Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
272396 |
| Дата создания |
18 марта 2015 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Целью курсовой работы является изучение процесса развития учебной мотивации современных школьников. ...
Содержание
Введение 4
Глава 1 Понятие учебной мотивации в современной психологии 6
1.1 Общие подходы к изучению мотивации учения 6
1.2 Активизация и развитие учебной мотивации в современной психологии 11
Глава 2 Процесс развития учебной мотивации современного школьника 19
2.1 Учебная мотивация младших школьников и её формирование 19
2.2 Учебная мотивация подростков и юношей 24
Заключение 29
Библиографический список используемой литературы. 31
Приложение 1 Подходы к определению обучения 33
Приложение 2 Пути развития мотивации в младшем школьном возрасте…………..34
Введение
Формирование учебной мотивации в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формированием у них активной жизненной позиции. Проблемой формирования и развития учебной мотивации занимались такие ученые, как Леонтьев А.Н., Божович Л.И., Эльконин Д.Б. Экспериментальные исследования мотивов, руководимые Леонтьевым, проводились на детях дошкольного возраста и преследовали цель показать, как меняется деятельность испытуемых под влиянием изменения мотивов, побуждающих эту деятельность. В исследованиях, проведенных под руководством А.В. Запорожца, была обнаружена зависи мость протекания мыслительных процессов ребенка от мотивов его деятельности.
Дальнейшее экспериментальное изучение учебных мотивов и потребностей проводилось исследовательской группой под руководством Л.И. Божович, которое показало, что мотивы, побуждающие учебную деятельность, должны иметь существенное значение для развития детей. ......................
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. – м.,2006.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Педагогика, 1968.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М. – Воронеж, 2014
4. Вилюс В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 2009
5. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов // М.В. Гамезо, Л.М. Орлова. М, изд-во МГОПУ АНОО НОУ. 2008
6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник / под ред. Гамезо. – М.: Наука, 1984
7. Запорожец А.В. Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста. Издательство АПН РСФСР, 1948
8. Кулагина И.Ю., Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет. Учебное пособие. — Изд-во РОУ 2006
9. Кулагина И.Ю.,Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для сту-дентов выс¬ших учебных заведений. — М.: ТЦ «Сфера», 2010
10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 1982
11. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.2. /под ред. В.В. Давыдова и др. – М., 1983
12. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Педагогика, 1972
13. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. – М: Просвещение, 2009
14. Немов Р.С. Психология. Учебник. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2014
15. Райский Б.Ф. Движущие силы в формировании и развитии у учащихся потребностей в самообразовании, - Волгоград, 2006
16. Рогов А. Настольная книга психолога в образовании – М., 2014
17. Хакхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986. – Т.I
18. Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. - Ярославль, 1991.
19. Якобсон М.П. Психологические проблемы мотивации поведения. –
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00445