Влияние акцентуаций характера на самооценку подростков

оценка за работу 5 ...

Содержание

Введение 2
Глава I. Теоретические аспекты влияния акцентуаций характера на самооценку подростков 4
1.1. Понятия характера и акцентуации характера в психологии 4
1.2. Явная и скрытая акцентуация характера 7
1.3. Классификация акцентуаций характера по А.Е. Личко 10
1.4. Самооценка и типы акцинтуации характера подростков 18
Глава II. Экспериментальное исследование влияния акцентуаций характера на самооценку у подростков 24
2.1. Констатирующий эксперимент 24
2.2. Сравнение результатов исследования 27
2.3. Педагогическая поддержка акцентуированных подростков 27
Заключение 31
Список использованной литературы 32

Актуальность. В настоящее время многие области трудовой деятельности человека связаны с нервно-психическим напряжением. Урбанизация, ускорение темпа жизни, информационные перегрузки, усиливая это напряжение, зачастую способствуют возникновению и развитию пограничных форм нервно-психической патологии, что выводит вопросы психогигиены и психопрофилактики в ряд важнейших задач охраны психического здоровья человека. Решение этих проблем связано, прежде всего, с необходимостью с ранней диагностики субклинических ............

Пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях. Редко вступает в конфликты, пассивная роль.Черты, привлекательные для собеседников. Дружелюбие, самокритичность, исполнительность [15].Черты, отталкивающие и способствующие конфликту. Боязливость, мнительность, вследствие беззащитности служат подчас мишенью для шуток, «козлами отпущения».Ситуации, в которых возможен конфликт. Ситуация страха, угрозы, наказания, насмешек, несправедливых обвинений противопоказаны. Склонность к психастении.Предпочитаемая деятельность. Нельзя быть руководителем, принимать ответственные решения, т. к. будет бесконечно взвешивать, переживать, а решение принять не сможет.Экзальтированный (лабильный) типОсобенности общения и поведения. Очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость [18].Черты, привлекательные для собеседников. Альтруизм, чувство сострадания, художественный вкус, артистическое дарование, яркость чувств, привязаны к друзьям.Черты, отталкивающие и способствующие конфликту. Чрезмерная впечатлительность, патетичность, паникерство подверженность отчаянию.Ситуации, в которых возможен конфликт. Неудачи, горестные события воспринимают трагически. Склонность к невротической депрессииПредпочитаемая деятельность. Сфера искусств, художественные виды спорта. Профессии, связанные с близостью к природе.Интровертированный (шизоидный) типОсобенности общения и поведения. Малая общительность, замкнут, в стороне от всех, общение по необходимости, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, свои переживания не раскрывает, хотя свойственна повышенная ранимость. Сдержанно холодно относится к другим людям, даже к близким. Поведение, логика часто непонятны для окружающих. Любят одиночество. В конфликты вступают редко – при попытке вторгнуться в их внутренний мир. Перебрчивость в выборе супруга, поиск идеала. Эмоциональная холодность слабая привязанность к близким [22].Черты, привлекательные для собеседников. Сдержанность, степенность, обдуманность поступков, наличие твердых убеждений, принципиальность.Черты, отталкивающие и способствующие конфликту. Упорное отстаивание своих нереальных взглядов. На все имеет свою точку зрения, часто резко отличающуюся от мнения большинства.Ситуации, в которых возможен конфликт. Лишение «хобби», любимой работы противопоказаны. Одиночество, навязчивость, бесцеремонность, грубость окружающих усиливают замкнутость. Часты случаи заболевания шизофренией [22].Предпочитаемая деятельность. Работа, не требующая широкого круга общения, интересы к теоретическим наукам, философским размышлениям, коллекционированию, шахматам, музыке, фантастике.Экстравертированный (конформный) типОсобенности общения и поведения. Высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, очень не самостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться. Приказы начальства принимает без раздумывания. В обществе с друзьями и в семье уступает лидерство другому.