Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
272700 |
| Дата создания |
16 марта 2015 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования: определить цели и задачи обучения иностранным языкам на современном этапе. Необходимо выявить методические приемы, способствующие формированию коммуникативных навыков старшеклассников. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения иностранным языкам на современном этапе обучения 5
1.1.Основные принципы современного обучения иностранному языку 5
1.2. Возрастные и психологические особенности старшеклассников с точки зрения современных задач обучения 6
1.3. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков на уроках иностранного языка в современных условиях 9
1.3.1. Обучение монологической речи 9
1.3.3. Обучение диалогической речи 13
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Методика достижения основных целей обучения иностранному языку на современном этапе обучения 17
2.1. Содержание и методическое обоснование формирующего эксперимента по активизации коммуникативных навыков 17
2.2. Констатирующий эксперимент и его анализ (результаты) 19
2.3. Владение коммуникативными канонами полилогической речи − основная задача современного обучения иностранному языку 20
Выводы по второй главе 22
Заключение 23
Список использованной литературы 25
Введение
Актуальность данного исследования обусловлена тем, что приоритет-ным направлением, обозначенным в новом образовательном стандарте, является комплексное развитие личности в системе образования. Оно достигается посредством формирования универсальных учебных действий (далее УУД). При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с коммуникативными навыками учащихся.
Концепция универсальных учебных действий рассматривает коммуникативную компетентность как способность использовать на практике свои навыки коммуникации для овладения знаниями. Таким образом, предлагаемое понятие коммуникативные универсальные учебные действия относится к общему содержанию образования.
Методы исследования: теоретические, эмпирические (наблюдение, констатирующий и формирующий эксперимент), анализ результатов исследования. ....................
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Беркалиев Т.Н. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. − Спб. 2007.
2. Гез Н.И. Роль условий общения при обучении слушанию и говорению// Иностранные языки в школе. 1981. − С. 121−134.
3. Грузинская И. А. Методика преподавания английского языка. − М., 1978.
4. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе // Иностранные языки в школе. 1999. №4. С. 35.
5. Краевский В.В., Степанова И.С. Вопросы обучения усной речи и чте-нию на иностранном языке. − М., Просвещение, 1965.
6. Клейменова, Н.С. Взаимосвязь художественного слова, музыки и рисования как средство эстетического и нравственного развития школьников / Н.С. Клейменова // Начальная школа. − 1990. − №8. − С.24-28.
7. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цетлин В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. − М., Просвещение, 1967. С. 58.
8. Селевко Г.К Энциклопедия образовательных технологий. − М.2006. – с. 113.
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. − М.:Просвещение, 2003.
10. Смиронова, Е.О. Психология ребенка: Учеб. для пед. училищ и вузов / Е.О. Смиронова. — М., 1997. – с. 60.
11. Цетлин В.С. Методика преподавания французского языка. − М., 1955. – с. 95.
12. Янчук М.М. Работа над диалогом на уроках английского языка // «Иностранные языки в школе», 1989. № 2. − С. 98−125.
13. Шляхтова Г.Г. Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка // Иностранные языки в школе. №2. 2007. − С.44-47.
14. Щеголева А., Скобин Б.Г. Роль пересказа в развитии на¬выков устной речи на иностранном языке. − М., 1963.
15. Уайзер Г.М. Обучение устной речи и проблема учебника иностранного языка // Методическая мозаика Приложение к журналу «ИЯШ». № 8. 2006. С. 22−34.
16. Fries Ch. The structure of English. London, 1983.
17. Palmer Н. The Principles of Language Study, London, 1986.
18. West М. How to Use the New Method Conversation Course. − London, 1984.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00467