бесплодие, самореализация

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
1. Теоретические основы изучения самооценки женщин, страдающих бесплодием
1.1 Сущность психологических концепций взаимодействия самооценки и бесплодия
1.2 Психологическая концепция самооценки
2. Экспериментальная часть
2.1 Организация исследования
2.2 Описание результатов исследования
Заключение
Использованная литература
...

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
1. Теоретические основы изучения самооценки женщин, страдающих бесплодием
1.1 Сущность психологических концепций взаимодействия самооценки и бесплодия
1.2 Психологическая концепция самооценки
2. Экспериментальная часть
2.1 Организация исследования
2.2 Описание результатов исследования
Заключение
Использованная литература

ВВЕДЕНИЕ

Невозможность иметь детей – одна из наиболее серьезных проблем современности и с каждым годом она становится все более актуальной. На данном этапе развития человеческих знаний об устройстве и функционировании психики бесплодие становится предметом рассмотрения и изучения не только и не столько медицины, но и психологии. По некоторым данным количество бесплодных женщин составляет до 50%, а бесплодие неясного генеза по разным оценкам составляет от 4% до 35%. И цифры эти растут. Многие специалисты одной из причин такого бесплодия считают психогенные факторы – стрессы, эмоциональное состояние, материальное положение, а так же различные бессознательные конфликты.
Женщины, страдающие бесплодием, находятся в атмосфере постоянного ожидания, разочарования, повышенной нервозности, неудовле творенности собой, хронической фрустрации. Это не может не сказываться на самооценке, взаимоотношениях в семье и с окружающими. Вокруг них создается атмосфера постоянной тревожности, неудовлетворенности собой, хронической фрустрации и ситуация становится замкнутым кругом. Их отношение к себе более противоречивое и проблематичное. При таком восприятия себя зачатие становится еще более проблематичным. Вследствие всего этого могут возникнуть и другие заболевания, невроз и более тяжелые формы.
Проблема бесплодия является одной из самых актуальных проблем современных наук о человеке. На данном этапе развития общественной мысли бесплодие уже не только медицинская, но и социально-психологическая проблема. Проблема фертильности изучается психологами и социологами не случайно.
Женщины, страдающие бесплодием, не могут не осознавать своего отличия от некого среднего сравнения себя с “нормальными” женщинами активизирует социальное сравнение и делает “образ Я” более проблематичным, селективным и внутренне противоречивым, что сказывается на самооценке личности в целом, ее самоуважении. Искаженная самооценка ведет к повышению конфликтности личности. Сочетаясь с бесплодием, неадекватная самооценка женщины сказывается на взаимоотношениях с супругом, сексуальности, чувстве удовлетворенности. Женщина находится в состоянии хронической фрустрации, вследствие чего могут возникать различные психологические заболевания и невроз. (А.В. Колчин, 95).
Количество бесплодных женщин по данным И.С.Розовского (82) составляет 50% и эта цифра постоянно растет. Поэтому актуальность поставленной проблемы возрастает. Учитывая, что 4-40% от всех случаев женского бесплодия составляет бесплодие неясного генеза, одной из причин которого некоторые авторы считают психогенные факторы: стрессы, эмоциональные воздействия (ВихляеваЕ.М. и соавторы 76, И.А. Гилязутдинов, З.Ш.Гилязутдинова,90); а так же различные подсознательные конфликты (K.Horny, Е.Lux, Poston и др.), привлечение психологов к проблеме бесплодия целесообразно и является существенным фактором, повышающим результативность лечения.
Проблема самооценки бесплодной женщины рассматривалась специалистами, психологами, гинекологами и психиатрами. Но результаты исследований разрозненны и неполные и требуют дальнейшей разработки и уточнения.
Теоретический анализ основан на системном подходе. В данной работе рассматривались различные подходы к изучаемой проблеме. Мы опирались на концепцию Р.Бернса, И.С.Кона, Е.Т.Соколовой, Л.А.Леонтьева и др.
