Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
268637 |
| Дата создания |
27 апреля 2015 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
В завершении работы находится ряд приложений (в указанный объем работы не входят).
Цель работы: рассмотреть особенности игровой деятельности детей с ЗПР и детей с нормальным развитием. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития и детей с нормальным развитием……………………………………...6
Глава 2. Методики и организация исследования 11
Глава 3. Результаты исследования 18
Глава 4. Выводы и рекомендации 32
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение №1 39
Введение
Современный этап развития психологической науки характеризуется усилением внимания к изучению различных особенностей и вариантов детского развития. Противоречивость социально-экономических реалий современного общества порождает увеличение количества детей с проблемами в развитии. С особой силой эти проблемы заявляют о себе в процессе школьного обучения, когда отставание в развитии становится очевидным. Между тем, важнейшая особенность детей с пограничными формами нервно-психических расстройств и отклонений в развитии проявляется в том, что большинство из них нуждается не столько в лечении, сколько в создании специальных условий обучения и воспитания. Иначе говоря, комплекс нервно-психических нарушений, свойственных этим детям, требует не столько медицинской, сколько психолого-педагогическо й коррекции, основанной на клинической, психологической и педагогической диагностике.
Научная проблема изучения детей с задержкой психического развития ...........
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития у детей. / Научн, ред. К.С.Лебединская. - М., 2012
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: - ЭКСМО-Пресс, 2011 г. с. 93
3. Боринская С. Дорога в волшебную страну // Педология / новый век. 2010. 1 (февраль). С. 22-27.
4. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. М., 2013
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: Речь, 2007
6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной М., 2014
7. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольника // Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В. Бурменской. М.: Ин-т практ. психол., 2006.
8. Карабанова О.А. Игра и коррекция психического развития ре-бенка. М.: Рос. Пед. Агентство, 2007.
9. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом. - М.: Независи-мая фирма "Класс" – 2008
10. Кон И.С. Дружба. Этико-психологический очерк. М.: Политкнига, 2007.
11. Корчалова Н.Д. Возможность и воображение//Образовательные практики: амплификация маргинальности. Мн: Технопринт, 2010, с. 132.
12. Лангмейер И., Матейчек 3. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 2014
13. Лебединский В. В. Нарушения психического развития у детей. М., 2005
14. Линдгрен А. Карлсон, который живет на крыше. М.: Прима-пресс, 2008.
15. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. М., 2006
16. Лэндрет Г. Игровая терапия, искусство отношений. М.: Международная педагогическая академия. 2014.
17. Мальцева Е. В. Недостатки речи у детей с задержкой психиче-ского развития: Автореф. дис.... канд. пед. наук. М., 2011
18. Методические рекомендации по диагностике и коррекции за-держки психического развития (для членов МПК и работников специальных школ). Составитель К. С. Лебединская М., 2005
19. Никольская И.М., Грановская P.M. Психологическая защита у детей. СПб.: Речь, 2010.
20. Обухов Я.Л. Значение первого года жизни для последующего развития ребенка (обзор концепции Д. Винникотта). М.: Фолиум, 2007.
21. Петровский А.В., Ярошевский М.Г., Психология, М.: Высшая школа, 2011 г.
22. Ретюнских Л.Т. Игра как она есть или онтология игры. - М.: МПГУ, Липецк - Липецкое издательство Госкомпечати РФ, 2007, С. 103-104.
23. Романова E.С., Гребенников Л.Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. Мытищи: Олимп, 2006.
24. Сигал М., Адкок Д. Ребенок играет: от трех до пяти лет. СПб.: Питер, 2006.
25. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М.: Про-свещение, 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0061