Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
264955 |
Дата создания |
03 июня 2015 |
Страниц |
42
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования: провести опытно-экспериментальную работу, направленную на изучение психологического консультирование беременных.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретико-методологические аспекты психологического консультирования беременных.
2. Провести опытно-экспериментальную работу, направленную на изучение особенностей психологического консультирования беременных.
Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение материалов, систематизация полученных данных; практические: наблюдение, тестирование, моделирование.
...
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ БЕРЕМЕННЫХ 5
1.1 Психологическое консультирование: понятие, задачи, виды 5
1.2 Особенности психологического консультирования беременныз 12
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ БЕРЕМЕННЫХ 20
2.1 Цель, задачи и методы исследования 20
2.2 Результаты эксперимента 21
2.3. Разработка мероприятий, для оказания психологической помощи беременным женщинам 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 5 41
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Переход к родительству является одним из основных периодов в семейном цикле. Нередко эта роль принимается под давлением культуры, так как родительство требует существенных ограничений в личной жизни. Молодые люди понимают, что с появлением ребенка им придется отказаться от привычных способов проведения свободного времени, денежных трат и, возможно, изменить свои карьерные планы. К тому же большинство людей осознает, что родительская роль не подлежит отмене и ее придется исполнять всю жизнь. В период беременности оба родителя должны внести в свою жизнь существенные коррективы. Сюда относится изменение режима дня, перераспределение домашних обязанностей, денежных трат с учетом потребностей будущей матери и ребенка, подготовка дома к появлению младенц а и т. п. В этот период супруги обычно оказывают друг другу эмоциональную поддержку.
Семейное консультирование как вид психологической помощи семье развивается параллельно с семейной психотерапией и имеет некоторые отличительные признаки. Прежде всего, психологическое консультирование ориентировано на людей, не имеющих клинических нарушений, но испытывающих трудности в повседневной жизни.
Психологическое консультирование — это профессиональное отношение квалифицированного консультанта к клиенту, которое обычно представляется как «личность — личность». Цель консультирования — помочь клиентам понять происходящее в их жизненном пространстве и осмысленно достичь поставленной цели на основе осознанного выбора при разрешении проблем эмоционального и межличностного характера. В ситуации семейного консультирования основной акцент делается на анализе системы взаимодействия в семье, нарушениях ролевого функционирования, способах разрешения внутренних и внешних конфликтов.
Проблеме исследования психологического консультирования беременных посвящено множество работ зарубежных и отечественных психологов, таких как: Е.О. Смирнова, С.Ю. Мещерякова, Н.Н. Авдеева, Ю.И. Шмурак, О.В. Баженова, Е.И. Захарова, Е.И. Исенина, Г.Г. Филиппова, В.И. Брутман.
Гипотеза исследования: психологическое консультирование беременных будет эффективным, если учитывать во время беременности и в личности женщины происходящие значительные изменения.
Объект исследования: эмоциональная сфера беременных.
Предмет исследования: особенности консультирования беременных.
Цель исследования: провести опытно-экспериментальную работу, направленную на изучение психологического консультирование беременных.
Задачи исследования:
1. Раскрыть теоретико-методологические аспекты психологического консультирования беременных.
2. Провести опытно-экспериментальную работу, направленную на изучение особенностей психологического консультирования беременных.
Методы исследования: теоретические: анализ и обобщение материалов, систематизация полученных данных; практические: наблюдение, тестирование, моделирование.
Фрагмент работы для ознакомления
4
7
У Вас есть друзья, к которым Вы всегда можете обратиться за помощью?
да
нет
всегда рассчитываете только на себя
20
1
4
80
4
16
Г1
Знаете ли Вы, как ваша мама относилась к беременности Вами?
да, положительно
да, отрицательно
не знаю
19
1
5
76
4
20
2
Как протекала беременность Вами?
физиологическая беременность
беременность с незначительной патологией
серьезные проблемы с беременностью
15
8
2
60
32
8
3
Ваши родители полностью поддерживают Ваше решение родить ребенка?
да
нет
не знают о беременности
17
7
1
68
28
4
4
Вы советовались с родителями по поводу сроков рождения ребенка:
да
нет
6
19
24
76
5
Вы обсуждаете с родителями вопросы, связанные с будущим ребенком?
да
обсуждаем, но поверхностно
нет
12
9
4
48
36
16
Продолжение таблицы 1
1
2
3
4
6
Для Вас важнее мнение мужа или родителей?
мнение мужа
мнение родителей
не прислушиваюсь ни к каким мнениям
16
4
5
64
16
20
Д1
Есть ли у Вас еще дети:
да, один
да, двое
нет
6
1
18
24
4
72
2
Планировали ли Вы рождение старших детей?
да
нет
2
5
8
20
3
Важна ли для Вас разница в возрасте между детьми?
нет
25
100
4
Сколько детей в семье Вы хотели бы иметь?
одного
двое
трое
четверо
не знаю
6
13
3
2
1
24
52
12
8
4
5
Могли бы Вы взять ребенка из детского дома?
