Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
250364 |
| Дата создания |
21 декабря 2015 |
| Страниц |
15
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Работа посвящена изучению особенности формирования самоотношения в юношеском возрасте. ...
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К К ИЗУЧЕНИЮ САМООТНОШЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ НАУКЕ
2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Юношеский возраст - это один из важных этапов в становлении личности человека. Он характеризуется рядом особенностей. Это возраст преобразований в сфере сознания и системы взаимоотношений. Этот этап еще продолжает рост человека, формирование организма в процессе полового созревания, что оказывает большое влияние на психофизиологические особенности. Основу формирования новых личностных и психологических качеств составляет общение в ходе различных видов деятельности - производственной, учебной, творческих занятий и пр. Для юношеского периода характерны стрессы, связанные с интенсификацией учебного процесса с переходом на новые формы обучения, а также адаптация в отношениях с коллективом.
В психологической литературе самоотношение личности определяется также как эмоциональный компонент са мосознания . Отношение личности к себе как аффективная составляющая самосознания чаще всего возникает в силу того, что его составляющая не воспринимается человеком безразлично. Наиболее распространенным понятием, с помощью которого описывается эмоциональный компонент самосознания, является термин «эмоционально-ценностное самоотношение».
В психологии к проблемам самоотношения обращались................
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2011.-315 с.
2. Беличева С.А. Сложный мир подростка - Свердловск, Сред. - Урал. Кн. Издательство, 2004. -219 с.
3. .Божович Л.И. Избранные психологические труды, М., 2005.-315 с.
4. .Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе. + // Вопросы психологии, 2009, -298 с.
5. .Выготский Л.С. Педагогия подростка: проблема возраста // Собр.соч.: В 6т. - М., 2004. - 389 с.
6. .Горянина В.Д. Психология общения: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007.- 246 с.
7. Дубровина И.В. Рабочая книга школьного психолога. М., 2005. 199 с.
8. .Карпов А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. - 311 с.
9. .Кон И.С. Психология ранней юности. - М., 2009. -311 с.
10. .Коломинский Я.Л. Психология общения. М., «Знание», 2004. -277 с.
11. .Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. заведений - М: Издательский центр «Академия», 2011- 411 с.
12. .Мудрик А.В. Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих. - М., 2009 -111 с.
13. .Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 2010. -422 с.
14. .Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1989, -399 с.
15. .Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы философии. 2009. -188 с.
16. .Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2005. - 411 с.
17. .Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Личностно-рефлексивный аспект формирования решения творческих задач // Вопросы психологии 2003, -199 с.
18. .Столин В.В. Самосознание личности. М., 2003 -222 с.
19. .Толстых А.В. Подросток в неформальной группе. - М.: Знание, 2011. - 315 с.
20. .Троицкая К. Особенности психологии старшего подростка и юноши. Реф. обр. Л., 2003 -411 с.
21. .Формирование личности старшеклассника // А.Д. Дубровина, И.И. Туткина, И.В. Дубровина и др.; / под ред. И.В. Дубровиной, НИИ общ. и пед. Психологии - М.: Педагогика, 2009 – 411 с.
22. .Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.: Издательство МГУ, 2010. 218 с.
23. .Шаров А.С. Жизненный кризис в развитии личности: Учебное пособие для студентов, аспирантов и практических работников в области психологии. - Омск.: Изд-во ОмГТУ, 2009 211 с.
24. .Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М., 1999 – 129c
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00397