| Код | 264142 | ||
| Дата создания | 2015 | ||
| Страниц | 81 ( 14 шрифт, полуторный интервал ) | ||
| Источников | 50 | ||
|
Файлы
|
|||
|
Без ожидания: файлы доступны для скачивания сразу после оплаты.
Ручная проверка: файлы открываются и полностью соответствуют описанию. Документ оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.
|
|||
Родители детей младшего дошкольного возраста часто испытывают трудности в воспитании детей, это связано с тем, что, с одной стороны, у детей, поступающих в это время в детский сад, происходит становление и первичное осознание своего «Я», появляется стремление к самостоятельности, с другой стороны, в это же время они переживают свой первый возрастной кризис. Все это может пугать родителей, и если внутри семьи господствуют здоровые отношения, то помощь родителям может заключаться в простой психологической консультации, имеющей своей целью объяснение возрастных психологических особенностей детей младшего дошкольного возраста. Иначе обстоит дело, если в семье имеются трудности во взаимоотношениях между родителями, если семья неполная или один из членов семьи имеет ту или иную зависимость, все это отражается на психическом здоровье как родителей, так и детей. Иными словами, неблагополучия в семейных отношениях отражаются на детях, у последних появляется не свойственная возрасту (3-4 года) агрессия. Все это требует внимания со стороны педагогов и психологов ДОУ, и если не происходит коррекции поведения детей педагогическими методами, то следует провести психокоррекционную работу как с ребенком, так и с родителями.
Существует много подходов и методов психокоррекционной работы с родителями и детьми, выбор того или иного подхода зависит от психолога. Одним из направлений является арт-терапия, которая в нашей стране активно развивается с 90-х годов XX века. Все сказанное выше определяете актуальность данного исследования на тему «Применение арт-терапии с родителями детей младшего дошкольного возраста».
Объектом данного исследования является арт-терапия как метод психотерапии, использующий для психокоррекции художественные приемы и творчество.
Предмет исследования – применение арт-терапии как метода в работе с родителями детей младшего дошкольного возраста.
Цель данного исследования заключается в раскрытии и обосновании возможностей эффективного применения программы арт-терапии в работе с родителями детей младшего дошкольного возраста для коррекции нарушений родительско-детских отношений и нарушений поведения детей.
Гипотеза исследования сформулирована следующим образом: гармонизация детско-родительских отношений и коррекция нарушений поведения детей будет эффективной, если в работе использовать программу с применением методов арт-терапии.
Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Решение поставленных задач требует использования адекватных объекту, предмету, цели и гипотезе методов исследования: анализа и синтеза, обобщения, реферирования, сплошной выборки материала, цитирования – общетеоретические методы; частных методов: динамического наблюдения, анкетирования, тестирования, диагностической беседы, специфических методов арт-терапии, аналитико-статистических методов обработки результатов экспериментальной работы.
Теоретической основой данного исследования являются положения аналитической психологии Карла Густава Юнга, нашедшие свое выражение в разработке и обосновании техники «активного воображения», базирующейся на тезисе о том, что невербальная творческая деятельность сопровождается лечебным эффектом.
Теоретическая значимость настоящего исследования заключается в систематизации и анализе психологических источников и результатах, полученных в процессе теоретического синтеза и обобщения.
Эмпирическую основу составляют результаты психологических исследований, осуществленных на базе ДОУ г. Ярославля.
Практическая значимость работы заключается в экспериментальном исследовании возможностей применения программ арт-терапии в работе с родителями детей младшего дошкольного возраста.
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.
1.1 Теоретические основы и методологические подходы арт-терапии
В психологической литературе арт-терапия определяется как метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции художественные приемы и творчество.
Описывая арт-терапевтический метод, следует конкретизировать приемы и виды творчества, используемые для лечения и психокоррекции. Приемы и виды художественного творчества конкретизированы и представлены в таблице 1.1.
...
Таблица 1.1 - Приемы и виды художественного творчества в арт-терапии
...
1.2 Терапевтические и коррекционные возможности арт-терапии
Задача и основная цель арт-терапии – достижение положительных психокоррекционных результатов.
Достижение положительных психокоррекционных результатов возможно благодаря нижеследующему, а именно:
- в процессе арт-терапевтического воздействия происходит развитие и усиление внимания к своим чувствам и переживаниям;
...
