Патриотическое воспитание в 10-11 классах

Идеальная работа. Соответствует полностью заявленной тематике, имеется практическая часть, выполненная на примере. Для тех кто хочет хорошую оценку, рекомендую, как автор и преподаватель! ...

СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы патриотического воспитания в 10-11 классов в образовательных организациях 5
1.1 Психолого-педагогической портрет учащихся 10-11 классов 5
1.2 Понятие психологического воспитания 6
2. Опыт деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитанию 10
2.1 Анализ деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитанию 10
2.2 Выявление уровня патриотического воспитания у учащихся 10-11 классов 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

В нынешней России наметился переход к укреплению государственности, восстановлению культурно-исторических обычаев, к устойчивому развитию и формированию устоев.
В данных критериях необыкновенную значимость получает задача консолидации сообщества на базе гражданского патриотизма, демократических ценностей. Патриотизм, как моральное чувство и совокупность социально-политических отношений является массивным обществом, которое необходимо условием для охраны национально-политических интересов, для заслуги успеха в международной конкуренции, для укрепления и сохранения русской цивилизации в целом.
Будущее России зависит от степени готовности молодых поколений к благородным ответам на исторические вызовы готовности к охране интересов многонациональной страны.
По данной причине система патриотичес кого обучения, которая имеет крепкие, проверенные временем традиции, нуждается в согласовании с новыми жизненными реалиями, в совершенствовании.
Проблема модернизации патриотического обучения в системе образования связана с сохранением и выявлением скопленных советской и дореволюционной школой наилучших обычаев патриотического обучения, обновлением его содержания, проектированием новейших технологий, с обоснованием организационно-педагогических критерий повышения эффективности патриотического обучения в образовательных системах.
Наиболее важные для современности заслуги опыта патриотического обучения, накопленной русской школой, отыскали отображение в трудах А. А. Аронова, В. А. Безродного, В. С. Ильина, Н. М. Конжиева, И. Ф. Выдрина. Вопросы военно-патриотического обучения, подготовки воина-интернационалиста рассматриваются в работах А. Г. Базанова, А. В. Барабанщикова, Г. В. Средина, А. Н. Вырщикова, А. А. Черкасова.
В новой истории России неувязка модернизации патриотического обучения представлена в диссертационных исследованиях В. А. Белевцева, И. В. Горбачевой, И. В. Ипполитовой, В. В. Марьина, Н. Н. Михеева, Н. А. Сиволобовой, В. Т. Татаренко и др.
Однако в работах указанных создателей зависимость содержания патриотического обучения, ее форм и способов от итогов процесса диверсификации образования, существования разных типов и видов образовательных учреждений; региональных особенностей показана недостаточно много.
Актуальность и разработанность трудности определили отбор темы изучения.
Цель изучения: обнаружение и обоснование условий повышения эффективности процесса патриотического обучения учеников 10-11 классов.
 

Формирование личности проистекает в трех принципиальных сферах жизни - сознании, отношениях и деятельности. Если итоги ПВ в сфере сознания и отношений определены четко( чувство любви и верности Родине), то в деятельности они обязаны возникать в патриотических поступках, общественной активности, которая в окончательном результате содействует успешности социализации личности в сообществе. Опыт деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитаниюАнализ деятельности СОШ № 167 по патриотическом воспитаниюЦель: изучить сложившуюся систему работы по национально-патриотическому воспитанию учащихся. 1. Информационно-аналитическая деятельность. В школе выработана система информации . по конечным результатам и условиям их достижения, с которой учащиеся и учителя могут познакомиться: · по приказам, информационным листам, размещенных на доске объявлений; · по положениям о конкурсах, конференциях; Уровень сформированности системы информационного обеспечения допустимый. По итогам мероприятий используется оперативная система анализа, пишутся справки, в которых отражаются положительные и отрицательные стороны воспитательного процесса. Тематическая система анализа позволила выявить противоречия и проблемы в реализации патриотического направления, оценить состояние патриотического воспитания в разных звеньях внутри школьного управления (классные коллективы, школьная библиотека, внеклассная работа). Уровень аналитической культуры управления патриотическим воспитанием конструктивный. 2.