Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
260792 |
Дата создания |
16 июля 2015 |
Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Цель исследования – изучение направленности личности и уверенности в себе. ...
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе
1.1 Направленность личности: психологическая характеристика, виды
1.2. Характеристика понятия «уверенность в себе» 15
Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы взаимосвязи направленности личности и уверенности в себе
2.1. Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 25
Заключение 31
Литература 33
Приложения36
Введение
Каждый период жизни ставит перед человеком сложные задачи развития, требующие для своего решения новых навыков и иного отношения. Большинство психологов согласны с тем, что подрастающее поколение в поздней юности неизбежно сталкивается с двумя главными задачами: достижение некоторой автономии и независимости от родителей и формирование идентичности, создание целостного Я», гармонично сочетающего различные элементы личности.
Основной деятельностью, определяющей дальнейшее развитие человека, продолжает являться обучение, которое имеет профессиональный характер направленности. Любая деятельность, в том числе и учебная, осуществляется под влиянием целого ряда условий и факторов, главными из которых являются потребности и мотивы. Потребности и мотивы, а также ценностные ориентации личности опр еделяют ее направленность. Успешность обучения, как и любого другого вида деятельности человека, во .............
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
1. Аминов Н.А., Молоканов М.В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психол. журн. - 1992. №5.
2. Асмолов А.Г. О предмете психологии личности//Вопросы психологии. - 1983. №3.
3. Андреева Г.М. Социальная психология: уч. для ВУЗов. – М.: «Аспект Пресс», 2012.
4. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 2010. № 5.
5. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения - М., 1978.
6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
7. Божович Л.И. Психологический анализ условий формирования и строения гармонически развитой личности// Методологический проблемы формирования и развития личности. - М. 1981.
8. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознанияв культуре уходящего века//Вопросы психологии 1993 № 1.
9. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. - М.: Прогресс, 1965.
10. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. - М. 1978.
11. Емельянов Ю.Н. Активное социально - психологическое обучение. - Л.: ЛГУ, 1985.
12. Жамкочьян М.С., Палей И.М. О связях характеристик интеллекта с индивидуальными особенностями тревожности и экстраверсии//Экспериментальная и прикладная психология. 1977.
13. Кидрон А.А. Коммуникативная способность и её совершенствование. - Л.,1981.
14. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения: - СПб., 1991.
15. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Межличностное общение. - СПб., 2013.
16. Кудрявцева Н.А. Единство интеллекта. – СПб.: СПбГУ, 1995.
17. Корнилова Ю.К. Психологические проблемы понимания: - Ярославль, 1979.
18. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1975.
19. Ломов Б.Ф., Журавлев А.Л. Психология и управление. – М.: Наука, 2010.
20. Лунева О.В. Социальный интеллект: понимание и основные подходы к изучению.// Социальная психология XXI столетия Т.1./ под редакцией Козлова В.В., Ярославль 2014. г. с 438.
21. Лунева О.В. Роль телесно-ориентированных методов в развитии социального интеллекта// Междисциплинарные проблемы психологии телесности. Материалы межведомственной научно-практической конференции. - М. 2014 г. с 520.
22. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях. // Психол. жур. 2012. №1.
23. Мерлин B.C. Достижения и перспективы советской психологии в свете ленинских идей. - Пермь 1971.
24. Надирашвили Л.А. Понятие установка в общей и социальной психологии. – Тбилиси, 1974.
25. Никиреев Е.М. Направленность личности и методы ее исследования. - М: МПСИ 2014.
26. Оллпорт Г. Личность в психологии. - М.: Ювента, 2010.
27. Платонов К.К. О системе психологии. - М. 1972.
28. Рейнвальд Н.И. Психология личности. - М. 1987.
29. Ромек В.Г. Понятие уверенности в себе в современной социальной психологии // Психологический вестник. Выпуск 1. Часть 2. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ. 1996. С. 132-138.
30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2011.
31. Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер Ком, 2010. – 384 с.
32. Социальный интеллект: теория, измерение, исследование/ Под ред.
Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова - М.,2014.
33. Социально-психологическая динамика в условиях экономических изменений/Отв. ред. А.Л. Журавлев, Е.В. Шорохова. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2010.
34. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1985.
35. Узнадзе Д.И. Экспериментальные основы исследования установки// Психологические исследования. – Ростов-н/Д: Феникс, 1996.
36. Фельдштейн Д.И. Психологические аспекты изучения современного подростка — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2011.
37. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. - М., 2009.
38. Чудновский В.Э. К вопросу психологической сущности устойчивости личности//Вопросы психологии 1978. № 2.
39. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельность. - Ярославль, 1979.
40. Южанинова А.Л. К проблеме диагностики социального интеллекта личности./В сб.: «Проблемы оценивания в психологии». – Саратов: Издательство Саратовского университета, 1984.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.02169