Объектом данного исследования являются Я-концепция и самооценка женщин, страдающих бесплодием.
Предметом изучения является взаимосвязь различных составляющих Я-концепции и самооценки женщин, страдающих бесплодием.
Цель данной работы - выявить особенности Я-концепции и самооценки бесплодных женщин.
Исходя из цели работы, мы поставили перед собой следующие задачи:
осуществить теоретический анализ литературы, затрагивающий проблемы бесплодия и Я-концепции, с тем, чтобы вскрыть основную проблему исследования;
обосновать выбор данных методик, как наиболее соответствующих поставленной цели и осуществить диагностику;
провести психологическое исследование с применением выбранных методик;
на основании полученных результатов описать структуру Я-концепции и самооценки в рамках женского бесплодия.
Гипотеза: самооценка и Я-концепция бесплодных женщин искажены, а взаимосвязь их составляющих обладает своими специфическими особенностями, отличные от фертильных женщин.
Экспериментальная работа осуществлялось с помощью метода эмпирического сравнения исследований.
Были использованы методики:
Уровень субъективного контроля Дж.Роттера;
Самоактуализационный тест – САТ, адаптированный Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В.;
Тест самооценки Дембо-Рубинштейн.;
Проективная методика «Автопортрет».
Выборка состоит из двух групп. Общий объем выборки 60 человек. Обработка результатов исследования осуществлялась с помощью методов математической статистики.

З.Фрейд, рассматривая защитные механизмы, считает, что все они призваны поддержать целостность самосознания, а, следовательно, и устойчивую самооценку. До 60-х гг. было принято разделять общую и частную самооценку, но сейчас общую самооценку принято называть самоуважением. Самооценка показывает, как индивид оценивает себя по отношению к некой специфической ценности. Частных самооценок бесконечно много. Судить по ним о человеке, не зная системы его личностных ценностей невозможно.Зачастую Я описывается только в терминах, относящихся к духовной сфере. "Телесный опыт" достаточно редко рассматривается как компонент образа Я и остается практически за пределами психологических теорий личности. Однако невозможно игнорировать тот факт, что пространство, в котором существует Я, есть человеческое тело (У.Джемс, И.С.Кон и др.). Е.Т,Соколова утверждает, что существует тесная связь между переменными Я-концепции и формами телесного опыта. Многие исследователи сходны в мнении, что представление о своем физическом облике является одной из главных составляющих Я-концепции. Это направление исследований изучает образ тела и его связь с Я-концепцией, исходя из представления о теле как своеобразном хранилище Я, обладающем более или менее определенными границами. Второе направление связано с другой характеристикой тела - внешностью. В этих исследованиях тело рассматривается, с одной стороны, как носитель личных и социальных значений, ценностей и т.п., а с другой - как объект, обладающий определенной формой и размерами. Соответственно выделяют 2 подхода. Представители первого делают акцент на эмоциональном отношении к собственной внешности. Второй опирается на исследование когнитивного компонента и отвечает на вопрос: "Насколько точно субъект воспринимает свое тело?". В первом случае используются такие понятия, как "значимость" и "ценность" тела, "удовлетворенность" им, во втором - речь идет о "точности", "переоценке", "искажении" в восприятии тела. В рамках первого подхода часть работ направлена на анализ связи между эмоционально-ценностым отношением к своей внешности и различными перемеными Я-концепции. Бернс пришел к такому выводу: "Положительная оценка своего внешнего облика в сознании человека, а также в суждениях окружающих может существенно повлиять на позитивность его Я-концепции в целом, и наоборот, отрицательная оценка влечет за собой существенное снижение общей самооценки". В отдельных исследованиях было обнаружено, что только определенные зоны тела оказывают влияние на самооценку и степень уважения личности. Кроме того, выявлено, что существует высокая зависимость между уровнем личностной депрессии и степенью неудовлетворенности телом (А.