Суицидальное поведение молодежи

Сделана с любовью ...

Введение………..……………………………..………………………….……….3
1 Теоретический анализ………………………………………………………..6
1.1Феноменология понятий «суицид», «суицидальное поведение».…..6
1.2 Возрастные особенности суицидального поведения подростков....12
1.3 Основные формы психопрофилактики суицидального поведения..17
2 Профилактическая деятельность психолога по предотвращению суицидального поведения среди подростков …………………………….21
2.1 Экспериментальная работа на констатирующем этапе и анализ результатов………………………………………………………………………21
2.2 Реализация психокоррекционной программы ……………………..30
2.3 Анализ результатов на завершающем этапе эксперимента …………………………………………………………………………………….35
Заключение…….……………………………………………………................38
Библиографический список……………………….………………...............41

Введение

Актуальность исследования. В последнее время проблема проявления суицидального поведения в молодежной среде приобретает все более острую значимость и привлекает внимание многих ученых. Актуальность исследования обусловливает то, что суицид приобретает характер «большой эпидемии», «чумы XXI века». Прогнозируемые данные ошеломляют своей стремительной динамикой. По данным Всемирной организации здравоохранения в мире ежегодно около 400 – 500 тысяч человек кончают жизнь самоубийством, а число попыток в десятки раз больше. Суицид выходит на первое место по распространенности публикации материалов Организации Объединенных Наций и Всемирной организации здравоохранения, свидетельствуют о том, что самоубийство в наши дни является одной из глобальных проблем всего человеческого сообщества и большим бременем для общества.
Исследования российских и зарубежных психологов в области суицидального поведения молодежи (У. Кожантаева, Р. И. Муханова, Л. Мафсон, А. Г. Амбрумова, В. Т. Кондрашенко, А. Е. Лычко, С. А. Кулаков, Е. Шер и др.) в ряду факторов, вызывающих девиантное поведение, называют, в первую очередь, семью. Но, кроме семейных проблем, важное место занимает и проблема взаимоотношений в социуме. Это связано с тем, что молодые люди имеют очень слабую психику, они становятся очень ранимыми, накладывается первая влюблённость и первая разлука с любимым.
Важность проблемы молодежной суицидальности как показателя психического здоровья всего населения, низкий уровень организации психолого-педагогического взаимодействия по позициям «семья – школа – социум», необходимость создания системы психологической профилактической и кризисной службы делает проблему психологической профилактики суицидального поведения среди молодежной актуальной и значимой.
Цель исследования: изучение специфики суицидального поведения молодежи с последующей разработкой комплекса мероприятий, направленных на коррекцию деструктивной личностной активности детей данной возрастной группы.
Обозначенная цель исследования реализуется в процессе решения следующих задач:
1) рассмотреть социальные и психологические основы суицидального поведения молодежи;
2) разработать программу психологических методов и приёмов, направленных на профилактику суицидального поведения в молодежи среде;
3) провести экспериментальное исследование по выявлению и предупреждению суицидального поведения среди молодежи;
4) дать рекомендации по психологической профилактике проявления суицидального поведения у молодежи.
Объект исследования: склонность к суицидальному поведению молодежи.
Предмет исследования: зависимость уровня психологической адаптации и склонности к суицидальному поведению у молодежи.
Гипотезой исследования является предположение о повышении положительной мотивации и снижении деструктивной активности личности при условии комплексной деятельности психолога по предотвращению суицидального поведения у молодежи.
Методологической основой настоящего исследования послужили работы российских и зарубежных исследователей Б. Н. Кылышбаевой, А. Г. Амбрумовой, Г. Банникова, В. Т. Кондрашенко, К. Касенова, А. Е. Лычко, Е. Шер, Э. Дюркгейма и др. в области общей психологии, девиантологии, конфликтологии и суицидологии.
Методы исследования: описательный – в теоретической части работы; экспериментальный, диагностический (тестирование), графический – в практической части работы.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенные диагностические и коррекционные методики могут быть использованы в практической деятельности психологов.
Экспериментальная база: учащиеся на 1 и 2 курсах Современной гуманитарной академии г. Орла
Период проведения эксперимента: сентябрь 2014 г. – декабрь 2014 г.