Мотивационно-целевая деятельность. С целями и задачами патриотического воспитания педагоги знакомятся на заседаниях методических объединений классных руководителей, учителей-предметников. Стало традицией участие педагогов в обсуждении плана работы школы по патриотическому воспитанию на совещание при заместителе по воспитательной работе (сентябрь). В течение года классные руководители привлекаются к разработке проектов общешкольных мероприятий («Зарница», «День туриста», «День Защиты детей», маршрутов туристических походов и экскурсий). В школе существует система мотивации и стимулирования. Еженедельно на рабочей линейке происходит знакомство с итогами конкурсов, конференций, общешкольных мероприятий, победителям вручаются грамоты. На педагогических советах, совещаниях при директоре по результатам на основании справок заместителя директора по ПВ через приказ директора объявляются благодарности учителям за высокий уровень мотивации учащихся, принимающих участие в мероприятиях. 3.Организационно-исполнительная деятельность. Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется в урочное и внеурочное время через классные коллективы и кружковую деятельность. Анализ воспитательных планов показал, что в классных коллективах сложились определенные традиции: уроки мужества, день Конституции, акция «Памятник», «Милосердие», Дни воинской славы. В классных коллективах создаются условия для патриотического воспитания, ведется работа по формированию патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей. В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает патриотическое воспитание детей и подростков, она предусматривает сотрудничество с другими ведомствами. В начале года был составлен координационный план проведения мероприятий. Как и в предыдущих годах отлажена тесная связь с военкоматом, библиотекой, сельской администрацией, методисты РОО, ЦВР. 4. Контрольно-диагностическая деятельность. С целью изучения состояния национально-патриотического воспитания в МБОУ «СОШ № 167» были просмотрены календарно-перспективное планирование классных руководителей, программы кружков, план работы библиотеки, проведено анкетирование среди ребят. Национально-патриотическое воспитание прослеживается в целевом направлении «Нравственность». Изучение традиций русского народа, приобщение к ценностям начинается в начальных классах. Особое место отводится изучению семьи. Приобщение к опыту народного миропонимания закладывает основу для решения ребенком жизненных важнейших вопросов. Изучаются знаменательные даты истории России. В среднем звене классные руководители продолжают традиции, изучаемые в начальной школе, знания ребят о народных праздниках, памятных датах, героическом прошлом России расширяются. В старших классах в основном, проводится воспитательная работа направленная на формирование гражданственности, чувства долга и ответственности, что формирует общественно-активную личность, сочетающую в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. В библиотеке систематически организуются выставки, посвященные знаменательным событиям истории России. Библиотекарь Кузнецова ОВ. участвует в проведении часов общения и тематических линеек, ведя просветительскую работу по национально-патриотическому воспитанию школьников. Основными направлениями работы по патриотическому воспитанию являются: - физкультурно-оздоровительная и туристическая деятельность; - историко-патриотическая деятельность; - поисково-тимуровская деятельность; - военно-спортивная деятельность. Программы краеведческого, туристического, патриотического, правового кружков содержат теоретические и практические занятия. Первые проводятся в виде бесед, устных журналов, посещение музеев. Практические занятия в помещении проводятся при организации выставок, викторин, работы с экспонатами. Практические занятия на местности – в виде практикумов, экскурсий, тренировок, наблюдений, слетов туристов. Юные краеведы организуют встречи с жителями села. Для организации поисково-исследовательской деятельности оказывалась методическая помощь учителям Святкиной СВ и Кузнецовой ОВ В итоге работы ребят исторического и туристического кружка пополнили экспозиции школьного музейного уголка 5. Регулятивно - коррекционная деятельность. Ежемесячно составляется общешкольный план работы по ПВ, измененный в соответствии с рекомендациями, положениями РОО, ЦРТДиЮ. Реализация плана осуществляется через МО классных руководителей, учителей-предметников. II. Анализ результатов деятельности по патриотическому воспитанию. В 2014-2015 учебном году была поставлена следующая цель патриотического воспитания: Совершенствование системы патриотического воспитания, создание необходимых организационно-педагогических условий для активации содержательного обогащения и систематизация деятельности педагогического коллектива, детского самоуправления по формированию гражданственности и патриотизма как значимого личностного качества у членов школьного сообщества. Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Определить содержание воспитания, его формы и методы на основе возрастных, индивидуально-психологических особенностей учащихся с учетом конкретных возможностей и специфики школы. 2. Усиление гуманитарной и практической направленности учебных дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих учащимся освоить ценности общества и культуры, в которых они живут, способы самоопределения в них. 3. