Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
281556 |
| Дата создания |
07 октября 2014 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Итак, данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных тем современной психологии – изучению проблемы девиантного поведения детей и возможности использования коррекционной работы для снижения уровня девиации, а также ее профилактики.
Сегодня отмечается рост различных преступлений и правонарушений, совершенных лицами, не достигшими 16-летнего возраста. Перечень этих деяний достаточно широк: от мелкого хулиганства до тяжких преступлений. Исследования показывают, что одним из основных факторов, обуславливающих противоправное поведение детей, является их склонность к девиантному поведению.
Итак, к любому поступку человека подталкивают определенные факторы, как внешние (проблемы, связанные с семьей, школой, другими людьми и т.д.), так и внутренние (внутриличностные конф ...
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема изучения девиантного поведения в психологической литературе
1.1. Понятие девиантного поведения в психологии
1.2. Психологические особенности младшего школьного возраста
Глава 2. Психо – коррекционная работа с детьми, имеющими склонность к девиантному поведению
2.1. Описание случая
2.2. Разработка психо – коррекционной программы
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Введение
Данная работа посвящена изучению возможностей коррекции девиантного поведения детей младшего школьного возраста. Сегодня, когда отмечается рост преступлений, совершаемых несовершеннолетними правонарушителями, данная проблема становится все более актуальной.
Исследователи отмечают, что успешная работа в области предупреждения правонарушений, которые совершили дети, строится на раннем выявлении склонности к девиантному поведению, выявлении причин, побуждающих ребенка к подобным поступкам, а также пс ихо – коррекеционной помощи, которая должна включать комплексный подход к проблеме.
Причины девиантного поведения детей младшего школьного возраста кроятся во внешней среде (это нарушения семейного воспитания, пример более старших товарищей и т.д.), а такж е обуславливается индивидуально – лично стными особенностями ребенка. К таким особенностям можно отнести определенные черты характера, неустойчивость эмоционально – волевой сферы и т.д.
Таким образом, при разработке психо - коррекционной работы с детьми 7 – 10 лет, имеющих склонность к девиантному поведению, необходимо учитывать особенности социально – психологической среды, в которой растет и развивается ребенок, особенности социального окружения ребенка, выявлять его внутренние психологические проблемы и х арактеристики.
В связи с этим, изучение возможностей коррекционной работы девиантного поведения младших школьников справедливо можно назвать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.
Итак, цель данной исследов ательской работы – разработать психо – коррекционную программу для работы с детьми 7 – 10 лет, имеющих склонность к девиантному поведению.
Объект исследования: дети 7 – 10 лет с девиантным поведением
Предмет исследования: коррекционная работа с детьми с де виантным поведением
В качестве гипотезы выступило предположение о то, что психо - коррекционная работа с детьми 7 – 10 лет, имеющих склонность к девиантному поведению, в первую очередь должна быть направлена на снижение агрессивных проявлений и тревожности .
Цель, объект, предмет, а также гипотеза исследования определили ряд теоретических и практических исследовательских задач:
Изучить понятие девиантного поведения в психологической литературе
Рассмотреть психологические особенности младшего школьного возрас та
Описать случай проявления девиантного поведения детей 7 – 10 лет
Разработать коррекционную программу для работы с детьми, имеющими склонность к девиантному поведению
Результаты исследования могут быть использованы воспитателями, социальными работниками, психологами и всеми заинтересованными этой проблемой специалистами, а также использованы для проведения профилактической работы по преодолению и профилактике детской и подростковой преступности.
Список литературы
Список литературы
1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.: Просвещение, 1993
2.Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль. – СПб; М., 2001
3.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006
4.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968
5.Волкова Н., Величко О. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних // Законность. - 2000. - № 7
6.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 1999
7.Диагностика и коррекция нарушений социальной адаптации детей и подростков / Под ред. С.А. Беличевой и И.А. Коробейникова. – М., 1995
8.Домова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. - М., 2004
9.Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. - 2006. - №5, C. 8 – 16.
10.Захарова Л.Я. Дитя в очереди за лаской. - М., 1999
11.Захаров,Е.И. Исследование особенностей эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия // Журнал практического психолога. – 1996. – № 6.
12.Зиновьева М.В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста // Психологическая наука и образование.- 2000.- № 3. - с. 35-38
13.Земская М.Р. Семья и личность. - М., 1999
14.Ильяшенко А.Н. Социальная среда в генезисе преступного поведения (особенности криминализации несовершеннолетних под влиянием социальной микросреды). - М., 2002
15.Исаев Д.Д., Журавлёв И.И., Дементьев В.В., Озерецковский С.Д. Типологические модели поведения детей с различными формами аддиктивного поведения.- СПб., 1997
16.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
17.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, логопедов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб., 2008
18.Коночук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания // Психологический журнал. – 1985. - №5 - С. 16-32
19.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2004
20.Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений // Школа здоровья. - 2004.- № 2.- с. 5-14
21.Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. - М., 2007
22.Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у детей и подростков. – М., 2003
23.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - М., 2000
24.Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб., 2000
25.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999
26.Макушина О.П., Тенькова В.А. Методы психодиагностической и психотерапевтической работы с семьей. – Воронеж, 2008
27.Обухова Л. Ф. Детская психология. - М., 1996
28.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2000
29.Паренс Г. Агрессия наших детей.- М., 1997
30.Полтарыгин Р.В. Профилактика преступности несовершеннолетних и молодежи. - М., 2004
31.Практика сказкотерапии / Под ред. Н.А. Сакович. – СПб., 2007
32.Прозументов Л.М. Проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. – Томск, 2005
33.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Бодалева. – СПб., 2002
34.Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
35.Родионова Т.М. Корректировка воспитания и поведения детей и подростков в проблемных семьях // Работник социальной службы. – 2003. - №2. – С. 41-47.
36.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1999
37.Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений. - М., 2001
38.Славина Л.С. Дети с аффективным поведением. - М., 2007
39.Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
40.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов н/Д., 2003
41.Фурманов И.А. Детская агрессивность. - Мн.: 1996
42.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. - М., 2004
43.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). – СПб., 2007
44.Шубина А. С. Педагогическая работа с детьми из неблагополучных семей // Семейная психология и семейная терапия. – 2006. - № 4
45.Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В.Лебединский, О.С.Никольский, Е.Р. Баенская, М.М. Либлины - М., 2008
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.17918