Российско-китайское сотрудничество в области культуры и образования.

Заключение

Китай и Россия как две великие державы играют важную роль на мировой арене, а китайско-российские отношения занимают приоритетное место во внешней политике каждой из стран. Развитию партнерских отношений между двумя крупнейшими (Россия по территории, Китай по населению) государствами-соседями Евразии способствуют объективные предпосылки. Среди них можно отметить: границу протяженностью более четырех тысяч километров, почти четырехвековую историю межгосударственных отношений, взаимодополняемость экономических потенциалов, общность вызовов на международной арене и ряд других факторов.
Исходя из этого вполне закономерно выглядит эволюция российско-китайских отношений в постбиполярный период, когда между нашими странами перестал существовать жесткий идеологический барьер, и они вош ...

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Роль культурного и образовательного сотрудничества в современных международных отношениях 5
1.1 Значение культурного сотрудничества для государственных двусторонних отношений 5
1.2 Сотрудничество в сфере образования: тенденции современности 8
1.3 Современное состояние отношений России и Китая как основа для развития контактов в сфере культуры и образования 13
Глава 2. Параметры сотрудничества России и Китая в сфере культуры и образования на современном этапе 20
2.1 Нормативно-правовая база взаимодействия России и Китая в сфере культуры 20
2.2 Институциональная основа контактов РФ и КНР в сфере образования 22
2.3 Выявление проблем в российско-китайском сотрудничестве в области культуры и образования 24
Глава 3. Перспективы развития российско-китайского взаимодействия в сфере высшего образования 31
3.1 Перспективы культурного сотрудничества России и Китая 31
3.2 Пути решения проблем в сотрудничестве России и Китая в сфере высшего образования 32
3.3 Перспективы развития контактов РФ и КНР в сфере высшего образования в рамках Университета ШОС 35
Заключение 42
Список использованных источников и литературы 44

Введение

Особую актуальность выбранной тематике придает значение контактов России и Китая.
Российско-китайские отношения являются одним из приоритетов внешнеполитической стратегии России. C приходом на пост министра иностранных дел РФ Евгения Примакова российская внешняя политика стала многовекторной, исчезла однобокая направленность на Запад, Россия стала развивать свои отношения по всем направлениям. Следующие главы министерства - И.С. Иванов и С.В. Лавров - продолжают данную линию, укрепляя связи в азиатском, европейском, африканском и другим векторам внешней политики страны.
Россия является и евразийской страной, поэтому для нее принципиально важно строить крепкие и стабильные отношения с государствами Азиатско-Тихоокеанский региона. Китай, как одна из самых динамично развивающихся стран не только Азии, но и мира, не может быть оставлена вне внимания российской дипломатии. Поэтому связи России и Китая развиваются очень динамично, создана солидная договорно-правовая база и разветвленная организационная структура двустороннего взаимодействия.
Одним из важнейших направлений двусторонних отношений остается сотрудничество в культурной и образовательной сферах.
Целью данной работы стало изучение российско-китайского сотрудничества в области культуры и образования.
Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:
• исследовать роль культурного и образовательного сотрудничества в современных международных отношениях;
• определить параметры сотрудничества России и Китая в сфере культуры и образования на современном этапе;
• показать перспективы развития российско-китайского взаимодействия в сфере культуры и образования.
В качестве методов анализа использованы общенаучные методы, такие как индукция и дедукция, системный анализ, политический анализ, методы прогнозирования, способствующие более глубокому раскрытию исследования.
Источниковой базой работы послужили нормативные документы России и Китая, а также международных организаций, материалы статистики, периодическая печать. В работе были использованы монографии, а также статьи, опубликованные в сети Интернет.

• «частичное несовпадение образовательных стандартов государств-членов ШОС»;
• «отсутствие интернет-линий высокой пропускной способности, что затрудняет полноценное использование современных электронных сред обучения, мультимедийных и телекоммуникационных технологий»;
• «сложность согласования форм и механизмов совместного финансирования в соответствии с нормами принятия решений в ШОС» .