1.3 Арт-терапия в системе психологического консультирования родителей детей младшего дошкольного возраста
Работа с родителями детей младшего дошкольного возраста проводится в том случае, если есть объективная необходимость в коррекции детско-родительских отношений, а через это – коррекция отношений между родителями, причем всегда в психологической помощи нуждается и ребенок. Иными словами, основной целью работы является коррекция нарушений отношений между родителями и детьми.
Психологическое консультирование родителей невозможно без понимания сущности семьи как социального института. Семья – это «особая социальная группа, взаимодействия внутри которой подчинены строгим социальным закономерностям».
Нарушение строгих социальных закономерностей может стать причиной семейного неблагополучия.
...
Таблица 1.2 - Возможные арт-терапевтические упражнения в работе с семьей
...
2.1 Общая характеристика этапов и методов исследования
Экспериментальная работа по проверке возможностей и результативности применения арт-терапии с родителями детей младшего дошкольного возраста проводилась на базе МДОУ «Детский сад общеразвивающего типа № 207» города Ярославля в младшей группе (дети 3-4 лет).
Сроки экспериментальной работы: сентябрь 2014 – май 2015 года.
Экспериментальная работа по коррекции детско-родительских отношений проводилась в малой группе, группа состояла из матери, ребенка, бабушки.
Этапы исследования:
...
2.2 Организация и проведение исследования по выявлению проблем детско-родительских отношений
В процессе реализации первого этапа исследования проводилось динамическое наблюдение за группой детей 3-4 лет.
Срок наблюдения составил 6 месяцев – сентябрь 2014 – февраль 2015 года.
Цель динамического наблюдения – выявление ребенка / детей /, проявляющего признаки агрессии.
Наблюдение проводилось по схеме, представленной в приложении [Приложение А].
...
2.3 Программа психокоррекции нарушений детско-родительских отношений с применением методов арт-терапии
На основе полученных данных на констатирующе-диагностическом этапе эксперимента была выбрана программа психокоррекции нарушений детско-родительских отношений с применением методов арт-терапии [См.: 15, с. 299-312].
Программа, направленная на коррекцию нарушений детско-родительских отношений, представлена в таблице 2.1.
...
Таблица 2.1 - Программа психокоррекции нарушений детско-родительских отношений с применением методов арт-терапии
...
2.4 Анализ динамики детско-родительских отношений в процессе психологического воздействия с применением методов арт-терапии
Таблица 2.2 - Анализ результатов повторных постсессионных измерений уровня развития взаимоотношений Надежды Б.
...
Таблица 2.3 - Анализ результатов посткоррекционного наблюдения за Машей Б. в группе сверстников
...
Таблица 2.4 - Анализ результатов, полученных при повторном посткоррекционном заполнении анкеты «Критерии агрессивности у ребенка» Надеждой Б. – матерью девочки
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное исследование на тему «Применение арт-терапии с родителями детей младшего дошкольного возраста» имело своей целью раскрытие и обоснование возможностей эффективного применения программы арт-терапии в работе с родителями детей младшего дошкольного возраста для коррекции нарушений родительско-детских отношений и нарушений поведения детей.
Достижение поставленной цели было осуществлено на пути анализа источников по проблеме исследования, выявления значимых, ключевых положений психологической теории, синтеза и обобщения.
Анализ теоретических положений позволил обосновать адекватность практических методов и приемов арт-терапии, используемых последней в практике терапевтической работы.
...
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Схема наблюдения за ребенком
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Результаты наблюдения за ребенком с целью выявления агрессивного поведения
...
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Анкета «Критерии агрессивности у ребенка»
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Результаты обработки результатов, полученных после заполнения анкеты «Критерии агрессивности у ребенка» матерью (Надежда Б.) исследуемого ребенка (Маша Б.)
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Методика диагностики уровня развития взаимоотношений
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Результаты диагностики уровня развития взаимоотношений Надежды Б.
(матери девочки, проявляющей признаки агрессивного поведения)
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Занятия по программе психокоррекции нарушений детско-родительских отношений с применением методов арт-терапии
...
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Результаты диагностики динамики изменений уровня развития взаимоотношений Надежды Б. после психокоррекции
...
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Результаты посткоррекционного наблюдения Маши Б. в группе сверстников в соответствии со схемой наблюдения за ребенком
...
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
Результаты повторного посттерапевтического заполнения анкеты «Критерии агрессивности у ребенка» матерью Маши Б.
...