Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
279180 |
| Дата создания |
09 октября 2014 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Заключение
1. Результаты проведенного исследования свидетельствуют, что подавляющее большинство учащихся (от 76,4% до 87,3%) положительно относятся к урокам физической культуры. Вместе с тем, следует обратить внимание на то, что относительно много учеников пропускают уроки по физической культуре. По данным опроса, в классе таких учеников 19%, в шестом - 9,1%, в седьмом - 37,9, в восьмом - 28,4.
2. Проведенное исследование показало, что большинство видов спорта (за исключением футбола), которые включены в программу, не вызывают у детей большой интерес. Этот результат свидетельствует о том, что учебное заведение мог бы предлагать другие направления спортивной работы с учащимися во внеклассное и внешкольное время, с учетом их личных интересов, а также наличия в заведении соответствующих усл ...
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты влияния занятий физической культурой на здоровый образ жизни детей среднего школьного возраста 5
1.1. Мотивационное стимулиролвание учащихся общеобразовательных школ к физической культуре 5
1.2. Основные требования к проведению внеурочных занятий футболом 9
Глава 2. Исследование эффективности применения внеурочных занятий футболом формирования молтивации учеников к зантиям спортом 14
2.1. Разработка программы занятий 14
2.2. Результаты исследования 20
2.3. Практические рекомендации 22
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 34
Введение
Введение
Здоровый образ жизни и поддержание здоровья на должном уровне является, в первую очередь, личной ответственностью для каждого человека, но именно государство существенно влияет на создание необходимых условий и предоставления разносторонней поддержки.
Деятельность по формированию здорового образа жизни осуществляется через ряд учреждений, заведений и организаций. В их перечень входят: учебные заведения (программные и факультативные образовательные курсы), внешкольные учреждения, центры социальных служб для семьи, детей и молодежи, оздоровительные и медицинские учреждения, клубы по месту жительства, программы и проекты общественных организаций, информационные мероприятия через СМИ и т.п..
Характерными явлениями в жизни молодых людей стали халатное отношение к собственному здоровь ю и, что хуже, - достаточно быстрое распространение среди молодежи курения, употребления алкоголя, наркотических и психотропных наркотических веществ, увеличение венерических заболеваний.
Среди современных ученых, занимающихся вопросами формирования ценностных ориентаций молодежи на здоровый образ жизни, следует отметить исследования таких известных ученых, как И. Беха, Т. Глазко, Г. Ващенко, Г. Купчинова, С. Лапаенко, Н. Никифорова, С. Омельченко, Н. Паниной, Н. Романовой, Т. Титаренко, А. Яременко и др.. Из зарубежных ученых проблему здорового образа жизни исследовали Х. Данеш, К. Гланз, М. Левис, Г. Маклауен, Б. Ример, Д. Хамбург, Л. Хей, Р. Фишер и др..
В наше время понятие о здоровом образе жизни приобрело специфический смысл, так как считается, что это не только пробежки по утрам, обливание водой, зарядка и т.п., но и организация режима труда и отдыха, режим и качество питания, организация физической активности, личная гигиена, отказ от вредных привычек, культура сексуального поведения.
Ю. Лисицын отмечает, что здоровый образ жизни - это прежде всего деятельность, активность личности, группы людей, общества, использующих материальные и духовные условия и возможности в интересах здоровья, гармонического физического и духовного развития человека.
Объект исследования – методы поддержание здорового образа жизни.
Предмет исследования - влияние педагогической деятельности учителя физической культуры на здоровый образ жизни детей среднего школьного возраста
Цель – провести исследование влияния педагогической деятельности учителя физической культуры на здоровый образ жизни детей среднего школьного возраста.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические аспекты формирования здорового образа жизни.
2. Провести исследование влияния педагогической деятельности учителя физической культуры на здоровый образ жизни детей среднего школьного возраста.
3. Разработать практические рекомендации.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список литературы
1. Абаскалова Н.П. Теория и практика формирования здорового образа жизни учащихся и студентов в системе «школа-вуз»: Автореф. докт. дис. Барнаул, 2000. - 48 с.
2. Арвисто М. А. Мотивация физкультурно-спортивной деятельности М., ФиС, 1982 – 274 с.
3. Арефьев В.Г. Единак Г. А. Физическая культура в школе - М: Азбука - Нова - 2001. - 383с.
4. Ашмарин Б.А. Педагогический контроль за физической подготовкой школьников / Б.А. Ашмарин / / Физическая культура в школе. - 1981 . - № 9 . - С. 13 .
5. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед. институтов по спец. 03.03. « Физическая культура». - М.,: Просвещение, 1990 - 287с.
6. Бабушкин Г. Д., Бабушкин Е. Г. Формирование спортивной мотивации Омск, СибГАФК, 2000 – 263 с.
7.Бех И. Д. Воспитание личности / И. Д. Бех. – М.: Просвещение, 2003. – Т.2. – С. 215–225
8. Больсевич В.К., Лубышева Л.И. Физическая культура; молодежь и современность / / Теор. и практической. физ. культ., 1995, № 4, с. 2-7.
