Экзистенциальная рефлексия личности в проблемно-конфликтных ситуациях

Цель работы: изучить особенности влияния экзистенциальной рефлексии личности в проблемно-конфликтных ситуациях.
Исходя из цели, можно выделить частные задачи исследования:
1. Проанализировать существующие подходы к исследованию процесса рефлексии;
2.Изучить феноменологию проявления экзистенциальной рефлексии и горизонты ее изучения;
3.Выделить методические проблемы и разработки методов экспериментального изучения экзистенциальной рефлексии;
4. Рассмотреть рефлексивно-психологическую модель процесса разрешения проблемно-конфликтных ситуаций экзистенциального характера;
5. Рассмотреть методику функционально - рефлексивного анализа текста;
6. Провести экспериментальное исследование экзистенциальной рефлексии в процессе разрешения проблемно-конфликтных ситуаций.
Понятие личностной рефлексии и ...

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ ЛИЧНОСТИ В РАЗРЕШЕНИИ ПРОБЛЕМНО-КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ…………………………7
1.1 Анализ подходов к исследованию процесса рефлексии…………………7
1.2 Экзистенциальная рефлексия - феноменология проявления и горизонты изучения………………………………………………………………………….12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ…………………………………………………………………...17
2.1 Методические проблемы и разработки методов экспериментального изучения экзистенциальной рефлексии………………………………………17
2.2 Рефлексивно - психологическая модель процесса разрешения проблемно - конфликтных ситуаций экзистенциального характера………………………..19
2.3. Методика функционально - рефлексивного анализа текста……………21
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМНО-КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ…………………………..23
3.1 База и методы исследования……………………………………………….23
3.2. Описание и обобщение результатов констатирующего эксперимента….24
3.3. Методические и практические рекомендации……………………………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….29
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..32

ВВЕДЕНИЕ
В наше время, наполненное скоротечными переменами и постоянным внедрением в жизнь все новых и новых достижений научно-технического прогресса, значительно возрастает интерес к проблеме поведения людей в критических проблемно-конфликтных ситуациях. Быстрый темп современной жизни, обилие информации, множество требований к личности нашей эпохи – все это является серьезным стрессогенным фактором. Стресс становится дополнительной причиной и без того частых конфликтов на работе и в кругу близких. В связи с этим и требуется тщательное изучение поведения людей в ситуации конфликта и при решении различных проблем [10, с. 47]. Адекватность этого поведения, выбор способов решения проблем в пользу конструктивных – зависят напрямую от того, насколько правильно и точно люди понимают причины сит уации и владеют способами ее грамотного разрешения. В этой связи можно сделать вывод о необходимости не только исследований в смысловой сфере человеческой личности. Также необходимо проведение глубокой и серьезной работы в области ключевых смыслообразующих экзистенциональных вопросов в социуме. Кроме этого актуальным является психолого-педагогическое изучение роли экзистенциальной рефлексии в решении и конструктивном выходе из критических ситуаций – проблем, конфликтов – и широкое распространение данных знаний [14, с. 121].
Темой данной курсовой работы является экзистенциальная рефлексия личности в проблемно-конфликтных ситуациях.
Объект исследования - процесс разрешения личностью проблемно конфликтных ситуаций.
Предмет исследования - экзистенциальная рефлексия в проблемно-конфликтных ситуациях.
Цель работы: изучить особенности влияния экзистенциальной рефлексии личности в проблемно-конфликтных ситуациях.
Исходя из цели, можно выделить частные задачи исследования:
1. Проанализировать существующие подходы к исследованию процесса рефлексии;
2.Изучить феноменологию проявления экзистенциальной рефлексии и горизонты ее изучения;
3.Выделить методические проблемы и разработки методов экспериментального изучения экзистенциальной рефлексии;
4. Рассмотреть рефлексивно-психологическую модель процесса разрешения проблемно-конфликтных ситуаций экзистенциального характера;
5. Рассмотреть методику функционально - рефлексивного анализа текста;
6. Провести экспериментальное исследование экзистенциальной рефлексии в процессе разрешения проблемно-конфликтных ситуаций.
Понятие личностной рефлексии и особенности ее проявления изучались Холмогоровой А.Б., Зарецким В.К., Степановым С. Ю., Палагиной И.В., Ковалёвой Н.В., Давыдовой Г.И., Варламовой Е.П., Тремасовым А.Н., Сухоруковым А.Н., Растянниковым А.Н. и др. Эти работы дали повод для обращения к психолого-педагогическому изучению экзистенциальной рефлексии, поскольку экзистенциальная рефлексия близка личностной рефлексии, но более специфична.