Проект УШОС предусматривает следующие направления по решению существующих трудностей:
• «расширение обмена учащимися, студентами, аспирантами, докторантами и научно-педагогическими работниками»;
• «увеличение научно-академического сотрудничества»;
• «внедрение современных образовательных методик и технологий»;
• «создание механизмов признания и эквивалентности документов об образовании Университета ШОС государствами-членами ШОС и мировым образовательным сообществом»;
• «проведение экспертиз и выработка рекомендаций в конкретных областях сотрудничества ШОС»;
• «подготовка кадров для структур ШОС и афилированных с ней организаций»;
• «создание сети языковых (русский и китайский) и страноведческих курсов» .
Все это должно оказать свое положительное влияние на решение проблем УШОС, однако свое влияние оказывает и политический фактор, который нельзя забывать.
Сотрудничество в сфере образования играет важное значение для России, так как она уже предпринимала попытки на уровне Содружества Независимых Государств развить данное направление взаимодействия. Его высокое значение связано с необходимостью укрепления механизмов социо-культурных связей. На данный момент образовательные системы России и Китая поставили перед собой цель приблизиться к стандартам Болонского процесса, а также в целом общеевропейским и общемировым стандартам.
Во многих странах ближнего зарубежья с большой настороженностью относятся к проникновению российских образовательных стандартов, что имеет под собой в большей степени политические мотивы. Россия надеется, что УШОС поможет ей повысить свое положение в странах Шанхайской организации сотрудничества, сегодня это можно назвать одним из важнейших направлений российской внешней политики.
Важным процессом, который на современном этапе оказывает значительное влияние на систему высшего образования не только России, но и Китая, является Болонский процесс, который является основой для интернационализации образования в Европе. Целью участия нашей страны в нем является максимальная гармонизация российской системы образования с европейской. Некоторые шаги уже были предприняты в 1990-е годы, в том числе введение в российскую практику многоуровневого образования.
В целом Болонский процесс стремится создать единое образовательное пространство, которое позволит «национальным системам образования европейских стран взять все лучшее, что есть у партнеров – за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, управленческого персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами Европы и т.д.» . Это со временем должно привести к тому, что единая Европа станет важным фактором формирования мирового образовательного рынка и приобретет большую привлекательность.
Россия подписала Болонскую декларацию в 19 ноября 2003 году на Берлинской конференции министров образования стран-участниц Болонского процесса. С этого момента и до 2010 года она должна была воплотить основные принципы Декларации.
Именно Болонский процесс лег в основу формирования всего проекта Университета ШОС (имеется в виду его многоуровневая система высшего образования – бакалавриат, магистратура, докторантура).
Министр образования Российской Федерации В.М. Филиппов отметил на одном из семинаров, что «вхождение России в единое образовательное пространство является не только очередным шагом в процессе общеевропейской интеграции, но также отвечает внутренней потребности российского рынка образовательных услуг» . Согласно целям внешней политики России единое образовательное пространство предполагается создать не только с европейскими государствами, но также и с партнерами по ШОС, именно поэтому и был запущен проект Университета ШОС.
Ключевая трудность для реализации принципов единого образовательного пространства в России заключается в том, что не только государство должно поддерживать эти принципы, но прежде всего образовательные учреждения и научно-образовательное сообщество, а именно с этим по сей день существуют проблемы. Некоторые студенты и учебные заведения предпочитают придерживаться «старых» принципов образования, которые были сформированы еще в Советском Союзе. Это говорит о проблеме «инертности менталитета и рефлексе защиты национальной идентичности» .
Быстрее всего под многоуровневую систему образования (бакалавр-магистр) стали подстраиваться гуманитарные программы обучения. Технические высшие учебные заведения до сих пор предпочитают выдавать дипломы с квалификацией «специалист». Однако предполагается, что программы Университета ШОС будут успешно реализовываться, так как ВУЗы – партнеры УШОС признали стандарты единого образовательного пространства, создание которого является целью всего проекта.
