| Код | 276963 | ||
| Дата создания | 2017 | ||
| Страниц | 55 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 33 | ||
| Изображений | 5 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность. Семья всегда остается важным очагом общества, поэтому все изменения в государстве, в общественной и политической деятельности общества отражаются на семейных взаимоотношениях. В последние десятилетия семья ощутила кризисное состояние: это постоянное повышение цен на продукты, коммунальные услуги, различные платежи, появление огромного количества безработных. Материальные возможности семьи привели к низкому уровню жизни, к расслоению людей на богатых и бедных. Современные проблемы отражаются на воспитательном процессе в семье и требуют модернизации методов и подходов в образовательном пространстве. Ослабление воспитательных функций родителей ведет к появлению неблагополучных детей уже в раннем детстве.
Модернизация российского образования в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач обучающего характера. Единство усилий семьи и педагогов является основным достижением успеха в процессе обучения и воспитания детей младшего школьного возраста.
Проблема исследования: в образовательном процессе родители и педагоги – это воспитатели одних и тех же детей. Результат их деятельности в процессе обучения будет успешен только в том случае, если они станут союзниками. Для решения этой проблемы необходимы новые формы взаимодействия семьи и школы, однако многие родители не идут на контакт с педагогами в связи с их занятостью или негативным отношением к самому образовательному учреждению (процессу).
Объект исследования: процесс обучения младших школьников.
Предмет исследования: роль и функции семьи в обучении детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: показать значимость семьи в успешном обучении младших школьников.
Гипотеза исследования: успешное обучение младших школьников возможно только в том случае, если в семье родители создают условия для развития интереса к обучению, используя разные формы сотрудничества со своими детьми.
Задачи исследования:
Методы исследования:
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
1.1 Психологические особенности развития младших школьников
Младший школьный возраст совпадает с периодом обучения детей в начальной школе, это главный период в развитии всех сфер личности. Все психофизические процессы связаны с изменением социальной роли ребенка: из дошкольника он превращается в общественного субъекта, имеющего социально значимые права и обязанности. Данный возраст, по мнению М. М. Безруких, «как бы специально предназначен для повышенной игровой двигательной активности». Образовательный процесс с нравственной направленностью имеет определенные черты, требующие самостоятельного целевого действия детей:
...
1.2 Функции семьи в процессе формирования и развития детей младшего школьного возраста
В образовательном процессе значительное место отводится семье. Трудности в обучении, причины неудачи в воспитании заставляют задуматься о том, что определяющая роль в успешности обучения детей отводится не только школе (учителям, психологам, социальным педагогам), но и семье, которая становится координатором и регулятором в развитии личности.
...
1.3 Типы семейных взаимоотношений и их влияние на успешность обучения младших школьников
Семейное воспитание – это, прежде всего, процесс взаимодействия родителей с детьми с целью достижения желаемого уровня развития, обучения и воспитания детей. Неповторимость и уникальность каждой семьи выражается в большом количестве отличительных факторов воспитания в разных семьях. Однако, несмотря на это, психологами и педагогами выделены типичные модели семейных отношений между родителями и детьми.
...
2.1 Диагностическое исследование влияния семьи на успешность образовательного процесса
Исследование проводилось среди родителей учащихся четвертого класса. В анкетировании принимали участие 32 родителя.
На первом этапе исследования были определены показатели успешности обучения младших школьников: они представлены в таблице 1.
...
Таблица 1 - Показатели успешности обучения младшего школьника
...
Таблица 2 - Показатели участия родителей в успешности обучения младшего школьника
...
Таблица 3 - Семейное положение родителей младших школьников (4 класс)
...
Таблица 4 - Уровень образованности родителей учащихся четвертого класса в %
...
Таблица 5 - Род занятий родителей исследуемой группы
...
Таблица 6 - Результаты психолого-педагогических установок родителей учащихся 4 класса в % (методика А.Я. Варга и В.В. Столина)
...
2.2 Рекомендации для родителей по формированию мотивации обучения младших школьников
На основе выявленных результатов исследования был разработан комплекс мероприятий по влиянию семьи на успешность обучения младшего школьника. План работы родительского лектория представлен в таблице 7.
...
Таблица 7 - План работы родительского лектория, направленный на формирование интереса к образовательному процессу
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Для формирования гармонично развитой личности выпускника начальной школы необходимо было рассмотреть понятия «психологическая готовность детей к обучению» и «роль родителей в развитии личности младшего школьника». Специфика учебной деятельности в начальной школе, ее требования к индивидуально-личностным качествам и психическим феноменам обучениям и определяют содержание психологической готовности. Это глубоко отражено в Федеральном государственном образовательном стандарте начального образования. Определение структуры психологической готовности возможно только с учетом структуры личности и структуры учебной деятельности, так как, по мнению исследователя А.Н. Леонтьева, в основании личности лежат отношения соподчиненности человеческих деятельностей, порождаемые ходом их развития.
Для успешного обучения младших школьников необходимо соблюдать три составляющих:
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Анкета для родителей.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Опросник родительского отношения А.Я. Варга и В.В. Столина.
Назначение теста: Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям. С психологической точки зрения родительское отношение – это педагогическая социальная установка по отношению к детям, включающая в себя рациональный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Все они в той или иной степени оцениваются при помощи опросника, составляющего основу данной методики.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Результаты исследования детско-родительских отношений среди родителей учащихся 4 класса (методика А.Я Варга, В. В. Столина)
...