Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
276094 |
| Дата создания |
29 ноября 2014 |
| Страниц |
30
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В результате проведенного анализа и изучения теоретических сведений мы можем сделать такие практические выводы по работе.
Подростки с разной акцентуацией характера уже в 14 - 17 лет имеют сформировавшиеся черты, в целом соответствующие взрослым. При этом гипотеза - акцентуация личности подростка предполагает выбор профессиональной деятельности - полностью подтверждена.
Подростки с истерическими чертами отдают предпочтение управлению и профессиям, связанным с творчеством – при этом такая направленность, возможно, имеет компенсаторный характер.
Эпилептоиды выбирают, чаще всего, работу со знаковой информацией, с техникой, управлением, регламентацией деятельности.
Подростки шизоидной акцентуации характера выбирают работу с техникой, любой интеллектуальный труд.
Подростки с сензитивной акцентуа ...
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи акцентуации характера и самоопределения подростка
1.1 Содержание понятия акцентуаций характера
1.2 Самоопределение как ключевая деятельность психики в подростковом возрасте
Глава 2. Исследование акцентуаций характера во взаимосвязи с личностным самоопределением школьников
2.1 Характеристика исследования
2.2 Результаты и их обсуждение
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Проблемы, которые связаны с личностным развитием людей в молодости, всегда являются центральными для внимания психологов. В настоящее время данные проблемы приобрели значительную актуальность по причине глубоких и быстро протекающих социальных изменений, утраты идеологических ориентиров при воспитательном воздействии на подрастающее поколение, резко возросшего количества самых различных факторов, воздействующих на психологический облик сегодняшнего юношества. По этой причине проблема личностного самоопределения - нахождение человеком места в обществе и в жизни вообще - обретает не столько теоретическое, сколько большое практическое значение. В современной психологии юношеский возраст считается наименее исследованным, в это же время жизнь ставит все новые проблемы, увязанные с этим периодом возрастного развития. Сегодня остро актуальным становится вопрос самоопределения - самостоятельной работы над выбором ценностных ориентиров, построением своей жизни, обретением внутренней целостности и адекватного статуса в обществе. Разрешение бесчисленных практических вопросов затрудняется недостатком теоретических и экспериментально-практических разработок вопросов, увязанных с самоопределением подрастающего поколения. Поэтому актуальность исследования не вызывает сомнений.
Цель исследования - выявить взаимосвязь акцентуаций характера и профессионального самоопределения подростка.
Объект исследования - самоопределение подростка.
Предмет исследования - акцентуации характера и их взаимосвязь с профессиональным самоопределением детей подросткового возраста.
Гипотеза исследования: между акцентуацией характера подростков и их самоопределением существует довольно сильная связь.
Исходя из поставленной цели, определим следующие задачи:
- теоретический анализ проблемы акцентуаций характера и влияния их на самоопределение подростков;
- проведение экспериментального исследования акцентуации характера и самоопределения подростков.
Методологическую основу исследования составляют работы по возрастной психологии, посвященные изучению самоопределения подростка и акцентуаций характера.
Методы исследования: анализ научной литературы, анализ документов, наблюдение, тестирование, статистические методы.
База исследования: в исследовании принимали участия 40 подростков разного пола, учащиеся восьмых классов средней образовательной школы №178, в возрасте от 14 до 16 лет, исследование проводилось в свободное от учебы время.
Структура работы: состоит из введения, двух глав основной части (эмпирической и практической), заключения и списка использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 2012.
2. Барабанова В.В., Зеленова М.Е. Представления старшеклассников о будущем как аспект их социализации. // Психологическая наука и образование. - 2008. - №1. - с. 52-58.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – СПб.: Питер, 2011.
4. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. – СПб.: Лань, 2013.
5. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. – 1994. – № 3. – С. 43 – 52.
6. Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. – М.: Академия, 2012. – 144 с.
7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб.: Питер, 2009.
8. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. - 1997. -№ 1. - с. 121-132.
9. Дикая Л.Г., Щедров В.И., Семикин В.В. Оценка индивидуального стиля саморегуляции состояния человека // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. - М., 2014. - с. 100-119.
10. Китаев-Смык Л.А. Психология личности. - М., 2013.
11. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань, 2013.
12. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Институт практической психологии, 2011. – 400 с.
13. Ковалев С.В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни: тесты, опросники, ролевые игры. - М.: Просвещение, 2011.
14. Кривцова В.С. и др. Подросток на перекрестке эпох. - М.: Генезис, 2012.
15. Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. – 2013. – № 2.
16. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. – 2012. – № 4. - с. 38.
17. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Институт практической психологии, 2011. – 256 с.
18. Чистяков Н.Н., Захаров Ю.А., Новикова Т.Н., Белюк Л.В. Профессиональная ориентация молодежи. Учебное пособие. – Кемерово: КГУ, 2013. – 85 с.
19. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. – М., 2013. - с. 98.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00937