Анализ содержания специализированного школьного СМИ на примере газеты "Челябинский школьник"

В теоретической части работы рассказывается о специализированных СМИ и их подвидах, в частности - о школьной журналистике. В практической части работы анализируется газета "Челябинский школьник": основа концепции, тематическое содержание, графическое решение.
май 2011, Южно-Уральский государственный университет, г. Челябинск, оценка: отлично. ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
1 СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ СМИ……..……………….……………………6
1.1 Понятие «специализированные СМИ»………………………………6
1.2 Виды специализированных СМИ……………………………………. 9
1.3 Школьные издания…………………………………………………....11
2 ГАЗЕТА «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ШКОЛЬНИК»…………………………………14
2.1 Школьные СМИ г.Челябинска. Газета «Челябинский школьник»..14
2.2 Анализ содержания постоянных рубрик газеты……………………18
2.3 Анализ содержания остальных материалов газеты………………...21
2.4 Иллюстрации как способ отражения содержания материала……...24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.…………………………………………………………………26
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….29
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А. ДАННЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА ЧИТАТЕЛЕЙ……………………………………………………………………30

ВВЕДЕНИЕ
Журналистика непрерывно взаимодействует с общественными процессами, накапливая социальную практику. Благодаря этому создается общая структура средств информации. Критерии, по которым подразделяются издания, многообразны и должны быть точно отражены в типологических характеристиках, с помощью которых описываются каждое издание и вся система СМИ. Однако большинство специалистов называют одним из главных признаков для классификации средства массовой информации аудиторию его распространения.
Так все издания можно разделить на два типа: универсальные и специализированные. Соответственно своему названию, первые рассчитаны на массовую аудиторию, а вторые – на вполне определенный круг читателей. В данной работе нами будет проанализировано одно из специализированных изданий города Челябинс ка – городская газета для школьников «Челябинский Школьник».
Актуальность темы работы определяется темпом роста специализированных изданий по всей стране. В последнее десятилетие широко распространились «женские» издания, журналы, предназначенные для автомобилистов, спортивных болельщиков, любителей кино и многие другие. Увеличение числа школьных СМИ в Челябинске можно отследить по статистике участников городского конкурса школьных СМИ «Nota-bene». В 2000 году (создание конкурса) в номинации «Лучшая школьная газета, выпускающаяся компьютерным способом» количество участников составило около 10 редакций. В 2011 году, помимо этой номинации, для школьных газет была введена новая – «Лучшее издание для школьников, выпускающееся учреждением дополнительного образования или другой организацией». Можно отметить, что помимо периодической печати в конкурсе с каждым годом участвует все больше радио- и телесюжетов, что также положительно характеризует развитие школьных средств массовой информации.

При необходимости — корпоративные печатные издания могут охватывать всю целевую группу, с которой фирма вступает в какие-либо отношения. Корпоративная пресса является средством связи между сотрудниками организации и их партнерами.Так, появление новых интересов аудитории порождает собой создание новых изданий, открытие не освещенных еще тем и сфер жизни общества.ШКОЛЬНЫЕ ИЗДАНИЯ КАК ЧАСТЬ ДЕТСКИХ СМИВ современном мире вместе с развитием остальных специализированных изданий происходит подъем детской прессы. Как видно по названию, такие СМИ предназначаются для аудитории определенного возраста и социального статуса. Психологи делят эту аудиторию на четыре возрастные группы: дошкольников (3–6 лет), младших школьников (7–10 лет), подростков (11–15 лет), старшеклассников (15–17 лет). Дистанция между этими группами значительная: они находятся на разных стадиях биологического, психологического и социального развития9. В детской прессе применяются особые, специфические приемы отображения действительности, собственные выразительные средства, формы, способы контакта с аудиторией. Приемы также соотносятся с возрастной группой, на которую рассчитаны СМИ. Одной из главных функций детской прессы является воспитательная, культурно-формирующая, так как именно с помощью печатных изданий осуществляется передача знаний от старшего поколения к младшему, приобщение к духовному миру общества. Поэтому школьные издания не исключают постоянного взаимодействия с другими СМИ и различными социальными институтами.