Однако,экзистенциальная рефлексия целенаправленно не исследоваласьни в отечественной, ни в зарубежной психологии. Поэтому тема роли экзистенциальной рефлексии в процессе разрешения личностью критических проблемно-конфликтных ситуаций является крайне актуальной в данный момент.
По степени изученности данную проблему оценить достаточно сложно, поскольку, как говорилось выше, конкретно ее изучали очень мало. В основном рассматривались отдельные аспекты по этой тематике. К таким отдельным аспектам относятся исследования рефлексивной организации мышления, проводимые Алексеевым Н.Г., Анисимовым О.С., Давыдовым В.В., Заком А.З., Кулюткиным Ю.Н., Семёновым И.Н., и др.Также Кузнецовым С.В., Ковалёвой Н.Е., Лосевым А.В., Советовым А.В. и др. были исследованы рефлексивные приёмы регуляции мышления, включённого непосредственно в решение практических задач.Сюда же можно включить исследования Гальперина П.Я., Заредкого В.К., Даниловой B.JL, Ильясова И.И., Палагиной И.В., Семёнова И.Н., Степанова С.Ю. и др. поизучению методов формирования рефлексивного решения творческих задач. В эту группу можно добавить исследованиярефлетренинговых методов развития инновационно-творческого потенциала, которые проводились Байером И.В,Дюковым В.М., Масловым С.Н., Найдёновым М.И., Полищук О.А., Похмелкиной Г.Ф., Семёновым И.Н., Степановым С.Ю. и др.
Представления того, каким образом сознание и рефлексия включены в процесс развития личности субъекта изучались Ананьевым Б.Г., Брушлинским А.В., Зинченко В.П., Зейгарник Б.В., Непомнящей Н.И., Рубинштейном C.JI., ПетровскимА.В., Слободчиковым В.И., Татенко В.А., Семёновым И.Н., Субботским Е.В. и др.
Васютин Р.Н., Василюк Ф.Е., Киганов И.М., Матюшкин A.M., Мерлин B.C., Петровская JI.A., Пономарёв Я.А., Адлер А., Вертгеймер М., Дункер К., 3. Фрейд, А.Юнг и др. рассматривали представления о процессе разрешения проблемно-конфликтных ситуаций личностного характера.В работах Выготского JI.C., Давыдовой Г.И., Захаровой А.В., Слободчикова В.И. и др. раскрытыхарактеристики развития рефлексии в онтогенезе.
Изучением представлений о роли экзистенциального подхода в помощи и поддержке личности в критических ситуациях занимались JI. Бонсвангер, М.Босс, Е. Минковски, Р. Мей, В. Франкл, А. Алексейчик, Р. Будрис, К. Дубиникас, Р. Кочюнас и др. Представления о смысловой организации личности и роли рефлексии в её организации изложены Василюком Ф.Е., Выготским JI.C., Зейгарник Б.В., Зинченко В.П., Леонтьевым Д.А., Мухиной B.C., Непомнящей Н.И., Субботским Е.В. и др.
Вопрос формирования рефлексивной культуры личности разрабатывали Анисимов О.С., А.А. Деркач, A.JI. Емельянов, И.Н. Семёнов, С.Ю. Степанов, А.Н. Тремасов.
Но тем не менее, несмотря на значительное количество работ, которые имеют отношение к теме курсовой работы, следует подчеркнуть, чтопроцессрешения человеком проблемно-конфликтных ситуаций экзистенциального характера через призму её рефлексивности ещё не получил требуемой разработки в современной психологии.
Гипотеза исследования: умение максимально использовать функции экзистенциальной рефлексии позволяют личностиприменятьболее конструктивные методы в решении проблемно-конфликтных ситуаций.

Экзистенциальная рефлексия – это сложный многофункциональный механизм, осуществляющийся при разрешении проблемно-конфликтной ситуации. Этот механизм включает в себя несколько основных моментов. Сначала дается оценка того, насколько сложна ситуации для личности, затем оценивается протекание и окончание процесса решения. После происходит расширение ситуации, строится смысловая картина, выявляются смысловые связи, которые требуются для принятия решения. Только потом создаются и преодолеваются внутренние рефлексивные конфликты, расширяется и углубляется смысловое поле сознания личности.