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о России; формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее российской культуры. 4. Формирование потребности в сохранении семейных отношений и круга семейных ценностей.5. Предоставление учащимся реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности различных творческих и общественных объединений. 6. Создание условий для участия семей в гражданско-патриотическом воспитании. 7. Мониторинг состояния, перспективы развития системы патриотического воспитания по основным направлениям деятельности. Осуществление этих целей и задач проводилось в урочное и внеурочное время через классные коллективы, кружки, МО учителей истории, МО учителей русского языка и литературы. В 2014-2015 учебном году были проведены следующие мероприятия в целях реализации поставленных задач.1. Приобщение учащихся к началам народной культуры, формирование интереса к истории русского народа, уважение к памятникам истории Отечества. Уроки Мужества на тему «Оренбуржье – земля патриотов». На часах общения рассматривалась история Оренбуржья, история родного края, жизнь знаменитых людей, прославивших свой край, участие земляков в Великой Отечественной войне. 2. Формирование патриотических чувств и гражданственности на основе исторических ценностей и роли России в судьбе страны, мира. А) В течение года были проведены тематические линейки, посвященные экологической проблеме, Сталинградской битве, битве под Москвой, защите прав ребенка. Б) Традиционным стало проведение Урока Конституции. В) Учащиеся нашей школы активно участвуют в операциях «Памятник», «Рассвет», «Милосердие», «Вахта памяти» . За каждым классом среднего звена закреплен пенсионер – ветеран войны и труда. Ребята в день пожилого разносят им поздравительные открытки и подарки. Утро 9 мая началось с операции «Рассвет». Г) В феврале прошел месячник, посвященный Дню защитника. 3. Воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту государственных интересов страны. С целью реализации программы «Патриотическое воспитание граждан наша школа принимает активное участие в мероприятиях патриотического характера, направленных на воспитание здорового физически крепкого поколения, способного достойно выполнять гражданский долг. Важную роль в гражданско-патриотическом воспитании молодежи и подготовке её к военной службе играют соревнования «Зарница», соревнования допризывной молодёжи, военные сборы, слеты патриотических клубов. Выводы: 1) В основном поставленные задачи на 2014-2015 учебный год выполнены педагогическим коллективом. 2) В школе создаются условия для духовно-ценностной и практической ориентации учащихся. 3) Формирование патриотических чувств и гражданственности происходит в урочное и внеурочное время. 4) В среднем звене прослеживается преемственность с начальными классами в изучение истории родного края, семьи, знаменательных событий страны. В старшем звене эта связь прерывается в цикле часов общения. Классные руководители не затрагивают изучение народных традиций. 5) Факторы, отрицательно влияющие на выполнение поставленных задач: низкий уровень мотивации к участию в мероприятиях; у классных руководителей не сформированы навыки и умения планировать (прогнозировать) качество конечного результата; низкий уровень самоуправления в классных коллективах; слабо развито самоуправление детской организации, поэтому утрачивается инициатива, исходящая от ребят III. Цели и задачи на 2014-2015 учебный год. Цель: качественное развитие системы патриотического воспитания граждан, способной на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач поддержания общественной и экономической стабильности.Задачи: Приобщение учащихся к началам народной культуры. Формирование интереса к истории русского народа, уважение к памятникам истории Отечества. Формирование патриотических чувств и гражданственности, на основе исторических ценностей и роли России в судьбе мира. Воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту государственных интересов страны. Предоставление учащимся реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности различных творческих и общественных объединений. Создание условий для участия семей в гражданско-патриотическом воспитании. Мониторинг состояния, перспективы развития системы патриотического воспитания по основным направлениям деятельности. Выявление уровня патриотического воспитания у учащихся 10-11 классовВажным компонентом педагогического процесса является анализ приобретенных результатов и их оценка, что обусловлено необходимостью получения обратной информации о работе преподавателя.Выявление и критика итогов педагогического процесса составляет одно из нужных критерий повышения его эффективности. Результативность процесса патриотического воспитания подразумевает присутствие качественных конфигураций в развитии учеников. Это понятие тесно соединено с мнением эффективности, которая определяется как соотношение приобретенного итога поставленным задачам.