Таким образом, системы российского и китайского высшего образования на современном этапе претерпевает много новых изменений, которые должны максимально приблизить РФ и КНР (а также остальных стран-членов ШОС) к реализации принципов единого образовательного пространства, однако действия и приоритеты властей зачастую наталкиваются на противодействие со стороны некоторых учебных заведений, а также общественного мнения. Решению стоящих перед государствами проблем должна способствовать просветительская работа в средствах массовой информации, что поможет населению стран понять важность гармонизации образования с общемировыми стандартами, что только повысит конкурентоспособность ВУЗов всех участников проекта ШОС и их выпускников на мировом уровне.
Наряду с Россией крупнейшим членом ШОС является Китай, который также заинтересован в развитии гуманитарного направления сотрудничества. Китайская сторона делает вывод о необходимости сохранения этой структуры, так как «ШОС – это самый удобный и законный канал общения и надежное средство координации действий в Центральной Азии». Как подчеркивают китайские эксперты, в результате долгих поисков и тщательной подготовки центральноазиатская стратегия Пекина определилась. Она направлена на то, чтобы, опираясь на ШОС, активно участвовать в решении проблем региона, развивать отношения с его странами, способствовать их стабильности и процветанию, а также осуществлять свои стратегические интересы, которые прежде всего сосредоточены в сфере освоения ресурсов Центральной Азии . Развитие человеческих ресурсов является также важным элементом, что признается Китаем.
Можно констатировать, такие постулаты, как «взаимное доверие, взаимовыгодна, равноправие, взаимодействие, уважение многообразия цивилизаций и стремление к совместному развитию» , лежат в основе целой концепции «Шанхайского духа», которая нашла отклик у всех членов ШОС. Развитие единой системы образования (в форме Университета ШОС) будет способствовать развитию «Шанхайского духа» и всей Шанхайской организации сотрудничества.
Можно подвести итог. С момента своего возникновения Шанхайская организация сотрудничества оказалась в центре внимания мировой общественности, что в последние годы только усилилось. Перспективы развития этой международной структуры вызывали вопросы у многих ученых и экспертов. До сих пор остается до конца неясным насколько государства-члены ШОС смогут добиться реализации поставленных ими целей в области политических и социально-экономических процессов региона Центральной Азии. Однако уже сегодня видно, что понимание в области интернационализации образования и развития единой системы образования между Россией и Китаем достигнуто.

Заключение
Китай и Россия как две великие державы играют важную роль на мировой арене, а китайско-российские отношения занимают приоритетное место во внешней политике каждой из стран. Развитию партнерских отношений между двумя крупнейшими (Россия по территории, Китай по населению) государствами-соседями Евразии способствуют объективные предпосылки. Среди них можно отметить: границу протяженностью более четырех тысяч километров, почти четырехвековую историю межгосударственных отношений, взаимодополняемость экономических потенциалов, общность вызовов на международной арене и ряд других факторов.
Исходя из этого вполне закономерно выглядит эволюция российско-китайских отношений в постбиполярный период, когда между нашими странами перестал существовать жесткий идеологический барьер, и они вошли в русло равноправного доверительного взаимодействия, рассчитанного на стратегическую перспективу.
Результатом такого взаимодействия стал Договор о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве, подписанный 16 июля 2001 г. главами двух государств в Москве. Это случилось спустя два десятилетия после того, как истек срок действия прежнего базового межгосударственного соглашения. Обе стороны называют Договор 2001 года «большим», справедливо подчеркивая тем самым не только знаковый характер документа, но и широту охватываемых им сфер взаимодействия Москвы и Пекина.