Черты, привлекательные для собеседников. Готовность выслушивать «исповедь» другого, исполнительностьЧерты, отталкивающие и способствующие конфликту. «Человек без царя в голове», подверженность чужому влиянию, необдуманность поступков, легковерие, страсть к развлечениям.Ситуации, в которых возможен конфликт. Ситуация вынужденного одиночества, бесконтрольность и нерегламентированность жизни противопоказаны. Склонность к гипоманиакальности [9].Предпочитаемая деятельность. Легкая приспособляемость к новой работе. Когда задачи и правила поведения четко определены, могут быть хорошими исполнителями.Промежуточные типы обусловлены эндогенными закономерностями, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся уже описанные лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, а также сочетания лабильного типа с астено-невротическим и сенситивным, астено-невротического с сенситивным и психастеническим. Сюда же могут быть отнесены такие промежуточные типы, как шизоидо-сенситивный, шизоидо-психастенический, шизоидо-эпилептоидный, шизоидо-истероидный, истероидно-эпилептоидный. В силу же эндогенных закономерностей возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный [12].Амальгамные типы – это тоже смешанные типы, но иного рода. Они формируются как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или иных хронически действующих психогенных факторов. Здесь также возможны далеко не все, а лишь некоторые наслоения одного типа на другой. Подробнее эти явления рассматриваются в главе о психопатических развитиях. Здесь же следует отметить, что гипертимно-неустойчивый и гипертимно-истероидный типы представляют собой присоединение неустойчивых или истероидных черт к гипертимной основе. Лабильно-истероидный тип обычно бывает следствием наслоения и истероидности на эмоциональную лабильность, а шизоидо-неустойчивый и эпилептоидо-неустойчивый – неустойчивости на шизоидную или эпилептоидную основу. Последнее сочетание отличается повышенной криминогенной опасностью. При истероидно-неустойчивом типе неустойчивость является лишь формой выражения истероидных черт. Конформно-неустойчивый тип возникает как следствие воспитания конформного подростка в асоциальном окружении. Развитие эпилептоидных черт на основе конформности возможно, когда подросток вырастает в условиях жестких взаимоотношений. Другие сочетания почти не встречаются.1.3. Самооценка и типы акцентуации характера подростковОдним из важнейших отношений социального и психического бытия человека, является его отношение к самому себе, к собственной личности. Содержание феномена «самоотношение» фиксируется в таких понятиях как самоуважение, симпатия, самопринятие, самооценка, самоуверенность, самообладание, самопознание, самоуничтожение, самообвинение и других.Рассмотрим конкретизацию самоотношения в таком понятии, как самооценка.Самооценка как одно из проявлений самосознания влияет на все проявления личности, ее поведение, характер, темп деятельности.Существует две интерпретации этого параметра. В широком смысле это компонент самосознания, включающий, наряду со знаниями о себе, оценку человеком себя, своих способностей, нравственных качеств и поступков. В узком смысле это отношение уровня притязаний и уровня возможных или реальных достижений [16].Выделяется три значения самооценки: завышенная – уровень притязаний выше уровня возможных достижений, заниженная и адекватная, когда притязания вполне соответствуют реальным или возможным достижениям. У детей школьного возраста адекватная самооценка встречается редко. Исследования психологов показывают, что самооценка учащихся весьма часто неадекватна реальным способностям, достижениям и оценке окружающих[15].Каждому учителю в своей практике, так или иначе приходится иметь дело с так называемыми трудными детьми, при столкновении с которыми все нормальные педагогические подходы перестают действовать [9].Психологи на своем профессиональном языке их называют акцентуантами. К ним относят тех, кто в каком-либо отношении отклоняется от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, поведения, культуры или морали.Наиболее характерны такие отклонения для детей подросткового и юношеского возраста в силу происходящих в этот возрастной период гормональных сдвигов и перестройки представления молодого человека или девушки о самих себе [14].