Особенности развития воображения у дошкольников средствами ИЗО

Цель: проанализировать психолого-педагогические особенности проявления воображения и определить эффективные условия их развития средствами изотворчества. ...

Введение 3
Глава 1. Развитие воображения и творчества как психолого-педагогическая проблема 4
1.1. Воображение и творчество, их взаимосвязь 4
1.2. Виды воображения 7
1.3. Воображение и эмоции 9
1.4. Воображение и интересы 11
1.5. Влияние воображения на личность и деятельность ребёнка 13
Глава 2. Изучение возможностей изотворчества в процессе развития воображения дошкольника в ДОУ
2.1 Цели и задачи исследования
2.2 Изучение уровня развития творческого потенциала дошкольников
2.3 Программа деятельности воспитателя по развития воображения дошкольников средствами изотворчества
2.4 Анализ эффективности использования изотворчества в процессе развития воображения
Заключение
Список литературы

Большинство людей уже начинают понимать, что творчество является важной составной частью счастья и успеха. Интеллектуалами, как и творцами не рождаются, однако свои способности можно развивать. Чем раньше талант начнёт появляться, тем в большей степени он разовьётся и ярче засияет, поэтому таланты лучше всего выявлять ещё в детском возрасте (в сенситивный период), хотя и у взрослых тоже можно, лучше поздно, чем никогда. Творческое мышление - это особый вид мышления, который свойственен творцам, однако его можно выработать и в обычном человеке (начиная с любого возраста) даже если он рационалист до мозга костей.
Последние десятилетия характеризуются значительным ростом внимания к развитию творческого потенциала дошкольников, что, несомненно, сказалось на активизации педагогических поисков, как в науке, так и в практике дошкольного воспитания. Обновление содержания дошкольного образования происходит за счет вариативности, активизировался процесс использования в дошкольных учреждениях программ воспитания и обучения дошкольников нового поколения. Однако, несмотря на одобрение и принятие педагогами-практиками инновационных программ дошкольного образования, их реализация происходит не всегда успешно. Особое внимание в российских ДОУ уделяется развитию воображения как составляющей части творческого потенциала, как центрального психического новообразования ...............