Марселло). Высокая корреляция обнаружена между удовлетворенностью телом и ощущением личностной защищенности (Уэйнберг), а также между успешностью самореализации и оценкой собственного тела (Л.Сион).Наиболее разработана проблема самооценки физических данных. Неудовлетворенность, каким то своим физическими данными повышает значимость определенных частей тела или телесного облика в целом, неизбежно влияет на представление о своем физическом Я, на общий уровень самопринятия. Результаты исследования С.Журарда и Р.Секорда показали, что существует высокая положительная корреляция между удовлетворенностью телом и удовлетворенностью собой в целом.Б.И.Дадонов считает, что Я включает в себя самовоззрение, т.е. представление о себе, свою самооценку и программу своего самосовершенствования, и совершенствование своего тела может явиться одним из процессов саморегуляции. Д.А.Леонтьев считает, что Я – форма переживания человеком своей личности, форма в которой личность открывает сама себя. Я имеет несколько граней. Первая грань Я – это, так называемое, телесное или физическое Я, переживание своего тела, как воплощение Я. Вторая грань Я – социально-ролевое Я, выражающееся в ощущении себя носителем тех или иных социальных ролей и функций. Третья грань Я – психологическое Я. Оно включает в себя восприятие собственных черт, диспозиций, мотивов, потребностей и способностей, и отвечает на вопрос «какой Я?». Психологическое Я составляет основу того, что в психологии называют образом Я или Я концепцией, хотя социально-ролевое Я и Я телесное тоже в него входят. Четвертая грань Я – ощущение себя как источника активности или наоборот пассивности. Это то Я, которое является не представлением о себе, а некоторой первичной точкой отсчета любых представлений о себе. Пятая грань Я – это самоотношение, или смысл Я. Наиболее поверхностным проявлением самоотношения выступает самооценка – общее положительное или отрицательное отношение к себе. Однако просто одним знаком самоотношение не опишешь. Во-первых, следует различать самоуважение – отношение к себе как бы со стороны, обусловленное реальными достижениями или недостатками, и самопринятие – непосредственное эмоциональное отношение к себе, не зависящее от того, есть ли какие либо черты, объясняющие это отношение. Самоотношение является механизмом обратной связи, а не самоценностью для личности. Получек (73) отметил, что женщины более “дешево” оценивают свое тело, их самооценки обычно более скромны и реалистичны чем мужские. К.Хорни подчеркивает, что в современном обществе признается мужское превосходство и, поэтому женщина чувствует себя неполноценной, ее самооценка ниже, чем у мужчин.Искаженная самооценка ведет к конфликтности личности, фрустрациям и неврозу (Е.Т.Соколова, 89). Завышенная или заниженная самооценка нарушает процессы самоуправления, самоконтроля. Особенно это заметно в общении, где такие лица выступают, причиной конфликтов (R.Berns, 86).Изменчивость частных самооценок можно рассматривать как механизм, обеспечивающий саморегуляцию личности в условиях изменяющейся жизнедеятельности. Исследования Б.В.Зейгарник и ее сотрудников, а так же эксперименты Л.И.Божович свидетельствует в ряде случаев о неблагополучии личности - снижении критичности, повышении тревожности, внутриличностных конфликтах в случае устойчивости, ригидности самооценки. Е.Т.Соколова отмечает, что при неврозах неустойчивость самооценки связана с фрустрациями, нестабильно сложившейся, субъективно искаженной картины мира и образа своего Я.Адекватная самооценка является важной составляющей антиципационных способностей (В.Д.Менделевич). По мнению А.Бандуры, люди с высокой самооценкой, осознающие самоэффективность прилагают больше усилий, чем люди, сомневающиеся в своих возможностях. В свою очередь, высокая самоэффективность, связанная с ожиданием успеха, обычно ведет к хорошим результатам и наоборот (Б.В.