Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
281633 |
| Дата создания |
07 октября 2014 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Функциональный ресурс семьи определяет скорость ее возврата к равновесию, а также степень отклонения от равновесия под влиянием обстоятельств, интенсивность которых превышает пороговую величину. Положительная величина ресурса означает, что семья способна без посторонней помощи восстанавливать равновесие после негативных (деструктивных) событий. Чем выше положительный ресурс, тем быстрее семья решает проблемы и тем более гармонично ее равновесное состояние. Отрицательной величиной характеризуется ресурс семей, которые имеют тенденцию к разрушению, поскольку в недостаточной степени противостоят деструктивным факторам. Чем выше отрицательный ресурс семьи, тем больше вероятность, что она распадется, и тем больше она нуждается в коррекции своего состояния. Ведущая роль современной семьи прина ...
Содержание
Содержание
Введение
Глава 1. Особенности зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
1.1. Семейное воспитание. Детско-родительские отношения
1.2.Функционирование семьи и детско-родительские отношения
Глава 2. Исследование зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи
2.1. Методика PARI
2.2. Тест функционального ресурса семьи
2.3. Изучение характера зависимости детско-родительских отношений от функционального ресурса семьи
2.4.Рекомендации по формированию эмоционально-положительных детско-родительских отношений
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Актуальность. Проблема детско-родительских отношений определяется всем многообразием взаимоотношений детей и родителей, теми нарушениями в детско-родительских отношениях, которые могут оказывать существенное влияние на благополучие ребенка в семье и его дальнейшее развитие. Особенности внутрисемейных отношений изучали А. И. Захаров, А. С. Спиваковская , А. Я. Варга, Э. Г. Эйдемиллер , Ю. Гиппенрейтер , М. Буянов, 3. Матейчек , Г. Хоментаускас , А. Фромм , Р. Снайдер и другие. В связи с этим целью нашего исследования является изучение зависимости родительско-детских отношений от функционального ресурса семьи. Предмет исследования: детско-родительские отношения и функциональные ресурсы семей. В качестве объекта исследования выступили матери в количестве 45 человек. Возраст м атерей 35-40 лет. Задачи исследования: В работе использованы следующие методы исследования: Теоретический анализ литературы, эмпирические ( 1. «Методика PARI», 2. «Тест функционального ресурса семьи Н.М. Лаврова, В.В. Лавров»), статистические: коэффициент ранговой корреляции Спирмена Гипотеза исследования: детско-родительские отношения зависят от функционального ресурса семьи. Положительные детско-родительские отношения возможны при высоком уровне функционального ресурса семьи. И наоборот, если уровень функционального ресурса у семьи низкий, то детско-родительские отношения не будут гармоничными. Структура работы : Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, списка использованной лит е ратуры, приложения.
Список литературы
Список литературы
1.Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002.
2.Адлер А. Понять природу человека – СПб.: Академический проект, 1997. – 256с.
3.Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. – М.: Наука. 1980. 360 с.
4.Бизюк А.П., Вассерман Л.И., Иовлев Б.В. Применение интегративного теста тревожности. – СПб.: Адаптест, 1997. 23 с.
5.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер, 2000. - 304с.
6.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. – СПб: Речь. 2001. 160 с.
7.Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М.: Прогресс. 1988. 140 с.
8.Винникот Д. В. Разговор с родителями. – М., 1995.
9.Захаров А.И. Неврозы у детейи психотерапия – СПб.: Союз, 1998. - 336с.
10.Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. М., - 1975. - 204 с.
11.Дружинин В.Н. Психология семьи. – М., 1996.
12.Дружинин В.Н. Психология семьи. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 158 с.
13.Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: Брачно-семейные отношения. – СПб: СПбГУ, 2000. 292 с.
14.Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. Психология семьи: семейный стресс и совладающее поведение: Научное издание – Кострома: КГУ, 2004.- 245с.
15.Калинина Р.Р. Родительские позиции и их роль в формировании личности ребенка //Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические проблемы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общ.ред.д. п.н. В.К. Шабельникова и к.п.н. А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 360 с.
16.Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. М. Максимов. Не только любовь. – М.: Знание, 1992. – 190 с.
17.Марковская И.М. Тренинг детско-родительских отношений. -Спб: Речь, 1999.
18.Леонгард К. Акцентуированные личности – Киев: Вища школа, 1981. – 390с.
19.Леонтьев А.Н. Проблема развития психики – М., 1973
20.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков - Л.: Медицина, 1983.
21.Осипова И.И. Патронат - межведомственная система профилактики неблагополучия, социального сиротства и правонарушений несовершеннолетних. Методическое пособие - Кострома: КГУ, 2005.- 172с.
22.Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике. Для средних специальных учебных заведений - M.: Владос, 2002. – 352с.
23.Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов - М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. – 365с.
24.Преснякова Л. Семейное воспитание: нормативные представления и социальные практики (Апрель 2004) - Социологические наблюдения (2002-2004) – Москва: ФОМ, 2005.- 424с.
25.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога - М., 1999. Кн.1.
26.Розенова М.И. Отношения любви в контексте обыденного сознания, развития, обучения, воспитания и социализации личности: Монография – Москва: МГУП, 2006. – 528с.
27.Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. – 101с.
28.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.
29.Черников А.В. Системная семейная психотерапия: Интегративная модель диагностики. ? М.: Класс. 2001. 208 с.
30.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: "Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1). Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: Фолиум, 1996.
31.Шнейдер Л. Психология семейных отношений. – М., 2000.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00427