Научный вклад А.А. Богданова в формирование школы всеобщей организационной науки

В данной работе рассматривается тема «Научный вклад А. А. Богданова в формирование школы всеобщей организационной науки».

Целью данной работы является изучение вклада Богданова в формирование школы всеобщей организационной науки и оценка его значимости для данной науки.

Актуальность темы: изучая такой предмет, как теория организации, необходимо иметь представление о вкладе Богданова в данную сферу науки, ведь это знания, которые для данной дисциплины являются фактически началом истории ее возникновения и развития, поэтому она и является важной и актуальной.

Анализ теоретической базы: для изучения данной темы были использованы следующие источники. При ознакомлении с биографией и основными работами А.А. Богданова был использован сайт «Международный институт А.А. Богданова», откуда были взяты цитаты из таких работ Богданова, как «Год работы Института переливания крови» (1927), «Мое пребывание в Туле» (1923), «Между человеком и машиною» (1918) и «Инженер Мэнни» (1912). Большинство печатных источников использовались для ознакомления с оценкой современниками работы «Тектология», например, такими источником является статья «Александр Богданов и его наследие» Клебанера В.С. и статья Шушпанова А.Н. «О жизненной стратегии Александра Богданова». Основные положения труда «Тектология» были рассмотрены, непосредственно в самом труде Богданова «Тектология», а также на дополнительных интернет ресурсах.

Проблема: Шарль де Костер говорил, что «у народа, который не знает прошлого, нет будущего». И это действительно так. Знать первоистоки важно, поэтому также важно изучить ценность вклада Богданова, ведь без его работы школа всеобщей организационной науки, возможно не получила бы своего развития.

Предметом исследования является вклад Богданова в формирование школы всеобщей организационной науки.

Объектом исследования является формирование школы всеобщей организационной науки.

Задачи:

• изучить общие положения и возникновение школы всеобщей организационной науки;
• изучить развитие данной школы;
• рассмотреть биографический путь Богданова (как он пришел к исследованию данной области);
• отметить его основные работы;
• исследовать как именно работа Богданова отразилась на формировании данной школы.

Теоретико–методологической базой исследования курсовой работы послужили труды современных ученых по данной тематике, публикации, а также интернет источники. Для решения поставленных задач использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме и метод обобщения.

Практическая значимость курсовой работы: данную работу можно использовать при изучении школы всеобщей организационной науки, возможно использование при других дисциплинах и при написании выпускных квалификационных работ.

1.1 Возникновение школы и ее основные положения

Организационный фактор имел доминирующее значение в жизни общества во все времена и в культуре всех народов. Теория организации призвана дать ключ к усвоению законов и принципов организационных систем, сделать их понятными с точки зрения внутреннего устройства и механизма работы. Особое значение это имеет для современных отечественных организаций, положение которых в условиях рыночной экономики коренным образом меняется. В настоящее время организация должна самостоятельно формировать цели и задачи, разрабатывать стратегию и тактику развития, изыскивать требуемые материальные и трудовые ресурсы для реализации поставленных задач, решать вопросы создания, слияния и ликвидации структурных подразделений, служб и филиалов, перестройки системы управления организаций и т.п.

...

1.2 Развитие школы всеобщей организационной науки

Становление понятия «системы» в науке, связанное с общей теорией систем, относится ко второй половине ХХ в., зарождение этих представлений произошло еще в его начале. Одна из первых попыток широкого системного и организационного видения мира — книга А. А. Богданова «Всеобщая организационная наука. Тектология» (1912 — 1917 гг.), и которую он считал главным трудом жизни. Богданов ставил перед организационной наукой задачу триединой организации – вещей, людей и идей. Эта наука, по мнению Богданова, должна систематизировать огромный организационный опыт человечества и вооружить руководителей знанием организационных законов.

...

2.1 Биографический очерк

Александр Александрович Богданов (настоящая фамилия Малиновский, другие наиболее известные псевдонимы — Максимов, Рядовой, Вернер) родился 10 (22) августа 1873 г. в г. Соколка Гродненской губернии, был вторым из шести детей народного учителя, А. А. Малиновского, выходца из коренной вологодской семьи.

...

2.2 Основные работы Богданова

Заслугой Богданова является разработка фундаментальных методологических проблем теории организации. Богданов внес огромный вклад в теорию организации и управления. Основные его идеи нашли отражение в работах: «Очерки всеобщей организационной науки» (Самара, 1921), «Организационная наука и хозяйственная планомерность» (Труды первой Всероссийской инициативной конференции по научной организации труда и производства, 1923), «Всеобщая организационная наука (Тектология)».

...

2.3 Вклад Богданова в школу всеобщей организационной науки

Недостаточно полная информации о жизни и творчестве Богданова создает почву для необоснованных представлений, которые, пусть и в неявной форме, способствуют неадекватной оценке тектологии и причин недостаточного использования ее потенциала. К числу сравнительно распространенных можно отнести, например, представление о том, что тектология базируется на энциклопедическом, но поверхностном знании. Познания Богданова в различных областях науки не могли быть одинаково глубокими, но в целом его учение базируется не только на серьезных знаниях, но и на имеющих самостоятельное научное значение достижениях в ряде областей, прежде всего – в философии, психологии и общественных науках.

...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной работе была поставлена цель изучения вклада А.А. Богданова в формирование школы всеобщей организационной науки. Цель была достигнута через поставленные ранее задачи. Таким образом, в первой главе были рассмотрены и изучены обще положения о том, что основная идея тектологии состоит в тождественности организации систем разных уровней, о законе наименьших, а также об определении таких понятий как «комплексия», «конъюгация», «ингрессия» и «дезингрессия», также было рассмотрено возникновение школы всеобщей организационной науки и развитие данной школы. В ходе изучения, выяснилось, что работа Богданова «Тектология», которая и выражала идею всеобщей организационной школы, не нашла признания в первые годы своего существования. И только в дальнейшем получила поддержку, как довольно значимая работа в организационной науке.

...