Зейгарник).2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ2.1 Организация проведения исследованияДля реализации целей исследования были взяты 2 группы женщин. В первую выборку вошли 50 женщин с диагнозом бесплодие. Во вторую выборку вошли 50 женщин, имеющие детей. Возраст испытуемых первой и второй группы составил от 19 до 41 года. Исследование проводилось на базе Республиканского центра планирования семьи. Для исследования были применены следующие методики:Самоактуализационный тест – САТ, адаптированный Гозман Л.Я., Крох М.В., Латинская М.В.Тест самооценка Дембо-Рубинштейн.Методика Уровень субъективного контроля Дж.Роттера;Для анализа образа Я применялась проективная методика «Автопортрет».Описание методик.САТ. Для исследования мы применили САТ, адаптированный в МГУ. Этот тест состоит из 126 пунктов, каждый из которых в свою очередь, состоит из 2-х утверждений. Испытуемому предлагается выбрать утверждение, которое в большей степени отвечает его представлениям или привычному способу поведения. САТ состоит из двух основных шкал и 12 дополнительных. Базовые шкалы - шкала компетентности во времени и шкала поддержки. Шкала компетентности во времени позволяет определить на сколько целостно человек представляет течение своей жизни, свое прошлое, будущее и настоящее. Шкала поддержки характеризует локус контроля. Дополнительные шкалы ориентированы на регистрацию отдельных аспектов самоактуализации и образуют блоки. Первый блок – ценностей образуют шкалы ценностной ориентации и гибкости поведения. Первая шкала характеризует сами ценности, вторая – лабильность поведения. Блок чувств составляют шкалы сензитивности, определяющей то, на сколько субъект осознает собственные чувства, и шкала спонтанности, определяющая степень их проявления в поведении. Блок самовосприятия составляют шкалы самоуважения и самопринятия, измеряющие способность субъекта ценить свои достоинства и принимать себя в независимости от оценки своих достоинств и недостатков. Блок концепции человека составляют очень близкие по содержанию шкалы, определяющие взгляд на природу человека и синергии. Шкала синергии характеризует способность к целостному восприятию мира и людей. Блок межличностной чувствительности составляют шкалы принятия агрессии и контактности. Шестой блок включает шкалу познавательных потребностей и креативности, которые в данной работе не анализировались, ввиду специфики изучаемой проблемы. Данные ниже 40% говорят о низком уровне самоактуализации.Шкалы САТа:Шкала Компетентности во времени (Tc) включает 17 пунктов. Высокий балл по этой шкале свидетельствует, во-первых, о способности субъекта жить “настоящим”, то есть переживать настоящий момент своей жизни во всей его полноте, во-вторых, ощущать неразрывность прошлого, настоящего и будущего, то есть видеть свою жизнь целостной. Низкий балл по шкале означает ориентацию человека лишь на один из отрезков временной шкалы (прошлое, настоящее или будущее) и (или) дискретное восприятие своего жизненного пути. Теоретическое основание для включения этой шкалы в тест содержится в работах Ф. Пэрлза и Р. Мэя.Шкала Ценностных ориентаций (SAV) (20 пунктов) измеряет, в какой степени человек разделяет ценности, присущие самоактуализирующейся личности.Шкала поддержки (I)– самая большая шкала теста (91 пункт) – измеряет степень независимости ценностей и поведения субъекта от воздействия извне (“внутренняя – внешняя поддержка”). Концептуальной основой данной шкалы служили в первую очередь идеи А. Рейсмана.Шкала Гибкости поведения (Ex) (24 пункта) диагностирует степень гибкости субъекта в реализации своих ценностей в поведении, взаимодействии с окружающими людьми, способность быстро и адекватно реагировать на изменяющуюся ситуацию.Шкала Сензитивности к себе (Fr) (13 пунктов) определяет, в какой степени человек отдает себе отчет в своих потребностях и чувствах, насколько хорошо ощущает и рефлексирует их.Шкала Спонтанности (S) (14 пунктов) измеряет способность индивида спонтанно и непосредственно выражать свои чувства. Высокий балл по этой шкале не означает отсутствия способности к продуманным, целенаправленным действиям, он лишь свидетельствует о возможности и другого, не рассчитанного заранее способа поведения, о том, что субъект не боится вести себя естественно и раскованно, демонстрировать окружающим свои эмоции.