стрессоустойчивость персонала

Целью данного исследования являл ось проведение сравнительного изучение содержания стрессовых факторов и стрессоустойчивости у педагогов ДОУ и людей, не имеющих педагогического образования.
Было выявлено, что общение с детьми в субъективном восприятии людей может выступать как стрессогенн ый фактор, однако, как показало проведенное исследование, для педагогов ДОУ он является гораздо менее значимым, чем для людей, не работающих в ДОУ и не имеющих педагогического образования.
Изучено научное содержание понятий «стресс» и «стрессоустойчивость» в современной психологии. Стрессом в самом широком смысле можно называть универсальную неспецифическую реакцию организма (в том числе психики) на внешнее воздействие, выводящее организм из состояния динамического равновесия – гомеостаза. Стрессоустойчи ...

Оглавление

Введение
1. Теоретические основы изучения стрессоустойчивости персонала ДОУ
1.1. Научное содержание понятий «стресс» и «стрессоустойчивость» в современной психологии
1.2. Специфика профессиональной деятельности персонала ДОУ
2. Организация и проведение исследования стрессоустойчивости персонала ДОУ
2.1. Этапы проведения эмпирического исследования стрессоустойчивости персонала ДОУ и характеристика методов
2.2. Анализ результатов эмпирического изучения стрессоустойчивости персонала ДОУ
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Проблема изучения стресса, не является новой для психологии, однако исследования, направленные на ее научное осознание появились только в последние десятилетия, что обусловлено как развитием современной науки о человеке, так стремлением исследова телей к удовлетворению тех или иных актуальных потребностей общества.
Разработка проблематики стресса (эмоционального, психического, производственного, космического, спортивного, военного и так далее) с точки зрения современного научного знания нашла свое отражение в исследованиях, посвященных биохимическим (Виру А.А., Панин Л.Е., Робу А.И.), физиологическим (Меерсон Ф.З., Федотов В.М.,), клиническим (Горизонтов П.Д., Короленко Ц.П.), психофизиологическим и психологическим (Китаев-Смык Л.А., Космолинский Ф. П,) аспектам его проявлений.
Изучение п рофессионального стресса и стрессоустойчивости обусловлено тем, что в рамках той или иной профессиональной деятельности содержание стрессогенного воздействия может существенно различаться, и, в свою очередь, будет ска зываться непосредственно на содержании профессиональной деятельности индивида. Особенно актуальны проблемы стресса и стрессоустойчивости в таких профессиях, которые предполагают тесное межличностное взаимодействие, например, педагогика, психология, медицин а, социальная работа и так далее.
В соответствии с этим можно обозначить научную проблему, состоящую в противоречии между актуальной потребностью общества в повышении эффективности содержания профессиональной деятельности работников системы образования и н едостаточной изученностью психологического содержания стресса и стрессоустойчивости у работников ДОУ.
Объектом исследования является: стресс как универсальная неспецифическая реакция организма на внешнее воздействие.
Предмет исследования: стрессоустойчивос ть работников ДОУ.
Гипотеза исследования: если содержание психологического стресса детерминировано внешними стрессогенными факторами, то субъективная оценка и восприятие данных факторов у педагогов ДОУ и людей, не имеющих педагогического образования, должн о быть различным.
Для проверки гипотезы были использованы следующие методы:
− психодиагностические: психологическое тестирование (Методика диагностики стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге; методика определения нервно-психической устойчи вости, риска дезадаптации в стрессе «Прогноз»), анкетирование;
− математические: анализ средних значений, анализ процентного соотношения количественных данных, статистическая обработка эмпирических данных с использованием пакета статистических программ SPSS 20 ( U -критерий Манна-Уитни).
Цель: сравнительное изучение содержания стрессовых факторов и стрессоустойчивости у педагогов ДОУ и людей, не имеющих педагогического образования.
Задачи исследования:
1. Изучение научного содержания понятий «стресс» и «стрессоустой чивость» в современной психологии;
2. Изучение специфики профессиональной деятельности персонала ДОУ;
3. Проведение эмпирического исследования стрессоустойчивости;
4. Формулировка выводов по проделанной работе;