9. Валеология: Программа для учащихся 1 - 11-х классов общеобразовательных школ / Под общ. ред. А.Л. Трещевой Омск, 1999. - 70 с.
10. Василькова А. И. Опыт формирования у учащихся навыков здорового образа жизни средствами физического воспитания / А. И. Василькова // Физическое воспитание в школе. – 2007. – № 5,6. – С. 30 – 33.
11. Вихров К.П. Футбол в школе: Учебно - методическое пособие. - К., Сов. шк., 1990 - 192 с.
12. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Волков Л.В. — К.: Олимпийская литература, 2002. — 296 с.
13. Волков Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л.В. Волков. - К. : Олимпийская литература. - 2002 . - 294 с .
14. Волков Л.В. Физические способности детей и подростков / Волков Л.В. — К.: Здоров’я, 1981. — 120 с.
15. Волков Л.В. Физическое воспитание учащихся: Пособие для учителей. - М., 1988. - 360 с.
16. Гордеева Т. О. Психология мотивации достижения. – М.: Смысл; Изд. центр «Академия», 2006 – 423 с.
17. Горшкова Н.Б. Мотивация школьников к занятиям физической культурой и спортом / Н.Б. Горшкова / / Актуальные проблемы физической культуры и спорта. - 2005. - № 6-7. - С. 130-133.
18. Гусолов А.Х. Физкультурно - оздоровительная группа. - М.: Ф и С, 1987. - 109 с.
19. Должников И.И. Планирование содержание уроков физической культуры 1-11 классов / И.И. Должников / / Физическая культура в школе. - 1997 . - № 4 . - С. 2-112 .
20. Зайцева И. В. Мотивация учения студентов / И. В. Зайцева. – М.: Академия ГПС, 2000. – 191 с.
21. Ильин Е. П. Психология физического воспитания / Е. П. Ильин – М.: Просвещение, 1990. – С. 13-21.
22. Казак Э. М. Формирование мотивационно – ценностного отношения к физическому воспитанию / Э. М. Казак // Физическое воспитание в школе. – 2002. – № 4. – С. 51-52.
23. Козленко И. А. Формирование мотивов физического совершенствования у школьников / И. А. Козленко // Физическое воспитание в школе. – 2009. – № 4. – С. 29-32
24. Крикунова М. А., Саламатова Е. Г., Корсакова Т. В. Мотивация занятий физической культурой и спортом. – Саратов: 2010. – 42 с.
25. Куц А.С. Физкультурно - оздоровительная работа с учащейся молодежью. - М: Контингент - ПРИМ, 1995.
26. Макклелланд Д. Мотивация человека / Д. Макклелланд – СПб.: Питер, 2007. – 672 с.
27. Матвеев Л. П. Теория и методика физического воспитания / Л. П. Матвеев, А. Д. Новиков – М.: ФиС, 1976. – С. 15-18.
28. Методика физического воспитания школьников. / Под ред. Г.Б. Мейксон, Л.Е. Любомирского. - М.: Просвещение, 1989. - 143 с.
29. Минаев А.П. Мельников С.Б. Методика физического воспитания с основами теории: Учеб. пособие для студентов пединститутов и учащихся пед. училищ - М.: Просвещение, 1991
30. Платонов В. Н. Сохранение и укрепление здоровья здоровых людей – Приоритетное направление современного здравоохранения / В. Н. Платонов / / Спортивная медицина. – 2006. – № 2. – С. 3-14.
31. Пуни А. Ц., Джамгаров Т. Т. Психология физического воспитания и спорта Учебное пособие для ин-тов физ. культ. — Москва, Физкультура и спорт, 1979. — 143 с.
32. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн – 2–е изд. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.
33. Свириденко С. Заботимся о здоровье детей: Программа основ здорового образа жизни. Начальная школа, - 1998, № 9.
34. Сингаевский С. Формирование положительного отношения школьников к физическому воспитанию / С. Сингаевский / / Физическое воспитание в школе. - 2001. - № 1. - С. 33-37.
35. Смирнов А.Ф. , Строкатов В.В. Пути совершенствования физического воспитания молодежи . - Физическая культура , спорт и здоровье: сборник научных работ . - М : ИФК , 1998 . - С. 68-72.
36. Теория и методика физического воспитания: учеб.для студентов фак. физ. культуры пед. институтов по спец. 03.03 « Физическая культура» / Б. А. Ашмарин, Ю. А. Виноградов, З. Н. Вяткина и др. – М.: Просвещение, 1990. – 287 с.
37. Теория и методика физической культуры / Под ред. Ю. Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.
38. Трещева А.Л. Программно-методические основы обучения здоровому образу жизни учащихся. Теория и практика физической культуры. 2000. № 10.
39. Формирование здорового образа жизни молодежи: проблемы и перспективы / А. Яременко, О. Балакирева, О. Вакуленко и др. – М.: ИСИ, 2009. – 207 с.
40. Шлемин П.К. Физкультурно - оздоровительная работа в школе: Пособие для учителя - М., Ф и С, 1985
41. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М.Якобсон – М.: Просвещение, 1969 – 436 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00504