Изучение экзистенциальной рефлексии в проблемно-конфликтных ситуациях в настоящий момент является одним из актуальных и перспективных направлений современной психологии. Обусловлено это тем, что данная область еще недостаточно разработана и изучена.
3.Выделены методические проблемы и разработки методов экспериментального изучения экзистенциальной рефлексии.
Для экспериментального изучения экзистенциальной рефлексии используются методы всех тех наук и научных отраслей, которые занимались проблемой рефлексии – во всех ее аспектах. Таким образом, к методам исследования экзистенциальной рефлексии можно отнести наблюдение и самонаблюдение, констатирующий и формирующий эксперименты, контент-анализ, различные тестовые и проективные методики, анкеты и прочее.
4. Рассмотрена рефлексивно-психологическая модель процесса разрешения проблемно-конфликтных ситуаций экзистенциального характера.
Рефлексивно-психологическая модель разрешения проблемно-конфликтных ситуаций экзистенциального характера представляет собой несколько последовательно осуществляющихся этапов. По мере их прохождения в системе ценностей личности формируются новые понятия и способы поведения.
5. Рассмотрена методика функционально - рефлексивного анализа текста.
Методика функционально-рефлексивного анализа текста позволяет определить особенности психологического развития испытуемых и ценностно-смысловую организацию их личности.
6. Проведено экспериментальное исследование экзистенциальной рефлексии в процессе разрешения проблемно-конфликтных ситуаций.
Молодежи стоит обратить внимание на свои взаимоотношения с близкими людьми, задуматься, почему для них развлечения или независимость значат больше, чем семейное благополучие. Также необходимо формировать в себе умения глубже оценивать ситуации возникающих конфликтов и искать новые пути для их преодоления.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абульханова - Славская К.А. Стратегия жизни. - М. 1991.
2. Алексеев Н. Г. Философские основания рефлексивного подхода. Ярославль, 2004
3. Алексеева Л.Н. Рефлексия как средство творческого понимания. Автореф. дисс. канд. психол. наук.- М.: ИПАН, 1988.- 23 с.
4. Аникина В. Г. «Другой» как рефлексивная позиция в самопознании личности. М., 2008.
5. Аникина В. Г. Рефлексия и развитие индивидуальности личности в семиотическом подходе Ю. М. Лотмана. М., 2008.
6. Анисимов О. С. Основы методологии, ч. 1., 2. М., 1994 г.
7. Бодалёв А.А. Акмеология как научная и учебная дисциплина. М., РАУ, 1993.
8. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. М.: Менеджер. Роспедагенство, 1994.- 80 с.
9. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М.: Институт психологии РАН, 1994. - 108 с.
10. Буякс Т.М., Зевина О.Г. Общечеловеческие ценности в индивидуальном сознании // Вопросы психологии. 1997.- №5.- С. 44- 55.
11. Васютин Р.Н., Семёнов И.Н. Проблемно конфликтные ситуации развития научно - технического творчества в условиях рынка и их рефлексия // Теория, методология и практика научного и технического творчества. - Одесса: ОГУ, 1993. - С. 145 - 146.
12. Выготский Л.С. Психика, сознание, бессознательное. Собр. соч. в 6 -ти. т.; Т.1. -М.: Педагогика, 1984.
13. Двоеглазова М. Ю., Семенов И. Н. Развитие личностной рефлексии в студенческом возрасте. – Мурманск, МГПУ, 2007, с. 82-89.
14. Делёз И.С. Логика смысла. М.: Академия, 1995.
15. Дена Д. Преодоление разногласий. СПб., 1994.
16. Дмитриев, А. Введение в общую теорию конфликтов, Кудрявцев В., Кудрявцев Г. Москва, 2004, 135 с.
17. Дмитриев С.В. Семёнов И.Н., Кузнецов С. В. Культивирование рефлексии в диалогических учебных ситуациях. // Модели рефлексии. -Новосибирск, 1990.
18. Донченко С.А., Титаранко Т.М. Личность: конфликт, гармония. Киев: Политиздат Украины, 1989.
19. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностикаличности. Псков, 1994. - 279 с.
20. Завалишина Д.Н., Ломов Б.Ф., Рубахин В.Ф. Уровни и этапы принятия решения // Проблемы принятия решения. М.: Изд - во Наука, 1976. -С. 16-33.