- контроль и ограничение доступа к различным сред­ствам аутоагрессии;
- контроль факторов и выявление групп риска;
- оказание психологической помощи конкретной личности.
Наиболее реальными в условиях проведения эксперимента, ограниченного во времени, являются две последних задачи.
Мы учитывали тот факт, что суицидоопасные реакции проявляются на нескольких уровнях личностного функционирова­ния. В аффективной сфере это интенсивные отрицательные эмоции (тревога, одиночество, отчаяние, тоска, обида). В когнитивной об­ласти возникает неадаптивная концепция ситуации с пессими­стической оценкой настоящего и будущего, с искажённым вос­приятием времени. Нарушения личностной идентификации затраги­вают самооценку, снижают способность принимать решения, на­рушают уверенность в переносимости аффективного напряжения. Поведение часто бывает импульсивным, непродуктивным.
Исходя из этих посылок, мы посчитали целесообразным осуществление психологической профилактической работы среди учащихся современной гуманитарной академии на основе наблюдения, тестирования, тренинга, а также бесед и проведения консультаций с родителями и педагогами.
Иccлeдoвaниe прoвoдилocь в Современной Гуманитарной Академии г. Орла. Выбoркa cocтaвилa 44 студента в вoзрacтe 19-20 лeт мужcкoгo и жeнcкoгo пoлa (23 юноши и 21 девушка). К студентам были примeнeны рaccмoтрeнныe вышe мeтoдики.
Экспериментальная работа осуществлялась методами наблюдения, беседы с молодыми людьми, родителями и преподавателями, фельдшер, методом тестирования.23
Поскольку склонность к суицидальному поведению может привести к трагическому финалу, мы посчитали некорректным разделять группы на контрольный и экспериментальный. Свою задачу на первом этапе эксперимента мы видели в том, чтобы выявить среди молодых людей, склонных к депрессии, обнаруживающих признаки отклоняющегося поведения, испытывающих трудности в отношении межличностного общения, имеющих проблемы в семье, с преподавателями. Для них была запланирована неотложная помощь – так называемая кризисная интервенция.
Планируя профилактическую работу, мы учитывали три возможных степени суицидального риска:24
1) незначительный риск (есть суицидальные мысли без определённых планов);
2) риск средней степени (есть суицидальные мысли, план без сроков реализации);
3) высокий риск (есть мысли, разработан план, есть сроки реализации и средства для этого).
При оценке риска суицида планировалось также выявление психического или соматического заболевания, наличия или отсутствия социальной поддержки, недавней утраты близких, предшествующих суицидальных попыток, плана самоубийства и доступности средств для выполнения этого плана, возможного влияния психоактивных средств; изучение семейного анамнеза (истории семьи) во время бесед с куратором группы, родителями, школьным медработником.
Кроме того, с родителями молодых людей, приблизившихся к группе риска по склонности к суицидальному поведению, и педагогами проводились целенаправленные беседы и консультации.
Для всех остальных молодых людей был разработан комплекс общепрофилактических мероприятий (беседы, классные часы и т. п.).
В итoгe тестирования, проводимого психологом на основе полученной информации от преподавателей, медработника, родителей, собственных наблюдений и бесед, были получены cлeдующиe рeзультaты.
1. Анализ результатов по прогностической таблице риска суицида.
Этот тест был поставлен первым как наиболее «жёсткий», позволяющий сразу определить, существует ли какая – либо степень суицидального риска из указанных выше.
Статистика проблем риска суицида, с которыми сталкиваются все молодые люди, представлена в таблице 1.
Как следует из данных таблицы 1, наибольший удельный вес принадлежит неудачам в учёбе, низким успехам. Эта проблема характерна для 8 молодых людей. Ей принадлежит 36,3%. Для пятерых студентов характерна проблема неполной семья (развод родителей) – 22,7%. Одинаковое количество - 6 и 6 относится к проблемам «отсутствие опоры на любящего взрослого» и «нарушение контроля, импульсивность» (соответственно по 27,2%). Из 22-х студентов Академии пятеро имеют проблему, связанную с низкой самооценкой (22,7%). Они же сталкиваются с проблемой пассивности, робости, несамостоятельности. Отсутствуют в ряду проблем у всего проблема утраты обоих родителей, инвалидность и тяжёлые соматические болезни, употребление алкоголя и наркотиков. На первом курсе молодые люди, набравшие бы более 25 баллов, невыявлено. Однако шестеро из 22 молодых людей (4 девушки и 2 юноши) набрали 23 – 24 балла, а один из шестерых (девушка) – 25 баллов. И хотя шестеро студентов не набрали 25 баллов, но они приблизились к максимально допустимому уровню. Поэтоу мы посчитали необходимым включить их в группу, которой на втором этапе эксперимента оказывалась специальная психологическая помощь.
Таблица 1 - Результаты тестирования по прогностической таблице риска суицида на 1курсе
№
Проблемы
Баллы
Колич.
испытуем.,
чел.
Уд. вес проблем,
%
1
утрата обоих родителей
5
-
-
2
утрата одного из родителей или развод в семье
4
5
22,7
3
тяжёлая психологическая атмосфера в семье
4
3
13,6
4
изоляция в коллективе
4
1
4,5
5
несправедливые методы воспитания, подавление
4
3
13,6
6
тяжёлые соматические болезни, инвалидность
3
-
-
7
отсутствие опоры на любящего
3
6
27,2
8
неудачи в учёбе, низкие успехи
3
8
36,3
9
акцентуации характера
3
4
18,1
употребление алкоголя и наркотиков
2
-
-
1
нарушение контроля, импульсивность
2
6
27,2
2
низкая самооценка
1
5
22,7
3
тяжело протекающий пубертат
1
2
9,0
4
пассивность, робость, несамостоятельность
1
5
22,7
всего испытуемых
-
22
100
Рисунок 1. - Соотношение числа студентов 1 курса, требующих специальной или общепрофилактической психологической помощи
Для дальнейшего исследования мы рассчтали соотношение числа студентов, требующих специальной помощи, и тех, к кому может быть применена общепрофилактическая помощь (в процентах). Результаты отражены на рисунке 1.
Статистика проблем риска суицида, с которыми сталкиваются все молодые люди, представлена в таблице 2.
Таблица 2 - Результаты тестирования по прогностической таблице риска суицида на 2 курсе
№
Проблемы
ББаллы
Колич.
испытуем.,
чел.
Уд. вес проблем, %
1
утрата обоих родителей
5
1
4,5
2
утрата одного из родителей или развод в семье
4
7
31,8
3
тяжёлая психологическая атмосфера в семье
4
3
13,6
4
изоляция в коллективе
4
-
-
5
несправедливые методы воспитания, подавление
4
2