Рассмотрим типы переходящих подростковых акцентуаций характера по классификации отечественного психиатра Личко А.Е. (1970 г.) и немецкого психолога Леонгарда К. (1976 г.) и проявление самооценки подростка.1. У гипертимного типа самооценка завышенная, свое будущее склоны видеть в радужных красках, они отличаются повышенной активностью, общительностью, лидерством в закрытых подростковых коллективах.2. У циклоидного типа самооценка формируется постепенно, по мере накопления опыта «хороших» и «плохих» периодов. При недостатке такого опыта она может быть неточной. Этот тип характера проявляет чувствительность к урокам, упрекам, обвинениям – ко всему, что способствует возникновению идей самообвинения и самоуничтожения.3. У лабильного типа характерной чертой является частая смена настроений от малозначимых причин. Однако этих подростков отличают глубокие чувства, искренняя привязанность к тем, от кого они видят любовь, заботу и внимание. Предпочитают дружить с теми, кто в минуты грусти и недовольства способен утешить, отвлечь, при нападках – защитить, а в минуты подъема – разделить радость и веселье, удовлетворить потребность в сопереживании. Своеобразная интуиция позволяет таким подросткам быстро почувствовать, как к ним относятся окружающие, при первом контакте определяя, кто к ним расположен, а в ком таится хоть капля недоброжелательности и неприязни. Самооценка отличается искренностью и умением правильно отметить черты своего характера [13].4. У сенситивного типа рано формируется чувство долга, ответственности, чрезмерные моральные требования к себе и окружающим. Выраженной бывает реакция гиперкомпенсации. Подростки ищут самоутверждения себе не там, где могут раскрыться их способности, а именно в той области, где чувствуют слабость. Самооценка отличается высоким уровнем объективности. Лгать и притворяться не любят и не умеют. Предпочитают отмалчиваться, чем сказать неправду.5. Главными чертами психостенического типа являются нерешительность склонность к бесконечным рассуждениям, тревожная мнительность в виде опасений за будущее – свое и своих близких, любовь к самоанализу, к самокопанию и т.д. Самооценка, не смотря на склонность к самоанализу, далеко не всегда отличается правильностью и полнотой. Могут находить у себя все, включая черты самых разных типов, причем совершенно несвойственные, например, истерические [5].6. Астеноневротический тип. Этот тип акцентуации является почвой для развития неврастении, острых аффективных реакций. Срывы часто возникают тогда, когда подросток осознает невыполнимость собственных планов, нереальность надежд и желаний. Раздражение может изливаться на случайно попавших под руку. Оно легко сменяется раскаянием и слезами. Самооценка обычно, прежде всего, отражает заботу о здоровье. Такие подростки внимательно прислушиваются к малейшим телесным ощущениям охотно лечатся, укладываются в постель, подвергаются врачебным обследованиям [8].7. Истероиндному типу относятся подростки с выраженным стремлением находиться в центре внимания, демонстрируя окружающим свои таланты, наряды, знакомства со знаменитостями. Отсюда – беспримерный эгоизм истероида, потому что для него другие – средство для личного самоутверждения. Самооценка очень далека от объективности. Обычно определяют себя такими, какими в данный момент можно, скорее всего, обратить на себя внимание.8. В подростковом возрасте все черты шизоидного типа крайне заостряются. Прежде всего, бросаются в глаза замкнутость и отторженность, иногда духовное одиночество мало тяготит подростка, который живет своими, необычными для других интересами и увлечениями. Замкнутость сочетается с недостатками интуиции – неумением догадаться о несказанном другими вслух, угадать их желания, чувствовать их переживания неприязненное отношение к себе или, наоборот. Симпатию и расположение. К недостатку интуиции примыкает неумение сопереживать: откликнуться на радость или печаль другого, понять чужую обиду, отозваться на беспокойство и тревогу. Слабость интуиции и сопереживание создает впечатление холодности и черствости. Некоторые поступки могут показаться жестокими, но они связаны с неспособностью вчувствоваться в страданиях других, а не с желанием получить садистическое наслаждение [19].