Шкала Самоуважения (Sr) (15 пунктов) диагностирует способность субъекта ценить свои достоинства, положительные свойства характера, уважать себя за них.Шкала Самопринятия (Sa) (21 пункт) регистрирует степень принятия человеком себя таким, как есть, вне зависимости от оценки своих достоинств и недостатков, возможно, вопреки последним.Шкала Представлений о природе человека (Nc) состоит из 10 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о склонности субъекта воспринимать природу человека в целом как положительную.Шкала Синергии (Sy) (7 пунктов) определяет способность человека к целостному восприятию мира и людей, к пониманию связанности противоположностей, таких как игра и работа, телесное и духовное и др.Шкала Принятия агрессии (А) состоит из 16 пунктов. Высокий балл по шкале свидетельствует о способности индивида принимать свое раздражение, гнев и агрессивность как естественное проявление человеческой природы.Шкала Контактности (С) (20 пунктов) характеризует способность человека к быстрому установлению глубоких и тесных эмоционально-насыщенных контактов с людьми или, используя ставшую привычной в отечественной социальной психологии терминологию, к субъект – субъектному общению.Исследование самооценки проводилось при помощи методики Дембо – Рубинштейн. Эксперимент проводится в виде свободной беседы. Испытуемому предлагается четыре вертикальные линии нарисованные на листе бумаги, обозначенные как: «здоровье», «ум», «характер», «счастье». Эти линии содержат деления от 0 до 10 каждая. Затем экспериментатор предлагает определить свое состояние по этим четырем параметрам по 10 бальной шкале. УСК. Адаптация Бажина Е.Ф., Галынкиной С.А., Эткинда А.М. 3. В основу определения УСК личности положено две предпосылки: Первая - люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможно два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил – случая, других людей и т.д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Вторая – локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач и в сфере достижения, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни.Испытуемым предъявляется бланк для ответов и инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень Вашего согласия или несогласия по предложенной 6-ти бальной шкале. Полное несогласие –3 –2 –1 1 2 3 полное согласие. Обработка результатов теста включает три этапа. 1 этап - подсчет «сырых» баллов по семи шкалам: интернальность общая, интернальность в области достижения, интернальность в семейных отношениях, интернальность в производственных отношениях, интернальность в области межличностных отношениях, интернальность в отношении здоровья и болезней. 2 этап – перевод «сырых» баллов в стандартные оценки, представленные в 10 бальной шкале и дающей возможность сравнивать результаты различных исследований.3 этап – построение профиля УСК по семи шкалам. Норма составляет 5,5 стенов. Отклонение вправо (больше 5,5 стенов) свидетельствует об интернальном типе контроля. Отклонение влево (меньше 5,5 стенов) свидетельствует об экстернальном типе УСК.Шкалы УСК:Шкала Общей Интернальности (Ио). Высокий показатель Ио соответствует высокому УСК над любыми значимыми ситуациями. Таки люди считают, что большинство всяких важных событий в их жизни было результатом их собственных действий и чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель – низкий УСК. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство их является результатом случая или действий других людей.Шкала Интернальности в области достижений (Ид). Высокие показатели соответствуют высокому УСК над эмоционально - положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они добились сами всего хорошего, что было в их жизни, и что они способны с успехом достигать своих целей в будущем. Низкие показатели – радости, удачи и достижения приписывают внешним обстоятельствам: везению, счастливой судьбе или помощи людей. Шкала Интернальности в области неудач (Ин). Высокие показатели говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять себя в неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели – человек склонен приписывают ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.