Российско-китайские отношения являются одним из приоритетов внешнеполитической стратегии России. Когда в 2000 году пост министра иностранных дел РФ занял Евгений Примаков, российская внешняя политика стала многовекторной, исчезла однобокая направленность на Запад, Россия начала развивать свои отношения по всем направлениям, что актуально и для современной политики руководства РФ.
Россия является и евразийской страной, поэтому для нее принципиально важно строить крепкие и стабильные отношения с государствами Азиатско-Тихоокеанский региона. Китай, как одна из самых динамично развивающихся стран мира, не может быть оставлена вне внимания российской дипломатии. Поэтому связи России и Китая развиваются очень динамично, создана солидная договорно-правовая база и разветвленная организационная структура двустороннего взаимодействия.
Практически во всех областях сотрудничества имеются межправительственные и межведомственные соглашения, особенно это касается взаимодействия в сфере культуры и образования.
В России и Китае созданы очень близкие системы высшего образования. К тому же на современном этапе они проявляют большой интерес к перенятию опыта по управлению образованием, так как власти обеих стран осознали стратегическую важность развития своих трудовых ресурсов.
На сегодняшний день очень широко развито сотрудничество на уровне российских и китайских университетов, особенно в приграничных регионах. Поток китайских студентов в вузах России очень велик и с каждым годом все время увеличивается. Постоянно создаются центры по изучению русского и китайского языка.
Процессы интернационализации образования приводят к тому, что Россия и Китай усиливают свое взаимодействие в том числе и в рамках Университета ШОС.

Список использованных источников и литературы
1. Агранович М. Магистр в полете // Российская газета. Федеральный выпуск №5132 (53) от 16 марта 2010 г.
2. Артановский С.Н. На перекрестке идей и цивилизаций. СПб., 1994.
3. Боголюбова Н.М., Николаева Ю.В. Культурный обмен в системе международных отношений. СПб., 2003.
4. Болонский процесс // Санкт-Петербургский государственный университет // URL: http://www.bologna.spbu.ru/
5. Владимирова И. Г. Глобализация мировой экономики: проблемы и последствия // Менеджмент в России и за рубежом. 2001. №3. С. 38-54.
6. Галенович Ю.М. Россия – Китай. Шесть договоров. М., 2003.
7. Декларация принципов международного культурного сотрудничества от 4 ноября 1966 г. // Боголюбова Н.М., Николаева Ю.В. Международный культурный обмен в документах и материалах. СПб., 2004. С. 242-245.
8. Договор о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой 2001 г. // Дипломатический Вестник. 2001. №9. С.12-20.
9. Интернационализация образования // Сайт Национального фонда подготовки кадров // URL: http://intpr.ntf.ru/p2aa1.html
10. Кастуева-Жан Т.В. Россия в Болонском процессе: оценки четырехлетнего опыта и перспективы // Вестник международных организаций. 2007. №7 (15) // URL: http://www.ifri.org/files/Russie/bologne_vestnik_kastuevajean.pdf
11. Кох Р. Менеджмент и финансы от А до Я. СПб.: Питер, 1999.
