ЧАСТЬ КУРСОВОЙ Особенности развития лексики у дошкольников с дизартрией

Обобщение результатов констатирующего исследования
• Для организации констатирующего эксперимента были отобраны дети старшего дошкольного возраста с дизартрией.
• Для исследования уровня развития словарного запаса была подобрана диагностика на выявление уровня развития словарного запаса.
• Анализируя результаты обследования словарного запаса, отметим, что активный и пассивный словарь находятся на среднем уровне и чуть ниже среднего, причем пассивный словарь у дошкольников с дизартрией развит лучше.
• Учитывая это и анализируя качество словаря дошкольников с дизартрией, мы считаем необходимым определить направления коррекционной работы, которые будут способствовать полноценному развитию, обогащению и развитию словаря:
- активизация в речи слов-антонимов;
- включение в речь синонимов;
- уточ ...

Оглавление
Глава 2. Исследование лексики у детей дошкольного возраста с дизартрией 3
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 3
2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 5
2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования 6
Глава 3. Нарушение лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 14
3.1. Особенности состояния лексики у детей дошкольного возраста со стертой дизартрией 14
Обобщение результатов констатирующего исследования 29
Приложение 31
Протокол № 1 31
Протокол № 2 34
Протокол № 3 37
Протокол № 4 41
Протокол № 5 44
Протокол № 6 47
Протокол № 7 50
Протокол № 8 54
Протокол № 9 57
Протокол № 10 60

Глава 2. Исследование лексики у детей дошкольного возраста с дизартрией
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования
Цель исследования: выявление особенностей нарушений лексики у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
Для достижения этой цели поставлены задачи исследования:
1. Подобрать методики исследования лексики.
2. Провести экспериментальное исследование состояния лексического запаса у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
3. Выявить особенности нарушений лексики у дошкольников с дизартрией.
В процессе исследования применяются следующие методы:
- организационные (сравнительный, комплексный);
- эмпирические (наблюдение, констатирующий эксперимент);
- биографические (анализ анамнестических данных, изучение медицинской и психолого-педагогической докумен тации);
- обрабатывающие (математико-статистические);
- интерпретационные.
Объект исследования: дошкольники в возрасте 6 лет с дизартрией.
База исследования: ГБОУ ДОУ № 253. В исследовании участвовала одна группа детей, в которую вошли старшие дошкольники с псевдобульбарной дизартрией количестве 10 человек(5,5-6 лет), из них 4 мальчика и 6 девочек.