Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
276364 |
| Дата создания |
23 ноября 2014 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По результатам исследования можно сделать следующие выводы.
Таким образом, история музыкального образования в России в дореволюционный период достаточно обширна, включает в себя несколько больших этапов. До 18 века наиболее развитым музыкальное образование было в церковной среде. Обучались хоровому церковному пению.
Большая роль в дальнейшем развитии музыкального образования принадлежит любительству, а позднее – музыкальным кружкам и салонам.
Вплоть до 18 века светское музыкальное образование в России не было развито в достаточной степени. После петровских реформ данный процесс стал более интенсивным. Но тем не менее, в этот период музыкальное образование было доступно немногим обеспеченным людям.
Велика заслуга Русского музыкального общества в развитии отечественного муз ...
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ДРЕВНЕЙ И МОСКОВСКОЙ РУСИ 6
1.1.Истоки музыкального образования в России 6
1.2.Роль любительства в становлении музыкального образования 11
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В 19 ВЕКЕ 19
2.1. Общая характеристика развития музыкального образования в первой половине 19 века 19
2.2. Роль РМО в развитии музыкального образования в России 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 33
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Данная работа посвящена развитию музыкального образования в дореволюционной России. Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку именно в дореволюционную эпоху были заложены богатые традиции музыкального образования и музыкальной отечественной культуры, которые затем были использованы и в советской музыкальной педагогике.
Предлагаемая тема является достаточно хорошо изученной в истории педагогики. Следует сказать о трудах Б.В.Асафьева; В.В.Медушевского, Т.В.Чередниченко,М.В.Богуславского, Г.Б.Корнетова, М.В.Бражникова, Т.Ф.Владышевской, И.А.Гарднера, В.И.Мартынова, А.В.Рудневой и Б.Рабиновича, О.А.Апраксиной, Т.Н.Батуринской, С.И.Дорошенко, Л.В.Кикнадзе, Д.Л.Локшина, С.Н. Морозовой, М.Г.Плоховой, Г.Л. Якубовской и др., Э.Б.Абдуллина, Т.А.Колышевой, Б.М. Целковни кова идр[8].
Интерес отечественных педагогов-музыкантов к истории музыкального образования прослеживается со второй половины XIX столетия, когда впервые вместе с поисками национальных путей развития отечественной музыкальной культуры ставится вопрос о необходимости изучения национальных традиций в области музыкального образования. Вплоть до 30-х годов XX века развитие этой новой области научного знания идет в недрах общей педагогики или музыкознания - в работах В.Ф.Одоевского, Д.В.Разумовского, С.И.Миропольского, В.С.Металлова, К.Э.Вебера и ряда других исследователей. И лишь в 30-50-х годах XX столетия происходит обособление истории музыкального образования в особую отрасль музыкально-педагогической науки. В эти годы появляются фундаментальные историко-педагогические исследования В.А.Багадурова (1929-1937), Л.Н.Раабена (1947), В.А.Натансона (1958) и некоторых других исследователей в различных областях специального профессионального музыкального образования; О.А.Апраксиной (1947) и Д.Л.Локшина (1957) в области общего музыкального воспитания[7].
Проблема исследования заключается в необходимости комплексного изучения всех этапов развития отечественного музыкального образования до революции.
Главная цель – рассмотреть особенности развития музыкального образования в России в дореволюционный период.
В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Рассмотреть процесс развития музыкального образования в Древней и Московской Руси.
2. Охарактеризовать особенности развития музыкального образования в России в первой половине 19 века.
3. Показать значимость деятельности РМО для развития музыкального образования в рассматриваемый период.
Предмет исследования – история отечественного музыкального образования.
Объект исследования – отечественное музыкальное образование в дореволюционный период (особенности его развития).
В работе были использованы следующие методы исследования:
• Историографический
• Аналитический
• Систематизация
• Диалектический.
Структура работы подчинена цели и задачам исследования. Работа включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.
Во введении дается краткая характеристика исследования.
Первая глава посвящена развитию музыкального образования в России до 19 века.
