Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
279633 |
| Дата создания |
08 октября 2014 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В ходе исследования мы обнаружили целый ряд эффектов воздействия телевидения на аудиторию при помощи телесериалов. Ключевыми эффектами воздействия являются: Принцип первоочередности, создания образа врага, переориентации внимания, эмоционального заряжения, показная проблематика. Последний эффект особенно ярко используется в творчестве Гай Германики наряду с другими выше перечисленными. Суть эффекта первоочередности основана на специфике психики, которая устроена таким образом, что принимает на веру информацию, первой поступившую в обработку сознанием. Тот факт, что позже мы можем получить более достоверную информацию, зачастую уже не играет роли. Суть создания эффекта образа врага происходит путем искусственного создания угрозы и вследствие этого накала страстей, массы погружаются в состо ...
Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Теории воздействия СМИ на аудиторию
1.1 Социально-когнитивная теория
1.2 Эффект прайминга
1.3 Гипотеза культивации
1.4 Диффузия инноваций
Глава 2. Эффекты воздействия в творчестве Валерии Гай Германики на примере телесериала «Курс счастливой жизни»
2.1 Проблема воздействия сериалов на молодежь и её дискуссионный характер
2.2 Особенности воздействия на аудиторию в творчестве Валерии Гай Германики заложенные в фильме «Все умрут, а я останусь»
2.3 Эффекты воздействия телесериалов на примере сериалов «Школа» и «Краткий курс счастливой жизни»
Заключение
Список литературы
Введение
Сегодня жить в обществе и быть свободным от СМИ невозможно. СМИ формируют мысли, вкусы, привычки, ценности, культуру и традиции людей. Другими словами, СМИ «унифицируют» индивида, подгоняя его под стандарты общества. Исследования воздействия СМИ на аудиторию продолжаются и в настоящее время. Появились социально-когнитивная теория, теория прайминга, теория диффузии инноваций, гипотеза культивации и некоторые другие. Несмотря на это, проблема эффективности СМИ остаётся всё ещё не полно разработанной. Телевидение, на данный момент, является наиболее популярным видом СМИ. Это подтверждают данные статистики, более 80% населения, по данным 2007 года, смотрят телевизор почти каждый день .
Список литературы
Список литературы
1. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика в России: история и современность. Всероссийский центр уровня жизни. Мониторинг социально-экономического потенциала семей. М, 2001.
2. Дармодехин С.В. Семья и государство. М., 2001.
3. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика в России: история и современность. Всероссийский центр уровня жизни. Мониторинг социально-экономического потенциала семей. М., 2001
4. Емельянова Е.В. Имидж семьи в современном российском обществе // Государственная семейная политика (научная школа профессора Г.И. Климантова). М., 2004. С.179-180.
5. Ильченко С. С. Аксиология «массовой культуры» отечественного телеэфира // Аксиология журналистики: опыт становления новой дисциплины / под общ. ред. В.А. Сидорова. СПб, 2009. С. 118-119.
6. Качкаева А.Г. Новейшая история российского телевидения (1985 – 2004). М., 2005 г.
7. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001
8. Клочко В.Е. Персонификация ценностей как механизм нравственного воспитания // Пути формирования нравственных основ личности школьников. Проблемы. Методика. Опыт: Тезисы конференции. Барнаул, 1997;
9. Кузнецов Г.В. Критерии качества телевизионных программ. – М.: Институт повышения квалификации работников телевидения и радиовещания, 2002.
10. Кузнецов Г.В. ТВ-журналистика: критерии профессионализма. – М.: РИП-Холдинг, 2004
11. Короткова А. В. Формирование имиджа семьи под влиянием средств массовой информации (социологический аспект): Автореф. дис… канд. соц. наук. М., 2007. С. 3.
12. Ларина Ю. «Мы строим бизнес, а не канал влияния», Наталья Синдеева — о достижениях и планах телеканала «Дождь» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.kommersant.ru/doc/1628777
13. Лежнина Ю. П. Семья в ценностных ориентациях // Социологические исследования. 2009. № 12. Декабрь. C. 75.6.
14. Любимов Б. И. Общественное вещание: британская модель. Глава 5: БИ-БИ-СИ на рубеже веков. М: БК, 2006массовой информации России: Учеб. пособие для студентов вузов/ М.И. Алексеева, Л.Д.
15. Муратов С.А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. – М.:Аспект пресс, 2003.
16. Римашевская Н.М. Роль семьи в условиях социальной трансформаций // Семья, гендер, культура / Материалы международных конференций 1994-1995 гг. / Под. ред. В.А. Тишкова. М., 1997
17. Ситников В. П. Техника и технология СМИ: печать, телевидение, радиовещание. М.: Эксмо, 2005.
18. Средства массовой информации России: Учеб. пособие для студентов вузов/ М. И. Алексеева, Л.Д. Болотова, Е. Л. Вартанова и др.; Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 382 с.
19. Телевизионная журналистика. – М.:Изд-во Моск. Ун-та, 2005.
20. Телевизионная журналистика: Учебник. 4-е издание // Редколлегия: Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик, А.Я. Юровский. - М.: Изд-во МГУ, Изд-во «Высшая школа», 2002.
21. Телерадиоэфир: История и современность/ под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 239 с.
22. Фомина Л.П. Понятие и типы ценностных ориентаций. Л., 1976; Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996;
23. Цвик В.Л. Телевизионная журналистика: История, теория, практика: Учебное пособие/ В. Л. Цвик. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 382 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00351