Возрастные особенности юной аудитории и своеобразие работы с каждой из возрастных групп определили возникновение четырех типов изданий:для дошкольников (журналы «Веселые картинки», «Новая игрушечка», «Дисней для малышей», «Для самых-самых маленьких», «Филя» – приложение к журналу «Веселые картинки», в котором рассказывается о природе, и др.);для младших школьников (журналы «Мурзилка», «Карапуз», «Мастерилка», «Поиграем в сказку» и др.);для подростков (газеты «Пионерская правда», «Бибигон», «Глагол», журналы «Пионер», «Юнга», «Cool» и др.);для старшеклассников (газета «Юный предприниматель», журналы «Бумеранг», «Маруся», «Шестнадцать» и др.).Эти четыре типа разительно отличаются друг от друга, так как дети, принадлежащие к ним, имеют различные потребности, нуждающиеся в удовлетворении. А знание особенностей каждой возрастной группы помогает редакции того или иного издания оправдать свою специализацию и использовать соответствующие способы взаимодействия с аудиторией и воздействия на нее.По характеру информации издания делятся на универсально-тематические и монотематические10. В соответствии с названиями, первая группа освещает все темы, интересующие конкретный социальный слой, а вторая группа конкретную сферу жизни – культуру, спорт, образование и другое.По способу производства они подразделяются на традиционные и юнкоровские10. Созданием традиционных детских СМИ занимаются профессиональные журналисты, а юнкоровские издания производятся путем деятельности школьников. Однако юнкоровские издания не исключают присутствия взрослого журналиста, а за частую, обязывают к профессиональному руководству. Юнкоровские издания служат возможностью для самореализации школьников, самовыражения в конкретных текстах и интересующих темах. Естественно подобное творчество должно контролироваться профессиональным журналистом для придания содержанию и форме этих изданий профессионального уровня.В типологии детской прессы школьные издания занимают отдельное и, пожалуй, самое обширное место. Такими изданиями называются те, которые выходят на территории школы или иного детского общеобразовательного учреждения, или учреждения дополнительного образования. Говоря конкретно о школьных изданиях, стоит подчеркнуть, что первая возрастная группа (от 3 до 6 лет) не является их аудиторией, а вторая («младшие школьники») становится таковой только в силу своего названия. Зачастую, в возрасте от 7 до 10 лет дети ограждены от большинства процессов, происходящих в школе, проявляют слабую активность и интерес к общественной жизни, поэтому школьное издание реже ориентируется на этот тип аудитории. Большей частью, по типу производства, школьные СМИ являются юнкоровскими.Большинство школьных СМИ являются корпоративными изданиями, то есть распространяются только на территории своего учреждения, поддерживая его имидж и престиж.Нельзя утверждать, что школьная пресса пользуется безграничной популярностью. Развитие детских СМИ напрямую зависит от финансовых возможностей образовательного учреждения. В связи с этим, далеко не все школы издают свою газету.Можно сделать вывод, что создание и выпуск школьных СМИ такое же сложное дело, как и производство «настоящих», взрослых изданий.2 ГАЗЕТА «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ШКОЛЬНИК»2.1 ШКОЛЬНЫЕ СМИ Г.ЧЕЛЯБИНСКА. ГАЗЕТА «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ШКОЛЬНИК»Газета – первое, старейшее средство массовой информации. На протяжении более четырех столетий ее истории она, наряду с журналом, оставалась незаменимым источником информации для многих миллионов людей. Развитие школьных СМИ в Челябинске с каждым годом становится на новую ступень. На данный момент в большинстве городских опорных площадок есть своя газета. В части из них есть даже радио и свое телевидение. Конечно, школьные средства информации зависят напрямую от финансового обеспечения со стороны учредителя – администрации образовательного учреждения, поэтому развитие школьного издания зачастую останавливается на определенном уровне.С 2000 года в Челябинске проходит городской конкурс школьных средств массовой информации «Nota-bene». Организаторами этого конкурса стали Управление по делам образования г.Челябинска и Центр творческого развития и гуманитарного образования «Перспектива» г.Челябинска. В данном конкурсе могут принять участие редакции школьных СМИ, школьники со своими материалами различных жанров, а также учителя-редакторы. По количеству участников каждого года можно отследить масштаб развития школьных изданий в городе.Так в 2000 году количество газет, поданных на участие в конкурсе, в номинации «Лучшая школьная газета, выпускающаяся компьютерным способом», составило порядка 10. В 2011 году, помимо этой номинации, для школьных газет была введена новая – «Лучшее издание для школьников, выпускающееся учреждением дополнительного образования или другой организацией». Это означает, что популярность школьных СМИ возросла, теперь не только в школах издаются газеты, но и в учреждениях дополнительного образования, в различных секциях и детских центрах. Количество материалов, подаваемых юными журналистами, в номинациях «Лучший материал» также увеличивается. Шире становится разнообразие представляемых школьниками жанров – в 2000 году деления на них не было вообще, а в 2011 – это уже аналитические материалы, информационные и художественно-публицистические.