12. Обзор международного семинара «Россия и европейское пространство высшего образования: планы и перспективы после Берлинской конференции» 29-30 октября 2003 года // Ресурсный центр социально-гуманитарных исследований // URL: http://www.rcenter.spb.ru/bolonsk/
13. Официальный сайт Дальневосточного федерального университета // URL: http://dvfu.ru/
14. Официальный сайт Московского государственного горного университета // URL: http://www.msmu.ru
15. Официальный сайт Санкт-Петербургского государственного университета // URL: http://www.spbu.ru/
16. Официальный сайт Университета Шанхайской организации сотрудничества // URL: http://www.eduweek.ru/
17. Панарин И.Н. Публичная дипломатия США // URL: http://www.panarin.com/doc/74
18. Программа сотрудничества между регионами Дальнего Востока и Восточной Сибири Российской Федерации и Северо-востока Китайской Народной Республики (2009-2018 годы) // Сайт Сибирской экспортно-импортной компании // URL: http://www.siec.ru/russia_and_china/57-interregional-program.html
19. Протокол девятого заседания Российско-Китайской Комиссии // Российско-китайское торгово-экономическое сотрудничество // URL: http://www.crc.mofcom.gov.cn/crweb/rcc/info/Article.jsp?a_no=30108&col_no=32
20. Резник Ю.Н. Научно-образовательное сотрудничество России и Китая в новом международном поликультурном образовательном регионе Сибири и Дальнего Востока РФ и Северо-Восточных провинций КНР // Открытая библиотека научных сборников по гуманитарным дисциплинам // URL: http://utopiya.spb.ru/index.php?option=com_content&view=article&catid=101:2011-03-20-20-12-30&id=1715:2011-03-21-19-09-06&Itemid=213
21. Российско-китайские отношения (справочная информация) // Министерство иностранных дел Российской Федерации // URL: http://www.mid.ru/bdomp/ns-rasia.nsf/1083b7937ae580ae432569e7004199c2/abcb9cd00fafcaa6c3256e2800413897!OpenDocument
22. Соглашение между Министерством образования и науки Российской Федерации и Министерством образования Китайской Народной Республики о сотрудничестве в области образования // Международные соглашения о сотрудничества в сфере образования. М.: Министерство образования и науки РФ, 2009. С. 257-259.
23. Сотрудничество и соперничество в Евразии (материалы Седьмой российско-японской научно-практической конференции ученых и журналистов серии «В поисках новых путей развития Евразии», г. Москва, 29 сентября 2009 г.). Под ред. А.В. Лукина. М.: МГИМО-Университет, 2010.
24. СПбГУ обсудил перспективы сотрудничества с Китаем // Балтийское информационное агентство // URL: http://www.baltinfo.ru/2010/11/23/SPbGU-obsudil-perspektivy-sotrudnichestva-s-Kitaem-173727
25. Справка о сотрудничестве между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой в области образования // Министерство образования и науки РФ // URL: http://www.russia.edu.ru/news/events/kitai/cpravka/
26. Старникова В. Интернационализация обучения: формирование образовательной системы информационного общества // Сайт Ассоциации «Профессионалы за сотрудничество» // URL: http://www.prof.msu.ru/publ/omsk/13.htm
27. Сыроежкин К. Россия и Казахстан в ШОС - проблемы и перспективы //Аналитический сайт «ЦентрАзия» // URL: http://www.centrasia.ru/newsA.php4?st=1166515560
28. Фокин В.И. Формирование содержания понятий «внешняя культурная политика» и «культурная дипломатия» в международной деятельности современных государств // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2003. Серия 6. Вып. 2.
