Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
250564 |
| Дата создания |
18 декабря 2015 |
| Страниц |
37
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Работа была защищена на "отлично" в июне 2015 года. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
1.1 Изучение проблемы агрессивного поведения детей в отечественной и зарубежной литературе
1.2 Детская агрессивность: причины возникновения
1.3 Проявление агрессии у детей 3-4 лет
ГЛАВА 2. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Коррекция агрессивного поведения детей
2.2 Методы, техники, упражнения, направленные на коррекцию агрессивного поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Введение
Проблема агрессивного поведения очень актуальна в наши дни. Учителя и воспитатели отмечают, что агрессивных детей становится с всё больше, с ними трудно работать, и очень часто, педагоги просто не знают, как справиться с их поведением. Единственное педагогическое воздействие, которое временно спасает, - это строгий выговор, после чего дети на какое-то время становятся сдержаннее, и их поведение начинает соответствовать требованиям взрослых. Но такого рода педагогическое воздействие неэффективно. Такие «внушения», «беседы», проходящие под устрашающим девизом скорее усиливают особенности таких детей и ни в коей мере не способствуют их «перевоспитанию» .
Взрослые не любят агрессивного поведения детей. Подобные дети их раздражают, и разговор о них ведётся в осуждающих терминах: «грубиян», «хулиган» - такие ярлыки достаются всем агрессивным детям без исключения, причём не только в образовательном учреждении, но и дома.
А, между тем, наблюдение агрессивных детей и достаточно длительная работа с ними приводят к выводу, полностью совпадающему с мнением известного австралийского психотерапевта В. Оклендер: «Я воспринимаю ребёнка, который обнаруживает деструктивное поведение, как человека, которым движет чувство гнева, отверженности, обиды… У него часто отмечается низкая самооценка. Он не способен, или не хочет, или боится выразить то, что он чувствует, иным способом, потому что, если он это сделает, он может утратить силу, лежащую в основе агрессивного поведения. Он чувствует, что это единственный путь, способствующий выживанию…»
Список литературы
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии - М.: Ось-89. - 2000. - 250 с.
2. Безруких М.М. Проблемные дети. - М.: УРАЛ. - 2000.-318 с.
3. Бенилова С.Ю. Коррекция эмоционально - поведенческих расстройств у детей с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2007.- №1.-215 с.
4. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учебное пособие для специалистов и дилетантов.-СПб.: Речь, 2004. - 312 с.
5. Ватова Д. Как снять агрессивность детей // Дошкольное воспитание. - 2003 г. - №8. - 218 с.
6. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. - М.: Пед. об-во России. - 2000. -258 с.
7. Гонеев А.Д. Лифинцева Н.И. Основы коррекционной педагогики. - М.: Учеб.пособ. для студ. пед. Вузов. - 1999.- 198 с.
8. Долгова А.Г. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция. 2002Г -217 с.
9. Змановская Е.В. Девиантология / психология отклоняющегося поведения, - 2003г. -235 с.
10. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия». - 2004. - 288 с.
11. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. - М.: Рос.пед. Агентство. - 1997.-155 с.
12. Колосова С.Л. Детская агрессия. - СПб.:ПИТЕР. - 2004.-120 с.
13. Корсаков Н. Неуспевающие дети. - М.: Пед.об-во России. - 2001.-198 с.
14. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. - Екатеринбург: У - Фактория, 2004. - 192 с.
15. Кудрявцева Л. Типология агрессия у детей и подростков // Народное образование. - 2005 г. - №9.-195 с.
16. Кузнецова Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности. // Начальная школа. - 1999 г. - 298 с.
17. Кухранова И. Коррекционно-психологические упражнения и игры для детей с агрессивным поведением. // Воспитание школьников. - 2002. -378 с.
18. Лебедева Л.Д. Арт-терапия детской агрессивности. // Начальная школа. - 2001 г. -198 с.
19. Лоренц К. Агрессия. - М.: - 1994.-152 с.
20. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. - СПб. - 2004.-318 с.
21. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми. - М.:Пед. Общество России. - 2000.-123 с.
22. Немов Р.С. Психология III том. - М.: Владос. - 1999г-193 с..
23. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов.-М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. - 128 с.
24. Осипова А.А. Общая психокоррекция. - М.: ТЦ Сфера. - 2000г.-312с.
25. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. - М.: Владос. - 2002.-129 с.
26. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. - М.: Владос 1996.- 198с.
27. Рычкрва Н.А. Дезадаптивное поведение детей - М.: Изд-во Гном и Д. - 2000.- 241с.
28. Слободянник Н.П. Формирование эмоционально - волевой регуляции у учащихся начальных школ: 60 конспектов занятий: Практическое пособие.-М.: 2004. - 176 с.
29. Смирнова В. Как помочь ребенку осознать свое поведение // Дошкольное воспитание. - 1999.- 318 с.
30. Смирнова Е. Агрессивные дети. // Дошкольное воспитание. - 2003 г. - 331 с.
31. Станкин Н.И. Психологические игры // Специалист.- №9. - 1994.-149с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00695