21. Зарецкий В.К. Если ситуация кажется неразрешимой. М., 1991.
22. Зарецкий В.К., Ладенко И.С., Семёнов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексивная регуляция мышления. Новосибирск: Изд - во НГУ, 1990.-55 с.
23. Ковшуро О. Д., Семенов И. Н. Исследование рефлексивности самореализации личности в сфере государственной службы. – Брянск-Орел: ОРАГС, 2005.
24. Савенкова И. А., Семенов И. Н. Рефлексивно-психологические аспекты активизации профессионального самоопределения студентов-будущих психологов. – Сочи: НОЦ РАО, 2005.
25. Семенов И. Н. Личностно-профессиональный рост и его рефлексивно-творческий потенциал как системообразующие факторы развития человеческого капитала // Социально-психологические проблемы профессионального роста специалиста. – Тамбов: ТГУ, 2007.
26. Проблемы рефлексивной психоло­гии, акмеологии, политологии и педаго­гики социального развития и профессио­нального образования / Под ред. Т. С. Болховитиной, И. Н. Семенова. Брянск: БФ ОРАГС, 2002.
27. Психология индивидуальности / Под ред. В. Д. Шадрикова. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006.
28. Рефлексия в психологическом обес­печении образования / Под ред. А. В. Кар­пова, И. Н. Семенова, В. К. Солондаева. М.-Яр.: ИРПТиГО – ЯрРООПР, 2004.
29. Щедровицкий Г. П. Мышление. Пони­мание. Рефлексия. М.: ФИР, 2006.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 1
Результаты теста «Ценностные ориентации» в группе студентов
Таблица 2
Результаты теста «Ценностные ориентации» в группе людей старшего возраста
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица 3
Результаты теста «Предпочитаемая стратегия поведения личности в конфликтной ситуации» в группе студентов
№
код
Предпочитаемые стратегии
1
жЮли31Абр-пх
Приспособление, сотрудничество
2
мЕвг31Ана-пх
Соревнование, компромисс
3
жКар31Боб-пх
Избегание
4
жЮли31Бор-пх
Сотрудничество, компромисс
5
мАнт31Ваш-пх
Приспособление, сотрудничество
6
жТаи31Вел-пх
Компромисс
7
жКсе31Вин-пх
Сотрудничество
8
мИль31Гил-пх
Соревнование
9
мЕвг31Гор-пх
Компромисс,сотрудничество, избегание, приспособление
10
жАна31Диа-пх
Избегание, соревнование
11
мЕвг31Кас-пх
Компромисс, избегание
12
мСер31Кру-пх
Сотрудничество, приспособление
13
мМак31Лат-пх
Соревнование
14
мАна31Мам-пх
Приспособление
15
мМар31Ман-пх
Сотрудничество
16
мАле31Мар-пх
Сотрудничество, компромисс
17
мДен31Мет-пх
Компромисс, избегание
18
мПав31Мих-пх
Избегание, сотрудничество
19
мАле31Пет-пх
Избегание
20
жИри31Пот-пх
Приспособление, компромисс
21
мАле31Про-пх
Компромисс
22
мАле31Фур-пх
Соревнование
23
жОль31Шад-пх
Избегание, соревнование
24
мДми31Шух-пх
Компромисс,сотрудничество, избегание
25
мАле41Лащ-тосп
Компромисс
26
жЕле41Мел-тосп
Приспособление, избегание
27
мЕвг41Нов-тосп
Сотрудничество
28
жВик41Нов-тосп
Компромисс,сотрудничество, избегание
29
мИго41Поп-тосп
Избегание, приспособление
30
жКар41Сок-тосп
Сотрудничество
31
мЕвг41Сег-тосп
Избегание
32
мДми41Сол-тосп
Приспособление
33
мЛео41Хов-тосп
Соревнование, приспособление
34
жАнн41Коч-тосп
Соревнование
35
мДми41Кол-тосп
Компромисс, избегание
Таблица 4
Результаты теста «Предпочитаемая стратегия поведения личности в конфликтной ситуации» в группе людей старшего возраста
№
код
Предпочитаемые стратегии
1
жЮли564Абр
Компромисс, избегание
2
мЕвг317Ана
Избегание
3
жКар3341Боб
Соревнование
4
жЮли3176Бор
Компромисс, сотрудничество, избегание, приспособление, соревнование
5
мАнт351Ваш
Приспособление, компромисс
6