Газета «Челябинский Школьник» издается с 2007 года. К маю 2011 года был выпущен 31 номер. Газета выходит каждый месяц, но, конечно, бывают и исключения. Газета «Челябинский Школьник», также как и большинство школьных изданий, распространяется в школах, а летом учащиеся уходят на каникулы, поэтому школьные СМИ не так востребованы. Помимо этого, не исключены технические перерывы в работе редакции газеты.Тираж газеты составляет 999 экземпляров, что не требует официальной регистрации. Учредитель газеты – Управление по делам образования г.Челябинска, издатель – МУДОД ЦТР и ГО «Перспектива» г.Челябинска. Издание имеет цветную первую и последнюю полосы, третья и четвертая – черно-белые.Как уже было сказано, газета распространяется по школам города, а также в Центре «Перспектива» г.Челябинска, в театре «Манекен», во Дворце Пионеров и Школьников им. Н.К.Крупской. Распространяется бесплатно.Аудиторией, на которую рассчитана газета, является возрастные группы «подростки» (11-15 лет) и «старшие школьники» (15-17 лет), больше ориентирована на старших школьников.Газета «Челябинский Школьник» по своей функции становится объединяющим звеном между корпоративными изданиями образовательных учреждений. Выстраивается определенная цепочка: газеты в школах информируют учащихся о событиях внутри учреждения, районные газеты (например, «Точка ЗРения» - Тракторозаводский район) дают пищу «снаружи», с внешней стороны. А городские газеты и журналы подводят итоги городских конкурсов, олимпиад, соревнований, дают комментарии по событиям, связывающим весь Челябинск воедино. Информационными поводами для материалов в городские школьные газеты становятся мероприятия, которые может посетить любой учащийся, праздники освещаются в масштабе всего города.Так как газета распространяется бесплатно, у школьников есть возможность дополнить свои знания о событиях в городе, получить достоверную информацию о городских конкурсах и принять в них участие. Из этого следует, что основной функцией городской газеты «Челябинский Школьник» становится информационная.Помимо этого, газета обеспечивает прямую связь и коммуникацию с Управлением образования г.Челябинска, так как Управление является ее учредителем и главным источником информации по новым проектам для школьников.Газета «Челябинский Школьник» создается юнкорами, то есть самими школьниками. Это делает ее более актуальной, разнообразной и близкой потенциальной аудитории – самим школьникам. Процессом создания газеты руководит главный редактор – на данный момент студент факультета журналистики ЮУрГУ. Для статистики 11 членов редакции сравнили процесс производства газеты и деятельность редакции с деятельностью взрослых СМИ. Средней цифрой стало 60 - на столько процентов школьники оценили похожесть своей редакции на взрослую редакцию.Так как целью данной работы является анализ содержания газеты, стоит начать с определения тем, которые раскрываются с помощью журналистских материалов. Просмотрев тексты четырех, выбранных для анализа, номеров «Челябинского Школьника», можно сделать вывод, что данным изданием освещаются следующие темы: образование, социальная, культурная, спортивная тематики. Из этого следует, что по характеру информации газета «Челябинский школьник» является универсально-тематической, более подробно содержание материалов и их тематика проанализированы в следующих параграфах главы. Для того чтобы увидеть четкую картину читателей газеты, мы приводим результаты социологического опроса. Он был проведен среди 30 читателей газеты в возрасте от 14 до 17 лет. На вопрос: «Какие темы вам особенно интересны в газете?» (допускалось больше одного ответа) 80% школьников ответили «музыкальная тематика (фестивали, концерты, информация о группах)». 60 % назвали интересной для себя культурную тематику в целом. По 10 % набрали спорт, образование и развлечения (кроссворды, конкурсы, анекдоты). Также путем проведения опроса было выяснено, что основным вниманием целевой аудитории пользуются те материалы, которые подходят к интересующей теме, а остальные зачастую даже не просматриваются. Поэтому конкретная тема должна быть раскрыта в полной мере и соответствовать интересам читателей4. Некоторые читатели знакомятся с материалами по порядку или же читают исключительно первую полосу, но таких оказалось меньшее количество.Система рубрик в газете соответствует ее месту в типологизации СМИ, сами рубрики рассмотрены в следующих параграфах работы.