| Код | 264614 | ||
| Дата создания | 2016 | ||
| Страниц | 66 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 25 | ||
| Изображений | 4 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Актуальность. В настоящее время, когда наблюдается рост семейного неблагополучия, повышается число безнадзорных и беспризорных детей, детской преступности, психологическая помощь детям является важной социальной задачей. Одной из форм психологической помощи детям и подросткам является их психологическое консультирование. Оказание эффективной консультативной и коррекционной помощи подросткам невозможно без глубоких исследований проблем современных подростков и факторов их детерминирующих.
Особенно остро стоит проблема психологической помощи подросткам с эмоциональными проблемами, выражающиеся в проявлении высокого уровня агрессивности, тревожности, страхов.
Особого внимания заслуживают подростки с повышенным уровнем агрессивности. Проблемой агрессивного поведения и агрессивности занимались такие исследователи как А.Басс, Р.Бэрон, К.Лоренц, Д.Ричардсон, З.Фрейд и среди отечественных исследователей, занимавшихся проблемой агрессивного поведения, можно отметить Н.Д. Левитову, Т.Г.Румянцеву, А.А.Реана, Д.И.Фельдштейна.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла преступность подростков. Важность изучения агрессивных проявлений у подростков важна еще и потому, что именно в этом возрасте происходит становление важных компонентов личности. Подросток активно входит в социальную среду: общается со сверстниками, взрослыми, узнает и осваивает свои индивидуальные проявления. И здесь очень важно, чтобы он научился регулировать свои агрессивные проявления, а не просто подавлять их или, наоборот, оставлять их без контроля.
Для коррекции эмоциональных нарушений у подростков, психологи в своей работе все чаще применяют метод арт-терапии, который рассматривается как метод невербальной, изобразительной экспрессии, выражения чувств и эмоций и призван помочь ребенку в отреагировании своего негативного состояния.
Цель работы: выявление возможностей методов арт-терапии в коррекции агрессивности подростков.
Объект исследования: агрессивность учащихся подросткового возраста.
Предмет: использование методов арт-терапии в коррекции агрессивности подростков.
Гипотеза: арт-терапия является эффективным средством снижения уровня агрессивности подростков.
Задачи исследования:
Осуществить промежуточный контроль эффективности программы, разработать рекомендации родителям.
Практическая значимость: результаты эмпирического исследования могут найти применение в таких сферах как коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование и социальная деятельность в условиях общеобразовательной школы.
База исследования: МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №62» г. Оренбурга.
1.1 Становление практики психологического консультирования в России и за рубежом
Современному пониманию содержания, принципов и задач психологического консультирования по проблемам детского развития предшествует долгая история. Предпосылки этого направления консультирования начали постепенно складываться в русле двух изначально не связанных между собой психологических дисциплин – детской психологии (психологии развития) и психодиагностики. Первый и весьма далекий образ возрастно-психологического консультирования возник в западной психологии на рубеже XIX и XX вв. вместе с историческими работами А. Бине и Т. Симона. Их первые попытки создания средств возрастной диагностики были посвящены разработке методов измерения умственного развития с целью дифференциации здоровых, на социально и педагогически запущенных детей, от детей с аномалиями развития. Характерно, что психологическое консультирование на этом этапе фактически сводилось к тестированию детей и взрослых в целях дифференциации и отбора [1].
...
1.2 Особенности организации консультативной помощи учащимся подросткового возраста
Подростковый возраст, в психологическом консультировании – один из самых сложных. Статистика подтверждает, что количество случаев обращения за психологической помощью в этот период резко увеличивается.
Еще более выделяет этот период жизни ребенка с точки зрения особенностей психологического консультирования то, что теперь сам подросток впервые становится клиентом – субъектом обращения в психологическую консультацию, ставя, а иногда и не ставя об этом в известность своих родителей [22].
Психическое развитие в подростковом возрасте разворачивается на фоне целого ряда противоречий или даже парадоксов:
...