Шкала Интернальности в области производственных отношений (Ип). Высокие показатели – человек считает свои действия важным фактором в организации собственного производства, в складывающихся отношениях в коллективе, в своих продвижениях. Низкие показатели – склонность приписывать более важное значение внешним обстоятельствам – руководству, товарищам по работе, везению-невезению. Шкала Интернальности в семейных отношениях (Ис). Высокие показатели - человек считает себя ответственным за события семейной жизни. Низкие показатели – человек считает не себя, а своего партнера причиной значимых ситуаций, возникающих в семье.Шкала Интернальности в области межличностных отношений (Им). Высокие показатели – человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения другими людьми, вызывать к себе уважение, симпатию и т.д. Низкие показатели – он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать себя, свои отношения результатом действия своих партнеров.Шкала Интернальности в отношении здоровья и болезни (Из). Высокие показатели у тех, кто считает себя во многом ответственным за свое здоровье. В болезни обвиняет самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Низкие показатели – считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется, что выздоровление придет в результате действия других людей, прежде всего врачей.4.Тест «Автопортрет» разработан Р.Бернсом (США) и предназначен для выявления индивидуально-типологических особенностей человека, его представлений о себе, своей личности и отношения к ней. Испытуемым предлагался чистый лист бумаги, карандаш и инструкция: «Нарисуйте свой портрет». Обработка теста осуществлялась с помощью специальной схемы (Е.С.Романова, С.Ф.Потемкина), согласно которой выделены 18 признаков-показателей для дальнейшего анализа.Шкалы методики “Автопортрет”Изображение одного лицаИзображение в виде бюстаИзображение в полный ростИзображение в анфасСхематическое изображениеРеалистическое изображениеМетафорическое изображение.Автопортрет в интерьере.Более одного изображения.Автопортрет на фоне пейзажа.Размер изображения в кв.см.Степень нажима толщины линий 1,2,3. Наличие штриховки 1, 2, 3.Наличие глазНаличие носаНаличие рта Наличие бровейНаличие ресницВ результате был получен 41 показатель: Шкала компетентности во времени.Шкала поддеджки.Шкала ценостных ориентаций.Шкала гибкости поведения.Шкала сензитивности.Шкала спонтанности.Шкала самоуважения.Шкала самопринятия.Шкала взгляд на природу человека.Шкала синергии.Шкала принятия агрессии.Шкала контактности.Самооценка характера.Самооценка ума.Самооценка здоровья.Самооценка счастья. Ио – интернальность общая.Ид – интернальность в области достижений.Ин – интернальность в области неудач.Ис – интернальность в семейных отношениях.Ип – интернальность в производственных отношениях.Им – интернальность в области межличностных отношений.Из – интернальность в отношении здоровья и болезней.Изображение одного лица.Изображение в виде бюста.Изображение в полный рост.Изображение в анфас.Схематическое изображение.Реалистическое изображение.Метафорическое изображение.Автопортрет в интерьере.Более одного изображения.Автопортрет на фоне пейзажа.Размер изображения в кв.см.Степень нажима толщины линий 1,2,3. Наличие штриховки 1, 2, 3.Наличие глаз.Наличие носа.Наличие рта. Наличие бровей.Наличие ресниц.Описание результатов исследования.Для статистической проверки были использованы метод статистического сравнения показателей по t- криетрию Стьюдента для независимых выборок, линейные корреляции Спирмана, попарное сравнение корреляционный матриц (дивергентный анализ).Статистическая обработка теста “Автопортрет” осуществлялась по схеме Романовой Е.С., Потемкиной С.Ф., по которой выделено 18 признаков (показателей) для анализа и вычислялся процент испытуемых каждой группы, отразивших в рисунке каждый из этих показателей. Статистическая достоверность различий между группами вычислялась по Т-критерию Стьюдента. Статистическое сравнениеПосле обработки данных было проведено статистическое исследование.