29. Beijing Language and culture University. URL: http://www.blcu.edu.cn/blcuWeb/russia/index-rs.asp
30. Beijing Normal University. URL: http://www.bnu.edu.cn/
31. Capital Normal University. URL: http://eng.cnu.edu.cn/
32. Dalian University. URL: http://www.dlut.edu.cn/en
33. Internationalisation and Trade in Higher Education: Opportunities and Challenges. OECD, 2004.
34. Peking University. URL: http://pku.edu.cn/
35. Renmin University of China. URL: http://www.ruc.edu.cn
Операция поиска #1
[16:55:45]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: https://urfu.ru/fileadmin/user_upload/polit.ispn.urfu.ru/M.4-IGAM.doc
[16:55:47]  Go Найдено 2% совпадений по адресу: http://www.mid.ru/ns-vnpop.nsf/osn_copy/D80FA87976B0CCCCC325704300315458
[16:55:47]  Ra Найдено 8% совпадений по адресу: http://Author24.ru/readyworks/Diplomnaya_rabota/Mezhdunarodnye_otnosheniya/22679
[16:55:47]  Ra Найдено 1% совпадений по адресу: http://alfa2omega.ru/load/referaty/ekon_t/868/41-1-0-868
[16:55:48]  Bi Найдено 1% совпадений по адресу: http://dis.podelise.ru/text/index-43870.html?page=2
[16:55:48]  Ya Найдено 1% совпадений по адресу: http://znaniena5.ru/section67/upravlenie-kulturoj-v-municipalnom-obrazovanii-902/5255-9.html
[16:55:49]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.guu.ru/index.php?archive=1&show_all=0&from=670
[16:55:51]  Ra Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.BiblioFond.ru/detail.aspx?id=94480
[16:55:52]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.riss.ru/analitika/984-o-rossiysko-kitayskih-otnosheniyah
[16:55:53]  Ra Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.CoolReferat.com/%D0%9D%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8_%D0%B8_%D0%9A%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D1%8D%D1%82%D0%B0%D0%BF%D0%B5
[16:55:55]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.swsu.ru/structura/up/flmk/main/istoriya.php
[16:55:57]  Qi Найдено 1% совпадений по адресу: http://politlogia.narod.ru/DISSER/diser_doc/2008/DIPLOMATIYA/RahmatullaevE_2.htm
[16:55:58]  Bi Найдено 1% совпадений по адресу: http://russia.bestpravo.ru/tvers/data05/tex19989.htm
[16:56:00]  Bi Найдено 1% совпадений по адресу: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D6%E8%E2%E8%EB%E8%E7%E0%F6%E8%FF
[16:56:00]  Qi Найдено 2% совпадений по адресу: http://www.mid.ru/bdomp/dip_vest.nsf/19c2fdee616f12e54325688e00486a45/62f99e9996d1a322c3256a7e00420e9b!OpenDocument
[16:56:01]  Qi Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.BiblioFond.ru/detail.aspx?id=452784
[16:56:01]  Go Найдено 2% совпадений по адресу: http://ria.ru/spravka/20131021/971092725.html
[16:56:03]  Ya Найдено 1% совпадений по адресу: http://works.tarefer.ru/hl/search?url=webds/referater.ru/works/99/1024.html&mime=text/html&charset=utf-8
[16:56:11]       Не загружена страница из запроса №2-2 (30000 миллисек., превышен таймаут в 30000 миллисек.): http://window.edu.ru/resource/005/41005/files/dvgu126.pdf
[16:56:12]  Ya Найдено 1% совпадений по адресу: http://vse-uchebniki.com/vneshnyaya-politika/mnogostoronnie-podgotovitelnyie-konsultatsii-30533.html
[16:56:12]  Ra Найдено 2% совпадений по адресу: http://www.BestReferat.ru/referat-190781.html
[16:56:13]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: http://myreferat.net/referats/18/7308/?page=1
[16:56:14]  Ya Найдено 1% совпадений по адресу: http://rudocs.exdat.com/docs/index-281480.html?page=20
[16:56:14]  Qi Найдено 1% совпадений по адресу: http://knowledge.allbest.ru/international/3c0b65635a2ac68b4d43b89521306d26_0.html
[16:56:15]  Go Найдено 1% совпадений по адресу: http://kremlin.ru/acts/15635
[16:56:15]  Qi Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.BestReferat.ru/referat-210546.html
[16:56:21]  Qi Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.cfin.ru/press/management/2001-3/10.shtml
[16:56:21]       Не загружена страница из запроса №10-2 (30182 миллисек., превышен таймаут в 30000 миллисек.): http://darkhon.livejournal.com/1489596.html
[16:56:22]  Ya Найдено 1% совпадений по адресу: http://www.spbguki.ru/files/doc/dissertacionniy_sovet/yatveckiy/yatveckiy_avtoref_270412.doc
[16:56:28]  Bi Найдено 4% совпадений по адресу: http://conf.vgi.volsu.ru/?p=85
[16:56:30]  Bi Найдено 5% совпадений по адресу: http://intpr.ntf.ru/p42aa1.html