Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
267501 |
| Дата создания |
07 мая 2015 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Серед показників здоров'я, що є важливими індикаторами якості життя населення, в тому числі дитячого, особливе місце займають захворюваність та інвалідність населення. Протягом останніх десятиліть в стані здоров'я дітей і підлітків сформувалися стійкі негативні тенденції, що характеризуються зростанням поширеності хронічних захворювань, соціально-значущої патології. У структурі хронічних захворювань у дітей підвищується питома вага нервово-психічних порушень. Охорона здоров'я дітей і підлітків висунулася в число найбільш пріоритетних напрямів державної політики в галузі охорони здоров'я. Істотним резервом зміцнення здоров'я дітей та підлітків слід вважати розвиток технологій відновлювальної медицини і організацію реабілітаційних видів допомоги. ...
Содержание
ВСТУП…………………………………………………………………………….3-4
РОЗДІЛ І. РОЗУМОВА ВІДСТАЛІСТЬ (ОЛІГОФРЕНІЯ)……….…………..5-12
1.1 Причини виникнення розумової відсталості…………………………....5-7
1.2 Ступені розумової відсталості……………………………………..…....7-12
РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ВИХОВАННЯ, НАВЧАННЯ ТА РЕАБІЛІТАЦІЇ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ........................................................................13-23
2.1 Корекційно-розвиваюча направленість АФВ з олігофренами………17-18
2.2 Особливості реабілітації розумово відсталих дітей……….................19-22
РОЗДІЛ ІІІ. АНАЛІЗ ВПЛИВУ ФІЗИЧНОЇ РЕАБІЛІТАЦІЇ НА ДІТЕЙ З РОЗУМОВОЮ ВІДСТАЛІСТЮ........................................................................23-25
ВИСНОВКИ.........................................................................................................26-28
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………………………....29-31
Введение
В останні роки динаміка поширеності розумової відсталості у багатьох країнах світу характеризується тенденцією до збільшення, особливо її легких форм, що так само говорить про актуальність обраної нами проблеми. У показниках поширеності розумової відсталості в різних країнах і навіть в окремих районах однієї і тієї ж країни відзначаються значні коливання. Частота розумової відсталості в економічно розвинених країнах (Японія, США, Франція, Німеччина, Італія) становить 3%, в економічно нерозвинених країнах (Латинська Америка, Азія) становить 15%, в Росії-1% населення незалежно від віку. Причинами таких відмінностей вважають: ступінь її виявлення хворих, різні критерії діагностики розумової відсталості, а також особливості культури і які з них системи навчання і виховання, не тільки створ юють передумови для адаптації хворих та компенсації порушених функцій, але і відображають різну ступінь толерантності суспільства до розумово відсталих.
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Абрамова Г.А. Практическая психология. Екатеринбург, 1998.
2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 2003.
3. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Под ред. К. С. Лебединской. Москва, "Педагогика", 1982.
4. Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии. // Дефектология. – 1997. – №1. – С. 3 -10.
5. Аргун Л.Е., Капустина И.В. Спортивно-реабилитационная игра "Ринго – Надежда". // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1997. – №2. – С. 43-50.
6. Архипова Е.Ф. Актуальные проблемы ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии.// Специальная психология №1 (3), 2005.С.60-69
7. Боровая Л.П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей. // Социально-педагогическая работа. – 1998. – №6.
8. Ватерс Л., Ланзинд М., Шонглер Э. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей: Сборник упражнений для специалистов и родителей. Мн.: Издательство БелАПДИ, 1997. – 18 с.
9. Возможности применения британских стратегий в сфере интегрированного образования в процессе модернизации российского образования и становления адаптированной школы. Семинар/Центр специального образования Самарской области МООИ "Общество "Даун Синдром", Самара, 2007
10. Гимельштейн Е.Э., Мицкевич Л.Н., Ящук Е.С. Реабилитация онкобольного ребенка в детском саду. // Социально-педагогическая работа.- 1998. – №6. – С. 41-44.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.005