Самооценка шизоидов отличается избирательностью. Хорошо отдают себе в своей замкнутости трудности контактов, непоминании окружающих. Противоречия же в своем поведении не замечаются или им не придается никакого значения. Любят подчеркивать свою независимость и самостоятельность.9. Эпилептоидному типу характера свойственны склонность к периодам злобно-тоскливого настроения с накипающим раздражением и поиском объекта, на чем можно сорвать зло и аффективная взрывчатость. Самооценка носит односторонний характер. Замечают свою склонность к периодам мрачного расположения духа («на меня находит»), осмотрительность, приверженность к аккуратности и порядку, нелюбовь к густым мечтаниям и предпочтение жить реальной жизнью, беспокойство о своем здоровье, даже склонность к ревности.10. Неустойчивому типу характера свойственная неправильная самооценка: себе приписывают гипертимные или конформные черты, хотя справедливо отвергаются черты психостенические, которые им кажутся особенно непривлекательными. К самоанализу они действительно неспособны. Остается без неусыпного контроля, быть представленным самому себе – наиболее чувствительный удар по слабому месту неустойчивой акцентуации [20].11. Конформному типу присуще главная черта – постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному окружению. Жизненное правило – думать «как все», поступать «как все», стараться, чтоб «все было, как у всех» – от одежды и манеры вести себя до мировоззрения и суждений по животрепещущим вопросам. От окружающих стараются ни в чем не отстать, но не любят выделяться, забегать вперед. Самооценка конформных подростков может быть неплохой. Большая часть из них довольно правильно отмечает основные черты своего характера.12. Конформно-гипертимный тип представляет собой вариант конформного типа. Помимо выраженной конформности, присуща повышенная витальная самооценка. Им свойственна чрезмерно оптимистическая оценка своего будущего, убежденность в исполнении желаний. Этим и ограничивается сходство с гипертимным типом. Ни активности, ни живости, ни предприимчивости, ни умения лидировать эти подростки не обнаруживаюn [9].Таким образом, приведенный анализ показал, что у различных типов акцентуаций характера самооценка проявляется по-разному. Такая противоречивость личностных проявлений и поведения подростка свидетельствует о незрелости ее свойств и несформированности устойчивых отношений.Глава II. Экспериментальное исследование влияния акцентуаций характера на самооценку у подростков2.1. Организация и методы исследованияОбъектом исследования в данной работе является группа подростков, ученики 8-го «В» класса.Предметом исследования является выявление степени влияния акцентуации характера на самооценку у подростков.Цель и задачи:1. Провести обзор литературных источников по изучаемой проблеме.2. Подбор методов исследования.3. Проведение исследований и сравнение их результатов.4. Обработка полученных результатов и их анализ.5. Выводы.База исследования: МОУ СОШ №39 г. Белгорода, 8 «В» класс.Для решения заявленной проблемы использовались следующие методики: для определения типа акцентуации характера – методика определений акцентуаций характера Э.Г. Эйдемиллера; для определения самооценки подростков – анкета «Вербальная диагностика самооценки личности». Обе методики валидны и надежны, являются достаточно простым и чувствительным диагностическим инструментом.Никто лучше не знает человека, нежели он сам. Опираясь на это положение, Э. Г. Эйдемиллер создал методику для определения собственных ведущих тенденций характера самим испытуемым. Данная методика может быть использована для уточнения результатов диагностики типологии личности и характерных черт сотрудников, а также для оценки степени объективности личности относительно собственного “Я”. Структурно, методика представляет собой набор карточек с описанием характерологических типов людей. Всего приводится 13 вариантов таких карточек-характеристик.