Во второй главе охарактеризован процесс развития музыкального образования в 19 веке.
В заключении представлены основные выводы по исследованию.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Адищев В.И. Музыкальное образование в женских институтах и кадетских корпусах России второй половиныXIX – началаXX: теория, концепции, практика. - М.: Музыка, 2007. - 340 с.
2. Апраксина О.А. (сост.). Из истории музыкального воспитания: Хрестоматия. – М.: Просвещение, 1990. – 207 с.
3. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании.- Л.: Музыка, 1973. – 163 с.
4. Баренбойм Л.А. Музыкальное образование в дореволюционной России и в СССР. [Электронный ресурс] (CD-ROM)
5. Баренбойм Л.А. Музыкальное образование / Л. А. Баренбойм // Музыкальная энциклопедия / гл. ред. Ю.В. Келдыш. - М.: Советская энциклопедия, Т. 3, 1976. - С. 763-787.
6. Вебер К. Э. Краткий очерк современного состояния музыкального образования в России. 1884- 1885 / К.Э. Вебер. - М., 1885. - 123 с.
7. Зеленская, С.Б. Музыкально-педагогическое образование в России на начальном этапе его развития[Текст]: автореф. Дисс. Канд. Пед. Наук. – М., 2005. Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-muzykalno-pedagogicheskoe-obrazovanie-v-rossii-na-nachalnom-etape-ego-razvitiya
8. Зингаренко А. А. История и теория обучения профессиональных певчих в России в 17-первой половине 19 века: к проблеме воспитания музыкального слуха: дис. канд. иск.: 17.00.02 / Зингаренко Анжела Абелевна. - СПб., 2008. -289 с.
9. История русской музыки. От древнейших времён до середины XIX в.: учебник для музыкальных вузов: Т. 1 / О. Левашёва, Ю. Келдыш, А. Кандинский; 3-е изд., доп. - М.: Музыка, 1980. - 623 с.
10. Кашкин Н.Д. Первое25-летие Московской консерватории: Исторический очерк. - М.: б.и., 1891. - 81 с.
11. Кашкин Н. Д. Статьи о русской музыке и музыкантах / Н. Д. Кашкин. - М.: Музгиз, 1953. - 83 с.
12. Кашкин Н.Д. Очерк истории русской музыки. - М.: б.и., 1908. - 223 с.
13. Константинова М.А. Музыкальное образование в России XIX века. Современный взгляд: Современное музыкальное образование: Материалы международной научно-практической конференции, 9-11 октября 2003 года / М. А. Константинова. - СПб., 2003. С. 56-60.
14. Константинова М.А. История Бесплатной музыкальной школы (1862-1917): дис. канд. иск.: 17.00.02 /Константинова Марианна Александровна. СПб., 2008. - 332 с.
15. Николаева, Е.В. Музыкальное образование в России (Историко-теоретический и педагогический аспекты)[Текст]: автореф…. Дисс… канд. Пед. Наук./Е.В. Николаева. – М., 2000. Режим доступа: http://www.dslib.net/obw-pedagogika/muzykalnoe-obrazovanie-v-rossii.html
16. Рубинштейн А.Г. О музыке в России// Рубинштейн А.Г. Литературное наследие: в3 т. Т. 1: Статьи. Книги. Докладные записки. Речи. - М.: Музыка, 1983. С. 46–53.
17. Рубинштейн А.Г. Речь на открытии Петербургской консерватории//Рубинштейн А.Г. Там же. С. 53–54.
18. Сраджев С., Кондакова Е.П., Мандебура И.П. Развитие системы музыкального образования в России: ретроспективный анализ.//Наука. Искусство. Культура. – № 2. – 2013. – С. 129-136.
19. Юдина В.И. Из истории культурной политики в дореволюционной России: Русское Музыкальное Общество во второй половине 19 века./Вестник Томского университета. - № 351. – 2011. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/article/n/iz-istorii-kulturnoy-politiki-v-dorevolyutsionnoy-rossii-russkoe-muzykalnoe-obschestvo-vo-vtoroy-polovine-xix-v
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00489