Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
259343 |
| Дата создания |
08 августа 2015 |
| Страниц |
36
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Данная курсовая работа представляет собой опыт сопоставительного анализа лирических произведений двух авторов - С. Есенина и Н. Рубцова.
Актуальность данной работы обусловлена сложностью задач, стоящих перед учителем в ходе сопоставительного анализа лирических произведений. Принцип сопоставительного анализа стихотворений в единстве содержания и формы, с учётом теоретико-литературной составляющей, актуален для современного изучения литературы, так как предполагает рациональный, опирающийся на предшествующий опыт подход к изучению художественных явлений и ведёт к формированию умения у учащихся самостоятельно осваивать и оценивать их.
Работа была защищена на оценку отлично. ...
Содержание
Введение
Глава 1. Методический аспект изучения лирических произведений
1.1 Методика изучения лирических произведений
1.2 Сопоставительный анализ как один из методических приёмов изучения лирики
1.3 Основные этапы анализа лирических произведений
Глава 2. Конспекты уроков по литературе для 11 класса по теме: "Сопоставительный анализ стихотворений "Не жалею, не зову, не плачу…" С. Есенина и "Ночь на родине" Н. Рубцова
Заключение
Библиография
Введение
В системе литературного образования изучение лирических произведений составляет органическую часть учебного процесса. "Изучение лирических произведений- один из сложнейших вопросов методики. Восприятие лирики дается учащимся труднее, чем усвоение эпоса и драмы, так как поэтические образы отличаются неизмеримо большей обобщенностью: каждое отдельное слово в лирике весомее, чем в прозаическом произведении, язык поэзии характеризует смысловая и эмоциональная насыщенность. Многие литературоведы, методисты, которые занимались и занимаются изучением лирики, Рез В.Я., Медведев В.Л., Маранцман В.Г. отмечали, что лирика - тот род литературы, который формирует душевный мир, тонко и глубоко влияя на человека.
Список литературы
1. Баранов С.Ю. Специфика искусства и анализ литературных произведений//учебное пособие к спецкурсу. - Вологда, 1998.
2. Бараков В.Н. Лирика Николая Рубцова. - М.,1993.
3. Беляев Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: книга для учителей литературы.- М., 2004.
4. Богданов А.Н., Юдкевич Л.Г. Методика литературоведческого анализа. М., 1984.
5. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф.. Методика преподавания литературы. - М., 2004
6. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа. М., 1974.
7. Гинзбург Л.О лирике. М. - Л., 1964.
8. Захаров А.Н. Художественно-философский мир Есенина. // Литература в школе. - 2004. - №2.
9. Зуев Н. Поэзия Николая Рубцова // Литература в школе. - 1984. - №1.
10. Зуев Н. Философияприроды и человека в лирике Есенина // Н.Зуев. Жизнь и поэзия - одно. М., 1990.
11. Искусство анализа художественного произведения / под ред. Т.Г. Браже. - М., 1971.
12. Кожинов В. Николай Рубцов. - М.,1976.
13. Локшина Б.С. Поэзия Блока и Есенина в школьном изучении. - Л., 1978.
14. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста / Ю.М. Лотман. Л., 1972.
15. Мадер Р.Д. Анализ поэтического текста на уроках литературы. - М., 1979.
16. Маймин Е.А. Опыты литературного анализа. М., 1972.
17. Маранцман В.Г Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа. М., 1974.
18. Маранцман В., Чирковская Т. Проблемные ситуации при изучении лирики // Проблемное изучение литературного произведения в школе.- М., 1977.
19. Марченко A.M. Поэтический мир Есенина / А.М. Марченко М., 1989.
20. Медведев В.П. "Изучение лирике в школе". Кн. для учителя. - М.,1985.
21. Павловский А.И. Время и Родина в поэзии Николая Рубцова / А.И. Павловский // Русская литература. 1986. - №1.
22.Работа над стихотворением в школе // Л. В. Тодоров. - М., 1965.
23. Рез 3.Я. Изучение лирики в школе. Л., 1968.
24. Ревякин А.И. Проблемы изучения и преподавания литературы.-М., 1972.
25. Хмарский И.Д. Анализ литературного произведения в старших классах - Ул., 1974.
26. Холшевников В.Е. Анализ композиции лирического стихотворения: сб. / под ред. В.Е. Холшевникова.- Л. 1985.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00531