Инструкция испытуемому: «Вам необходимо ознакомиться с содержанием всех предложенных характеристик и выбрать одну или несколько карточек, на которых, по вашему мнению, наиболее полно и похоже описан ваш характер. Если вы выберите несколько карточек сразу, то разложите их в порядке важности.Для проведения исследования потребуется 13 карточек с описанием характерологических типов (см. Приложение 1).Интерпретация результатов методики производится в соответствии с теми типами характера, которые заняли два первых места. Результаты аутоидентификации необходимо сопоставлять с данными наблюдения, беседы, обобщения независимых характеристик и другими методами научного психологического исследования. Словесные портреты характерологических типов зашифрованы буквенными обозначениями:А — меланхолическийБ — гипертимныйВ — циклоидныйГ — эмоционально-лабильныйД — неврастеническийЕ — сензитивныйЖ — психастенический3 — шизоидныйИ — паранойяльныйК — эпилептоидныйЛ — истерическийМ — неустойчивыйН — конформныйМетодика используется в работе с испытуемыми, не настроенными на «наукообразные» диагностические процедуры, которых может отпугнуть анкета с бланком. Чтение описаний приближается в этом случае к варианту беседы, обращенной к личному опыту человека, выступающего в качестве эксперта в отношении самого себя или партнера по общению. Вербальная диагностика самооценки личностиНазначение тестаВыявление уровня самооценки у подростков. В случае выявления высокого уровня самооценки, ученикам рекомендуется ориентироваться на активные виды профессий, такие как предпринимательство.При среднем уровне самооценки подросткам рекомендуется не расстраиваться, поскольку большинство людей оценивают себя именно так.В случае выявления низкого уровня самооценки подросткам необходимо разъяснить, что в отличие от других качеств личности самооценка весьма изменчива и во многом зависит от ситуации, периода жизни, событий. Кроме того, есть еще одна особенность человеческой психики: каким человек хочет видеть себя, таким он и становится со временем. Замечено, что изменять самого себя он начинает именно тогда, когда очень хочет добиться успеха в выбранной профессии.Инструкция к тесту (см. Приложение 2)По каждому из суждений теста на самооценку надо дать ответ «очень часто», «часто», «редко» или «никогда» в зависимости от того, насколько свойственны вам мысли, описанные в тесте. Ключ к тестовому заданиюПодсчет баллов производится по схеме: • «очень часто» – 4 балла, • «часто» – 3, • «редко» – 2, • «никогда» – 0. Интерпретация результатов теста• 0-25 баллов свидетельствуют о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, уверен в себе, правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в необходимости своих действий. • 26-45 баллов – показатель среднего уровня самооценки, человек редко страдает комплексом неполноценности, лишь время от времени старается подстроиться под мнение других людей. • 46-128 баллов – уровень самооценки низкий, человек болезненно переносит критические замечания, не уверен в себе.2.2. Анализ результатов исследованияДанные по результатам проведения методики определения типа акцентуации характера и самооценки подростков представлены в Таблице 1.Таблица 1. Результаты проведения методики определения типа акцентуации характера подростков по Э. Г. Эйдемиллеру№ п/пФамилия, Имя учащегосяТип акцентуациихарактера1Алена Е.Гипертим2Борис ЗШизоид3Сергей К.Конформный 4Аня Л.Психастеноид5Антон МИстероид6Денис М.Сенситив7Наталья Н.Гипертим8Людмила О.Сенситив9Андрей П.Истероид10Данила Р.Параноик11Вера Ю.ШизоидПо данным таблицы можно сделать вывод, что:- у двоих человек выявлен гипертимный тип;- двоих – шизоидный;- у одного – конформный;- у одного – психастеноидный;- у двоих – истероидный;- у двоих – сенситивный;- у одного – параноидный.Таблица 2.Результаты проведения методики определения самооценки подростков по Э. Г. Эйдемиллеру№ п/пФамилия, Имя учащегосяУровень самооценки в баллахУровень самооценки1Алена Е.24высокий2Борис З101низкий3Сергей К.34средний4Аня Л.75низкий5Антон М20высокий6Денис М.87низкий7Наталья Н.18высокий8Людмила О.96низкий9Андрей П.19высокий10Данила Р.32средний11Вера Ю.68низкийПо данным таблицы можно сделать вывод, что у подростков выявлен высокий (4 чел.), средний (2 чел.) и низкий (5 чел.