Качество выпускаемого издания можно оценить по его участию в конкурсе «Nota-bene». В 2011 году газета заняла первое место в номинации «Лучшее издание для школьников, выпускающееся учреждением дополнительного образования или другой организацией», редактор газеты занял второе место в номинации «Лучший редактор-учитель СМИ учреждения дополнительного образования» в этом же конкурсе.2.2 АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ПОСТОЯННЫХ РУБРИК ГАЗЕТЫДля обеспечения процесса планомерной подготовки выпуска газеты необходимо сформировать систему рубрик газеты. Рубрики бывают любых размеров, форм и стиля. Некоторые из них – длинные, занимающие целую полосу, другим хватает небольшого блока в углу полосы. Их предназначение – воспитать в читателе верность газете, поэтому рубрики следует публиковать регулярно, чтобы дать им время утвердиться. Хорошая рубрика может долгие годы оставаться на газетных страницах, не теряя популярности у читателей. Дэвид Рэндалл приводит в своей книге «Универсальный журналист», в 15 главе несколько видов постоянных рубрик, которые встречаются в европейской прессе чаще других: опросы читателей, советы, городские истории, один день из жизни, секреты ремесла и другие. Подобные постоянные рубрики в газете придают ей определенную структуру, создают каркас для будущих материалов. Однако в книге Рэндалла говорится в основном о развлекательных рубриках, которые могут помогать читателям, решать их проблемы, но зачастую не слишком глубоки по своей тематике. В систему рубрик в газете входят рубрики двух видов: тематические рубрики, определяющие тематику публикаций, и служебные рубрики, которые облегчают систематизацию публикаций в газете по другим их характеристикам.Для анализа содержания материалов газеты выбраны 4 номера – с января по апрель. Стоит сказать, что все рубрики газеты имеют одну обязательную особенность в своем составе – букву «а», которая выделяется курсивом. Эта буква «а» появляется из сокращенного названия газеты: «ЧЕШКа».В каждом номере присутствуют постоянные рубрики, такие как: «Новости», «в центре внимАния», «на прАктике», «Внимание, конкурс!», «ПСИХОЛОГиЯ». Служебная рубрика «Новости» полностью соответствует своему названию: располагается на первой полосе, содержит несколько коротких заметок (обычно три), главной целью которых становится информирование. В данной рубрике представлены различные прошедшие и будущие события: спортивные и культурные конкурсы, фестивали, мероприятия общественной направленности. За рубрику «Новости» обычно отвечает один журналист, который и предоставляет все материалы.Следующая рубрика также является служебной – это рубрика «в центре внимАния». Она всегда расположена на первой полосе. Эта рубрика представляет собой объемный материал о главном, актуальном событии прошедшего периода, сопровождаемый большой фотографией (возможны дополнительные фотографии меньшего масштаба). Так, в январском номере «ЧешКи» в этой рубрике стоит материал о мероприятии, посвященном Дню Космонавтики, прошедшем 16 января. В №9 (29), февраль, в центре внимания городской этап Всероссийской акции «Я – гражданин России» (социальная тематика).Следующая рубрика – «на прАктике» одна из самых «живых» в газете, она представляет собой ряд экспериментов, которые проводят сами корреспонденты-школьники. Рубрика является служебной, критерием выделения ее является принадлежность к определенному жанру. Темами экспериментов стали язык жестов (действительно ли «закрытая» поза является таковой), лучший способ составить расписание, лучшие варианты разыграть друзей. Каждый эксперимент в некоторой степени субъективен, однако их результаты можно принять к сведению. Рубрика является развлекательной, реализует рекреативную функцию, поэтому чаще располагается на третьей или четвертой полосе.Старший школьный возраст – время непосредственной подготовки юношей и девушек к взрослой жизни. В отечественной психологии его называют возрастом открытия «Я». Старшеклассники стремятся понять себя, понять человеческие отношения в общем. Следовательно, актуальными становятся рубрики и материалы, в которых проводится психологический анализ различных ситуаций и проблем, интересны истории из жизни, касающиеся взаимоотношений, особенно с противоположным полом. Подобным стремлениям и интересам отвечает тематическая рубрика «ПСИХОЛОГиЯ». Она представлена в форме диалога между персонажами-школьниками Машей и Денисом и профессиональным психологом Анастасией. Они дают старт «обсуждению» какой-то проблемы или вопроса, мучающего большинство школьников, а психолог, в свою очередь, дает советы или комментарии на эту тему. В рубрике «ПСИХОЛОГиЯ» был представлен цикл актуальных материалов, посвященных подготовке к ЕГЭ.Рубрика «Внимание, конкурс!» относится к развлекательным рубрикам, которые называет Дэвид Рендалл в своей книге. Она занимает немного места, но создает процесс коммуникации между читателями и редакцией издания.