Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
269048 |
| Дата создания |
23 апреля 2015 |
| Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Место защиты город Новокузнецк Кузбасская Педагогическая Академия, оценка хорошо ...
Содержание
Содержание.
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1 Проблемы развития эмоционально-волевой сферы в трудах отечественных и зарубежных психологов…………………………………………5
1.1. Теоретические подходы в изучении эмоционально-волевой сферы ……….5
1.2 Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста………………………………………………………………………………14
1.3 Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста …………………………………………………………………19
Глава 2 Развитие эмоциональной сферы детей с нарушением интеллекта……..24
2.1 Клинико-психологическая характеристика детей с нарушением интеллекта.24
2.2 Особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта…………………………………..28
Глава 3 Исследование особенностей эмоционально-волевой сферы младших школьников…………………………………………………………………………..33
3.1 Характеристика детей……………………………………………………………33
3.2 Характеристика методов исследования…………………………………………34
3.3 Анализ результатов исследования………………………………………………38
Заключение …………………………………………………………………………..40
Список используемой литературы…………………………………………………..41
Приложение……………………………………………………………………………42
Введение
Эмоции - особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами, и отражающих форму непосредственного переживания (радость, горе, страх и т.п.), значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции как специфические субъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит, эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Можно сказать даже, что благодаря непосредственному жизненному опыту эти явления не только легко обнаруживаются, но и довольно тонко понимаются. Эмоции – постоянные спутники человека, оказывающие влияние на его мысли и деятельность. Факторы эмоциональной природы регулярно затрудняют установлени е контакта между индивидом и группой
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список используемой литературы:
1.Е.И. Рогов «Эмоции и воля» - Москва Владос 1999г.
2.Л.А. Першина «Возрастная психология» - М. Академический проспект 2004г.
3.Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по дошкольной психологии» - Москва ACADEMA 2000г.
4. В.С. Мухина «Возрастная психология» - Москва ACADEMA 1998г.
5. Е.П. Ильин «Психология воли» - Санкт-Петербург 2000г.
6. И.С. Рубинштейн «Психология умственно отсталых школьников» - Москва 1986г.
7. В.Г. Петрова, И.В. Белякова «Психология умственно отсталых школьников» 2-е издание - Москва АCADEMA 2004г.
8. Л.В. Кузнецова «Основы специальной психологии» - Москва ACADEMA 2006г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00469