Продуктивные виды деятельности как средство адаптации детей младшего возраста в ДОУ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе решены все поставленные задачи и достигнута цель исследования.
Анализ литературных источников показал, что с поступлением в дошкольное учреждение ребенка раннего возраста в его жизни происходит множество изменений: новый распорядок дня, отсутствие в течение долгого времени родителей, строгие требования к поведению, тесный контакт со сверстниками, иной стиль общения, незнакомое помещение и пр. Все эти изменения одновременно обрушиваются на ребенка, создавая для малыша стрессовую ситуацию. Без специальной организации такая ситуация может вызвать невротические реакции, такие, как частые болезни, страхи, капризы, отказ от еды, и т.д. Эти проблемы адаптации связаны с тем, что ребенок из знакомой и привычной для него семейной среды переходит в среду дошкольного учреж ...

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В ДОУ 5
1.1 ПОНЯТИЕ, ФАКТОРЫ, УРОВНИ И КРИТЕРИИ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОУ 5
1.2 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.3 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В ДОУ 10
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В ДОУ 14
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 14
2.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ ПРОГРАММЫ «ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ» 23
3.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ 23
3.2. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ33

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы работы обусловлена тем, что поступление ребенка в дошкольное учреждение – процесс сложный и для самого малыша, и для его родителей. В дошкольном учреждении малыш приобретает важный опыт самостоятельности, учится заводить друзей, получает ценные коммуникативные навыки поведения в коллективе, крайне важные для его дальнейшего развития. В то же время, адаптационный период является серьезным испытанием для детей раннего возраста: из привычной семейной обстановки малыш попадает в новые, незнакомые для него условия, при этом адаптация ребенка к новым социальным условиям проходит иногда весьма болезненно.
Проблема адаптации детей младшего возраста насущна и актуальна также в связи с тем, что воспитатели не всегда готовы оказывать только поступившим в дошкольное учреж дение детям квалифицированную помощь и психолого-педагогическую поддержку. Для успешного привыкания ребенка младшего возраста требуется комплексный подход к решению проблемы адаптации, включающий объединение усилий всех специалистов ДОУ, поиск эффективных методов и приёмов, соответствующих возрасту младших дошкольников.
Проблеме адаптации ребенка к детскому саду значительное внимание уделяли такие педагоги и методисты, как Н.Д. Ватутина, Н.Ф. Виноградова, Т.А. Куликова, С. А. Козлова, М.Л. Печора, Р. В. Тонкова-Ямпольская и др. Авторы пришли к выводу, что в период адаптации важная роль отводится воспитателю, его умению найти подход к каждому ребенку, найти интересные для детей формы деятельности и пр. Это позволило сформулировать следующую проблему исследования: каковы возможности продуктивных видов деятельности детей младшего возраста как средства их адаптации в ДОУ.
Цель исследования: разработать теоретически обоснованный проект программы «Продуктивные виды деятельности как средство адаптации детей к условиям дошкольного учреждения».
Объект исследования: процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения.
Предмет исследования: продуктивные виды деятельности как средство адаптации детей младшего возраста в ДОУ.
Задачи исследования:
1. Провести анализ литературных источников по проблеме нашего исследования.
2. Провести констатирующее исследование успешности процесса адаптации детей младшего возраста в ДОУ.
3. Разработать проект программы «Продуктивные виды деятельности как средство адаптации детей к условиям дошкольного учреждения».
4. Разработать рекомендации для воспитателей.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что процесс адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного учреждения посредством продуктивных видов деятельности как будет эффективным при соблюдении следующих условий:
- если разработан цикл занятий по совместным с педагогами продуктивным видам деятельности детей;
- если созданы технические условия для продуктивных видов деятельности (имеется разнообразие материалов для творчества, дидактические материалы и образцы, организованы соответствующие рабочие места с достаточным освещением);
- если воспитатель хорошо подготовлен и использует соответствующие возрасту младших дошкольников методы и приёмы (метод наглядности; словесный; практический; мотивационный.
База исследования: дошкольное отделение при ГБОУ школе № 411 «Гармония».