2.1 Особенности проявления агрессии в подростковом возрасте
Слово агрессия происходит от латинского “aggredi”, что означает “нападать”. Оно издавна бытует в европейских языках, однако, значение ему придавалось не всегда одинаковое. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее, значение этого слова изменилось, стало более узким.
Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей. Для того, чтобы рассмотреть проблему детской агрессивности в младшем школьном возрасте для начала поясним, каково общее понятие агрессии, какова ее структура и природа [3].
Существует множество теоретических обоснований возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее проявление. Но все они подпадают под следующие четыре категории. Агрессия относится к: врожденным побуждениям и задаткам; потребностям, активизируемым внешними стимулами; познавательным и эмоциональным процессам; актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим научением.
...
2.2 Арт-терапия как метод коррекции агрессивности подростков
Термин «Арт-терапия» (терапия искусством) впервые был употреблен А. Хиллом в 1938 году при описании занятий изобразительным творчеством с туберкулезными больными в санаториях. Затем этот термин стал применяться ко всем видам терапевтических занятий искусством. По мнению А. Копытина, арт-терапия является междисциплинарной областью знания, соединяющей в себе различные дисциплины – психологию, медицину, педагогику, культурологию и другие
...
3.1 Организация и методы экспериментального исследования
Цель эмпирического исследования: изучить особенности и уровень проявления агрессивности у учащихся младшего подросткового возраста.
Объект: учащиеся младшего подросткового возраста.
Предмет: уровень проявления агрессивности подростков.
База исследования: МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №62» г. Оренбурга.
Описание выборки: Учащиеся младшего подросткового возраста, 5 «А» класса, в количестве 20 человек. Из них 12 девочек и 8 мальчиков. Возраст учащихся 11-12 лет.
Этапы эмпирического исследования
...
3.2 Анализ и интерпретация результатов
1. Изучить особенность и уровень агрессивности подростков в отношениях с окружающими мы смогли с помощью теста А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях». Индивидуальные результаты по тесту мы поместили в таблице Б.1 (Приложение Б). Сводные данные по группе отразим на рисунке 1.
...
3.3 Анализ эффективности коррекционно-развивающей работы
На основе теоретического анализа литературы по проблеме и данных экспериментального исследования нами были разработана программа. Программа «В мире с собой» была направлена на преодоление агрессивности подростков методами арт-терапии [14;24]. Краткие конспекты занятий представлены в приложении (Приложение В).
Цель: коррекция эмоциональной сферы подростков, снижение уровня агрессивности, импульсивности.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Теоретический анализ проблемы позволил определить, что подростковый возраст, в психологическом консультировании – один из самых сложных. Подростки обращаются за консультацией к психологу в следующих случаях: учебные проблемы, поведенческие и коммуникативные трудности, трудные ситуации и экзистенциальные проблемы. Особенно остро в современном мире стоит проблема психологической помощи подросткам с эмоциональными проблемами, выражающиеся в проявлении высокого уровня агрессивности. Факторы, способствующие росту агрессивности у подростков: эндокринный взрыв, органические поражения головного мозга, отношение к подросткам взрослых.
Наиболее эффективным способом профилактики и преодоления агрессивного состояния у учащихся младшего подросткового возраста являются коррекционные занятия с использованием методов арт-терапии, которые способствуют развитию умения находить решения в нестандартных ситуациях, способствуют снятию психологического и мышечного напряжения.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Тест А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»
...
Опросник Баса – Дарки «Диагностика состояния агрессии»
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Таблица Б.1 - Индивидуальные результаты подростков по методике А. Ассингера до КРЗ
...
Таблица Б.2 – Индивидуальные результаты подростков по методике Басса - Дарки до КРЗ
...
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Коррекционная программа «В мире с собой» по преодолению агрессивности подростков методами арт-терапии
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Таблица Г.1 - Индивидуальные результаты подростков по методике А. Ассингера после КРЗ
...
Таблица Г.2 - Результаты по методике Басса - Дарки после КРЗ
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Таблица Д.1 – Сдвиг показателя агрессивности по методики А. Ассингера по критерию G- знаков
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Таблица 8 - сдвиг показателя агрессивности по методики Басса – Дарки по критерию G- знаков