да
нет
8
17
32
68
У небеременных женщин результаты анкетирования выглядят следующим образом:
Таблица 2 - Результаты анкетирования небеременных женщин
№п/п
Вопрос анкеты
Кол-во человек
%
1
2
3
4
А1
Срок беременности:
-
-
2
Акушерско-гинекологический диагноз:
-
-
3
Какая по счету беременность:
-
-
4
Семейное положение:
зарегистрированный брак
гражданский брак
в разводе
не замужем
8
4
13
32
16
52
5
Возраст:
в возрасте от 20 до 22 лет
в возрасте от 23 до 26 лет
в возрасте от 27 до 30 лет
10
8
7
40
32
28
6
Условия работы:
хорошие
удовлетворительные
учеба на дневном отделении
учеба заочно
17
5
2
1
68
20
8
4
7
Образование:
высшее
незаконченное высшее
средне-специальное
среднее
15
3
7
60
12
28
Продолжение таблицы 2
1
2
3
4
8
Условия проживания:
свое жилье
проживание у родителей
аренда жилья
12
8
5
48
32
20
9
Материальное положение:
выше среднего
среднее
ниже среднего
6
17
2
24
68
8
Б1
Была ли беременность:
-
-
2
Ваш муж был согласен с вами по поводу рождения ребенка?
-
-
3
Изменилось ли к Вам отношение мужа, когда он узнал о беременности?
-
-
4
Ваша беременность помогла решить какие-либо семейные проблемы или усугубила их?
-
-
В 1
Вы сразу сообщили сослуживцам по работе, что ждете ребенка или когда они сами обратили внимание?
-
-
2
Какова была реакция коллектива на это известие?
-
-
3
Имеете ли Вы среди сослуживцев друзей, которым могли бы рассказать о своих переживаниях?
да
нет
11
14
44
56
4
Вы спокойно перенесете то, что долгое время не выйдете на эту работу?
-
-
5
Что для Вас является более значимым - сама работа или коллектив?
работа
коллектив
12
13
48
52
6
Вы имеете друзей вне коллектива, с которыми могли бы говорить о самом сокровенном?
да, много
да, немного
нет, хотя испытываете желание иметь таких друзей
никогда ни с кем не разговариваете о таких вещах
8
12
4
1
32
48
16
4
7
У Вас есть друзья, к которым Вы всегда можете обратиться за помощью?
да
нет
всегда рассчитываете только на себя
20
4
1
80
16
4
Г1
Знаете ли Вы, как ваша мама относилась к беременности Вами?
да, положительно
да, отрицательно
не знаю
20
1
4
80
4
16
2
Как протекала беременность Вами?
физиологическая беременность
беременность с незначительной патологией
серьезные проблемы с беременностью
18
5
2
72
20
8
3
Ваши родители полностью поддерживают Ваше решение родить ребенка?
-
-
4
Вы советовались с родителями по поводу сроков рождения ребенка:
да
нет
16
9
64
36
5
Вы обсуждаете с родителями вопросы, связанные с будущим ребенком?
да
обсуждаем, но поверхностно
нет
18
4
3
72
16
12
6
Для Вас важнее мнение мужа или родителей?
мнение мужа
мнение родителей
не прислушиваюсь ни к каким мнениям
10
11
4
40
44
16
Продолжение таблицы 2
1
2
3
4
Д1
Есть ли у Вас еще дети:
да, один
да, двое
нет
6
19
24
76
2
Планировали ли Вы рождение старших детей?
да
нет
3
3
12
12
3
Важна ли для Вас разница в возрасте между детьми?
да
нет
16
9
64
36
4
Сколько детей в семье Вы хотели бы иметь?
одного
двое
трое
четверо
не знаю
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е, перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
2. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 208 с.
3. Алешина Ю. Е. Специфика психологического консультирования// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. Журнал. – 1994. - №1. – С.22-33.
4. Алешина Ю. Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. – М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993. - 172 с.
5. Бельская Е. Г. Основы психологического консультирования и психотерапии. Учебное пособие. – Обнинск: ИАТЭ, 1998. – 80 с.
6. Булкина Е. С. Письменное общение психолога с клиентом//Журнал практического психолога. – 1999. - №9. – С. 64 – 66.
7. Горностай П. П., Васьковская С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. – Киев: Наукова думка, 1995. – 128 с.
8. Колпакова М. Ю. Особенности психологической работы с матерями – «отказницами»// Московский психотерапевтический журнал. – 1999а. - №1. – С. 127 – 154.
9. Кочюнас Р.-А. Б. Основы психологического консультирования: Пер. с лит. – М.: Академический проект, 1999. – 239 с.
10. Крушельницкая О. И., Третьякова А. Н. Отвергаемые дети. Как им помочь?: (Советы психолога)// Биология в школе. Журнал. – 1997. - №5. – С. 27 – 30.
11. Линде Н.Д. Психологическое консультирование. Теория и практика [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Линде Н.Д.— Электрон. текстовые данные.— М.: Аспект Пресс, 2013.— 272 c
12. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. - М.: Смысл, 1998.-109 с.
13. Мэй Р. Искусство психологического консультирования/ Пер. с англ. – М.: Независимая фирма «Класс», 1994. – 144 с.
14. Обозов Н. Н. Психологическое консультирование (методическое пособие). – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский государственный университет. Ассоциация лекторов. Центр прикладной психологии,1993.- 49 с.
15. Основы психологии семьи и семейного консультирования [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Л.Г. Жедунова [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2004.— 328 c
16. Овчарова Р. В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.
17. Осипова А. А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ «Сфера», 2000.- 512 с.
18. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования [Электронный ресурс]: монография/ Петрушин С.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Пер Сэ, 2012.— 143 c.
19. Семаго М. М. Консультирование семьи «проблемного ребенка». Психокоррекционные аспекты работы психолога-консультанта// Психолог в детском саду. Журнал. – 1998. - №1. – С. 66 – 77.
20. Шабалина В. В. Методика группового психологического консультирования (группового каунслинга): Методические рекомендации для психологов, работающих в школе/ Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства. Кафедра психологии. - СПб, 1998.-75 с.
21. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Издательство «Питер», 1999. – 656 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429