девиантным поведением и помощи им при выборе профессии. Предложены рекомендации для работы с детьми в направлении выбора и подготовки к профессии. Обоснована необходимость в недрени я технологий помощи в профессиональном выборе, системы социально - трудовой реа билитации в воспитание проблемных подростков, что позволит им с формировать позицию профессиональной ориентации школьника.